加工信息

摘要： 双基,在不同的领域,有不同的界定。在不同时期、不同场合、不同学科内,常会赋予它特定的含义。语文教学认为:双基,是语文的基础知识“字、词、句、篇”和语文的基本技能“听、说、读、写”。笔者认为:双基,除了“字、词、句、篇”和“听、说、读、写”,还有口头表达的能力和加工信息的能力。双基教学,就是语文基础知识和基本技能的教学,它是一种教学模式。

摘要： 提出一种圆锥体组件加工信息快速高精度检测与生成的方法。首先,使用Delaunay网格划分法对圆锥体组件点云数据进行处理,得到其三角网格模型;其次,利用最小二乘拟合方法计算圆锥体组件点云数据各空间点最近邻域平面及其法向量,并构建空间点与法向量之间的映射关系,再根据该映射关系提取锥角;最后,通过对圆锥体组件点云数据的整体形貌分析提取锥高,利用锥角与锥高之间的关系计算出底面圆半径,通过计算的方式快速得到圆锥体组件的高精度加工信息。实验结果表明:该方法与几何测量方法相比,圆锥体组件的锥角θ、锥高h和底面圆半径r的误差分别降低了77.64%、70.53%和73.48%,时间减少了81.74%,能够实现圆锥体组件快速高精度加工信息检测与生成。

摘要： 读写能力是人类经验传承及创新的重要能力,是传送信息、表达情感及加工信息的核心能力,在社会生产、交流及文化传播中具有重要意义;。培养读写能力是语文教育最基础的内容,并且贯彻始终。但是无论是基础教育还是高等教育,都对读写能力的培养难以做到尽善尽美。在传统的读写结合教育中,读与写之间的关系通常呈现一元化、单向化,主要是通过阅读课文,进行仿写,再结合课文进行写作。这便导致读与写之中缺乏思维迁移与联结,导致无论是阅读还是写作都较为浅显。为此,我们提出建构“读、悟、写”三步教学法。

摘要： 一、问题的提出《义务教育化学课程标准(2011年版)》[1]指出教学过程要让学生获得提取表征和加工信息的能力。笔者所在区域中85.8%的初中化学教师认为,化学阅读与文科阅读“有很大区别”,目前尚未掌握指导学生进行学科阅读的有效方法。近年来,化学中考考查学生解决实际问题的能力的试题,试题情境的新颖度与阅读量、陌生度成正比。实际教学中,教师没有提供独立阅读与思考的空间,学生只能被动地接受精加工过的知识,导致阅读加工力薄弱。

摘要： 1内容解析成对数据的统计分析是高考中的重点和热点问题,其试题背景新颖,紧跟时代发展,贴近学生生活实际。因试题文字较长,阅读量大,语言晦涩难懂,计算复杂,对学生提炼信息和加工信息的能力、阅读理解能力、抽象概括能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力等要求较高,体现了高考数学对基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,此类问题往往也是高考中的难点问题。

摘要： 同学们的生活"两点一线",常常觉得作文无事可写。那么,是不是生活平淡,就写不出好作文?当然不是。"重要的不是写什么,而是怎么去写",这是文学大师福楼拜说的。生活平淡的大作家,比比皆是。生活充满传奇的大作家,也未必只写传奇故事。生活平淡是常态——文章反映生活,怎么可能回避常态?运用好平常的素材,学会筛选和加工信息——写好细节,是写出好作文的关键。

摘要： 大数据时代的到来,改变着人们的生活,也改变着我们的教育.心理学家认为:“阅读就其本质而言,是文字信息传递过程中接收端的思维活动.”小学从低段初学文本,到中高段大量阅读并对文本内容进行整体感知和概括的认知跨越过程中,需要逐步培养学生提取和加工信息的能力.同时,《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读是学生的个性化行为……不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”因此,阅读最重要的就是培养提取信息的能力,教师从小学低段开始就应逐步引导学生从句子、段落和篇章中提取各种重要信息.这是阅读的基础,否则其余能力的培养都如无源之水、无本之木.

