功能观
功能观的相关文献在1985年到2022年内共计198篇,主要集中在财政、金融、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文162篇、会议论文3篇、专利文献1031560篇;相关期刊144种,包括求索、历史教学、财政监督等;
相关会议3种,包括2007年高等教育国际论坛、中华中医药学会第十八次中医推拿学术年会 、2016区域(西南、华南)“治未病”发展论坛等;功能观的相关文献由318位作者贡献,包括付大伟、冯海暴、冯甲鑫等。
功能观—发文量
专利文献>
论文:1031560篇
占比:99.98%
总计:1031725篇
功能观
-研究学者
- 付大伟
- 冯海暴
- 冯甲鑫
- 刘德进
- 吴明明
- 张玉硕
- 文泉
- 李喜梅
- 杨乐平
- 王成生
- 王明玉
- 王生
- 王翔
- 范道济
- 莊會彬
- 许峰
- 趙璞嵩
- 郝亚莉
- 郭翠荣
- 钱扑
- 鞠鹏
- Guoshan Zhang
- Mailan Liu
- Mi Liu
- Xiaorong Chang
- Xuqiu Zeng
- Zhou Yang
- А.В.索科洛夫
- 丁媛
- 万年春
- 严军
- 严婧
- 严由铭
- 于志刚
- 于晓琳
- 于雷
- 付忠义
- 付旭东
- 代晓东
- 伍彦坤
- 何炼成
- 何转玲
- 余丹
- 余恒
- 余瑾
- 俞锦宾
- 冯光钰
- 冯原
- 冯斌星
- 冯雪莲
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胡文飞
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摘要:
汉英词典儒学词的研究有利于凝练中国传统文化,提升文化自主性。词典中观结构能够完善词典的语义、语用和搭配关系,重建自然语言中的词汇语义网络。文章以词典功能观为理论框架,以英汉词典圣经词为参照,通过结构描述和对比分析,系统研究汉英词典儒学词中观结构的表征现状。研究显示,汉英词典儒学词中观结构总体同质,以形态网络为主,关注浅层认知功能,也涉及部分语法搭配。基于英汉词典圣经词的对比研究显示,汉英词典中观结构的简化特征明显,以传统的参见结构为主,这弱化了儒学词的认知功能。此外,图式表征不足隐化了儒学词的复合交际语境和互文结构,降低了儒学词的交际功能。文章对儒学词的分析有利于系统了解其中观结构现状,而词典功能理论则为改进汉英词典儒学词的中观结构提供了操作指南。
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陈艳萍;
黄振鸣;
蒋达;
林梓柔
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摘要:
2020年新冠肺炎疫情期间,教育主管部门强调课程育人,加强疫情专题综合课程开发和实施。如何提高在线教学的有效性并充分发挥其育人价值?笔者以新冠肺炎疫情的暴发为情境,融合项目教学模式,设计"新冠病毒的认识和思考"主题网课:线上围绕特定主题开展小组合作学习和探究;在线直播课堂上,通过角色扮演和师生互动促进项目任务完成,课后进一步拓展、升华,开展生命教育、社会责任教育,将立德树人落实到课程并延伸到家庭,真正落实生物学学科核心素养培养要求[1]。
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徐建忠;
周丽婷
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摘要:
"新冠"疫情发生后,各地纷纷开展"停课不停学,停课不停教"的在线教育教学活动。线上教学成为非常时期学生的主要学习方式。线上教学并不等于让学生观看视频,教师的角色更不是简单的"网红主播"。如何选择合适的教学主题组织教学内容,采用何种教学策略辅助学生学习,怎样激发学生学习兴趣,让线上学习真正发生,达成核心素养培养目标是值得教师思考的问题。
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付忠义
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摘要:
"结构与功能观"是高中生物学科核心素养中"生命观念"下的重要观念之一,对于这一观念的培养应贯穿于整个生物教学过程中。这一观念也是培养学生更高层次的学科核心素养的重要基石。DNA是生物界主要的遗传物质,其功能与结构密切相关。从教学的角度来说,高中生物中很大一部分内容都与DNA有直接或间接的联系。
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叶秀珍;
巴明
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摘要:
2018年1月中华人民共和国教育部制定《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,其中,明确表示:中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要,从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养,充分体现本课程的学科特点和育人价值,是本课程的设计宗旨和实施中的基本要求。生物学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的.