摘要： 认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术,是一种可以帮助教师重新审视教育教学活动的教学策略,对学生的学习和发展具有极其重要的作用。本文基于认知策略的核心论点,对高中英语词汇教学重新进行审视,并进行词汇教学方法的探究。为实现对认知策略的有效运用,本文从选择、规划、监控以及评价等方面提出了认知策略的运用方法。一、注重选择,打好高中词汇教学基础注重选择,是要求教师在高中英语词汇教学中选择较为重要、基础的单词展开教学活动,让学生掌握重点词汇,实现课程教学效率的提升。以外研版高中英语教材为例,其在课程单元词汇表中,根据词汇的重要程度标上了方框()、星号(*)等符号,教师在课程教学中可以以此为依据对学生进行引导。比如在必修一教材课程"A new start"中,教师可以根据教学需要,加强对impressive、collection、panic等单词的讲解,对于一些未标记的senior、senior high、curious等词可以进行适当的讲解,而对于标星号的词nudge、butterfly等词,只需要让学生进行了解即可。

摘要： 批判性阅读教学的主要目的是,鼓励学生在阅读时主动应用批判性思维去加工信息,从而建构意义,不盲从,能够在分析、鉴别、评价的基础上形成自己的观点,这就要求一线教师能够在教学中关注批判性思维的培养。阅读教学一般可分为阅读前、阅读中和阅读后三个环节。因此,我们可以把对学生批判性思维的培养融入到阅读的环节中。

摘要： 当前,教师教学要以学生为中心,以培养他们的综合能力为目标。笔者建议广大语文教师使用情境教学法,通过创设与课文相关的情境,吸引学生的注意力,培养他们的综合能力。下面,笔者就谈谈运用情境教学法的意义和方法。一、运用情境教学法的意义1.能再现课文内容,提高学生的学习效率学习的过程不只是被动地接受信息的过程,更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。

摘要： 在Tribon环境下，利用Vitesse接口结合Python语言，对管子制作图进行二次开发，使设计人员执行管子Ready操作时，触发本程序在后台完成制作图剥离、信息写入，从而生成定制的管子制作图。

摘要： 在Tribon环境下，利用Vitesse接口结合Python语言，对管子制作图进行二次开发，使设计人员执行管子Ready操作时，触发本程序在后台完成制作图剥离、信息写入，从而生成定制的管子制作图。

摘要： 在Tribon环境下，利用Vitesse接口结合Python语言，对管子制作图进行二次开发，使设计人员执行管子Ready操作时，触发本程序在后台完成制作图剥离、信息写入，从而生成定制的管子制作图。

摘要： 本发明公开了一种面向自适应加工的几何信息‑工艺信息‑监测信息关联方法，其特征是首先将几何、工艺、监测三类信息分为静态信息与动态信息，接着将静态信息与理论离散刀位点进行关联，并按照加工过程的时序性存储到XML文件，然后在实现动态信息的时间同步与频率同步后，将动态信息与实际采样刀位点进行关联，并存储到动态信息关联矩阵，最后采用时序匹配与坐标匹配的方法，关联实际采样刀位点与理论离散刀位点，建立加工过程中每个刀位点处的几何信息、工艺信息、监测信息的实时精确关联。本发明建立了加工过程中的几何信息、工艺信息、监测信息的实时精确关联，为进一步实现对加工过程中刀具状态、机床状态、加工质量等方面的精准监测奠定了基础。

摘要： 本发明公开了一种面向自适应加工的几何信息‑工艺信息‑监测信息关联方法，其特征是首先将几何、工艺、监测三类信息分为静态信息与动态信息，接着将静态信息与理论离散刀位点进行关联，并按照加工过程的时序性存储到XML文件，然后在实现动态信息的时间同步与频率同步后，将动态信息与实际采样刀位点进行关联，并存储到动态信息关联矩阵，最后采用时序匹配与坐标匹配的方法，关联实际采样刀位点与理论离散刀位点，建立加工过程中每个刀位点处的几何信息、工艺信息、监测信息的实时精确关联。本发明建立了加工过程中的几何信息、工艺信息、监测信息的实时精确关联，为进一步实现对加工过程中刀具状态、机床状态、加工质量等方面的精准监测奠定了基础。

摘要： 本发明属于钢筋笼的加工技术领域，具体涉及一种异形箍筋的加工系统、加工方法和信息采集方法。一种异形箍筋的加工系统，包括驱动装置，用于带动目标钢筋移动；折弯装置，与驱动装置间隔设置；折弯装置用于将目标钢筋折弯；压弯装置，压弯装置能够在与折弯装置和驱动装置配合后，将目标钢筋压弯成弧段。通过本加工系统制作的异形箍筋，可以减少异形箍筋上的焊接点，而且整根异形箍筋是一体加工完成，所以通过本加工系统制作的异形箍筋的整体性能更好，进而再配合主筋所完成后的异形钢筋笼的整体性能更好。

摘要： 加工状态诊断装置(10)具备：加工状态信息估测装置(1)；学习信息存储部(11)，其存储估测加工状态信息与实际加工状态信息之间的关系信息；以及加工状态诊断部(12)，其根据在使用控制信息的实际加工时获得的加工状态信息、根据对应的控制信息通过加工状态信息估测装置(1)估测的加工状态信息、以及储存于学习信息存储部11的关系信息诊断实际加工中的加工状态。加工状态信息估测装置(1)具备：信息存储部(2)，其存储控制信息、工件以及工具所涉及的信息；加工状态信息估测部(3)，其根据工件、工具以及控制信息所涉及的信息，估测使工件以及工具相对移动时的加工状态信息；以及图像数据生成部(4)，其根据估测的加工状态信息生成图像数据。

摘要： 一种加工信息产生装置，包括形状分析单元(15)，所述形状分析单元(15)获取CAD数据，基于该CAD数据在加工形状信息的形状数据库(19)中检索必要的信息，并进行形状分析，从而基于来自对关于期望加工形状的数据和工具(2)的仿真的未切量结果而产生沿着该加工形状的未切量的数学式模型。

摘要： 一种向加工点供给能量或物质的加工机中的加工信息取得装置。加工信息取得装置具有：位置信息取得部，其取得能量或者物质的供给部的位置信息；供给量控制部，其接受能量或者物质的供给条件指令，把供给条件指令变换为控制能量或者物质的供给的控制指令，使用变换后的控制指令控制来自供给部的能量或者物质的供给量；供给量推定部，其从供给量控制部取得控制指令，根据控制指令，计算向加工点供给的能量或者物质的推定供给量；以及输出部，其输出由位置信息取得部取得的位置信息以及由供给量推定部在供给部位于与位置信息对应的位置时算出的推定供给量。

摘要： 本发明涉及一种加工信息记录装置、加工信息记录方法和计算机可读介质，更适当地获取机床中的加工信息。本发明的加工信息记录装置(1)的特征在于，具备：加工监视部(11g)(状态量获取部)，其获取表示由机床执行的加工的状态的状态量；以及执行管理部(11f)(获取条件设定部、获取控制部)，其基于所述加工的状态来设定用于获取所述状态量的状态量获取条件，基于所设定的状态量获取条件，来控制所述状态量的获取。

摘要： 一种加工信息产生装置，包括：形状分析单元(15)，用于从形状数据库(19)和CAD获取CAD数据，根据该数据检索形状数据库(19)，并基于通过对对象即加工形状的数据和工具的仿真而确定的未切量结果来产生沿着该加工形状的未切量的数学式模型；选择单元(17)，用于通过对所述数学式模型的特征与由沿着所述加工形状的未切量的数学式模型确定的未切量的估计结果进行比较，参照所述数学式模型来选择最优工具；以及构建单元(18)，用于通过使用所述数学式模型的次数和常数作为加工期间的形状特征，参照所述数学式模型构建数据库。

摘要： 本发明提供一种线放电加工机的控制装置、线放电加工机及加工信息的显示方法。线放电加工机(10)的控制装置(18)具备：存储部(28)，其将线放电加工机(10)使用线电极(12)对加工对象物(14)进行加工用的加工程序、与表示线电极(12)根据加工程序相对移动时的加工路径的图像信息对应地进行存储；以及显示部(32)，其在选择了存储在存储部(28)中的加工程序时，显示与所选择的加工程序对应的图像信息。

摘要： 一种向加工点供给能量或物质的加工机中的加工信息取得装置。加工信息取得装置具有：位置信息取得部，其取得能量或者物质的供给部的位置信息；供给量控制部，其接受能量或者物质的供给条件指令，把供给条件指令变换为控制能量或者物质的供给的控制指令，使用变换后的控制指令控制来自供给部的能量或者物质的供给量；供给量推定部，其从供给量控制部取得控制指令，根据控制指令，计算向加工点供给的能量或者物质的推定供给量；以及输出部，其输出由位置信息取得部取得的位置信息以及由供给量推定部在供给部位于与位置信息对应的位置时算出的推定供给量。