办学水平

摘要： 教师是高校的第一资源,师资队伍是民办高校办学的核心要素,师资队伍建设是提升办学水平的重要策略。现阶段,河南民办高校应把教师视为学校最重要的资源,高薪选聘和科学考核优秀人才,强化师资培训和师德建设,提高教师科学素养;政府部门明确民办高校教师的“事业编制”和规范职称评审制度;民办高校应实施弹性工作制,采用目标激励、情感激励、考评激励等多重举措科学合理实施教师激励,提高教师福利待遇,完善教师薪酬体系,为教师创造良好的教学科研环境。

摘要： 学校管理是一项全方位、多层次、多因素的系统工程。在这个系统工程中,对教师的有效管理是重中之重,是学校提振办学水平的关键抓手。如今,学校对于教师的管理方法多种多样,有凭借个人权威而实施的人治管理,有凡事依法依规的法治管理,有领导力与道德素养兼备的德治管理,而更多的是依照过往经验、历史制度来实行管理。

摘要： 浙江省慈溪市从上个世纪八十年代初就开始珠心算教学实验,期间虽有起落,但至今从没间断过。慈溪的珠心算教学以小学和幼儿园为主,多数实验学校都是农村教学资源相对薄弱的学校,开展过实验的小学和幼儿园有上百所。通过实验,这些学校的整体办学水平有了明显提高,尤其以鸣鹤小学最为典型。本文以鸣鹤小学为例,介绍农村学校开展珠心算教学的经验与做法,特别是分析了珠心算教学更适合农村学校开展的原因,同时提出了目前遇到的问题和对未来的展望。通过慈溪多年的珠心算教学实践,初步得出了“珠心算教学有助于农村薄弱学校整体办学水平提升”的结论。

摘要： 本刊讯2016年以来,广西采取有力措施,加大高等学校建设力度,加速拓展高等教育办学资源,全力提升高等教育办学水平,成效显著。2016年至2021年秋季学期,广西启动建设的高校新校区达到29所,完成投资360多亿元,其中20个新校区已实现招生,新增高等教育学位超过19万个,广西高等教育在校生从103.5万人增加到154万人。

摘要： 2021年11月12日,教育部公布了国务院学位委员会关于下达2020年审核增列的博士、硕士学位授权点名单,中南民族大学获批化学和生物学两个一级学科博士点。两个理科博士点的成功获批,实现了中南民族大学理科博士点从无到有“零”的突破,标志着中南民族大学办学层次和办学水平迈上了新台阶。

摘要： 许昌市瑞昌路小学在许昌经济技术开发区党工委、管委会的大力支持下,办学条件不断改善。在开发区法制与社会服务局的领导下,学校全面贯彻党的教育方针,落实“五项管理”和“双减”政策,办学水平和教育质量不断提高,2019—2021年连续三年获得许昌市市长教育质量奖,2020年被评为河南省首批义务教育管理特色校,受到了社会各界好评,成为区域内最有影响力的学校之一。注重理念创新,明方向重内涵。

摘要： 为落实《关于组织实施部属高校县中托管帮扶项目的通知》要求,近期,有关部属高校、县级人民政府和县中按照对口帮扶关系,已全部签署了托管帮扶协议,并于2022年秋季学期全面启动项目实施。据悉,为充分发挥部属高校人才优势和附属高中的办学优势,促进提升教育基础薄弱县普通高中办学水平.

摘要： 《陕西省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》日前发布,明确到2025年,县中办学水平显著提升,市域内县中与城区普通高中协调发展;全省高中阶段教育普及攻坚成果持续扩大,高中阶段教育毛入学率超过98%。

摘要： 记者从西藏自治区召开的“西藏这十年”新闻发布会上获悉,这十年,西藏累计投入2154亿元用于提升教育保障水平。截至目前,西藏共有各级各类学校3339所,区内外在校生总人数达92.2万,劳动年龄人口平均受教育年限达10.2年。这十年,西藏教育普及水平实现历史性跨越。

摘要： 专业综合评价指标彰显了标志性成果在专业建设中的核心地位.标志性成果包括国家级和省级科研与教研教改立项、论文、获奖,以及教学项目获奖等,对应专业综合评价观测点权重较大的核心项目.标志性成果建设与师德师风建设内在统一,具有导向性、可控性和可操行性,可以通过科学谋划、制度引导,项目主导、团队协同创新,学生为本、因材施策,形成特色化、融合国际化元素等方式来进行培育.

摘要： 与传统的管理模式相比,以人为本的管理理念符合教师和学生的实际情况,符合新时期对个性化的追求,对我国教学质量的提升和学校管理的优化有着很大的推动作用,学校管理以人为本,是教育改革和发展的战略主题,强化"以人为本"的思想,才能适应教育改革的需要,提高办学水平和教育质量.学校管理归根到底是对人的管理,所以要做好学校管理,得需以人为本.

摘要： 2018年1月,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[2018]4号,以下简称《意见》)发布.《意见》指出,“百年大计,教育为本.教育大计,教师为本”.教师作为“教育发展的第一资源”被提上重要议事日程,强调“兴国必先兴师”.4月,国务院办公厅下发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》(国办发[2018]27号),在乡村小规模学校和乡村寄宿制学校建设上提出“内涵发展,提高质量”原则,强调要“运用'互联网+教育'方式,全面提升办学水平”.“互联网+教育”作为全面提升乡村学校办学水平的重要方式被写入国务院文件.落实党和国家发展战略部署,互联网和教师是两个关键要素,必须给予更多的关注,投入力量深化研究.

摘要： 省级统筹是中国高等教育治理体系的重要环节,在中央"顶层设计"和高校"基层创新"之间担当承上启下重要责任.高等职业教育领域按属地管理原则强化省级统筹,不论是2006年启动国家示范性高等职业院校计划,还是2010年进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施国家骨干高职院校建设项目,以及2015年高等职业教育创新发展行动计划,均将"地方为主,落实分担"、"地方为主、中央引导"等作为主要建设原则,这是教育部创新高职教育管理新尝试,旨在加快形成"部级规划管理、省级统筹保障、校级自主实施"的新模式.在此背景下,以质量保障的技术与方法为起点,以构建省级区域高等职业教育质量监测体系为手段,遵循从质量保障走向质量文化的构建路径,完善质量保障体系,提高人才培养质量和办学水平,被寄予多重希冀.

摘要： 如何在全市范围规范老年大学教育管理,进一步提高教学质量,进一步提升办学水平,这是镇江市老年大学校长反复思考的问题,也一直是辖市(区)各老年大学共同的愿望.在2015年初的镇江市和辖市(区)老年大学校长会议上形成了共识:要加强校际交流和教学研究活动,共享资源,共谋发展,开拓创新,并发挥市老年大学的示范引领作用.决定成立镇江市(包含辖市(区)在内)老年大学中心教研组.经过一系列准备和充分协商,先期成立了书画、体育健身、音乐、舞蹈、摄影、戏曲等6个中心教研组,并确定了组长、副组长人选.5月5日在镇江市老年大学隆重召开了中心教研组成立大会,会后各组进行了首次教学观摩和研讨活动.此后,教研活动一直定期有序举行,至今,每个组都已活动了4次,收到了预期的良好效果.

摘要： 莆田市位于福建省中部,是妈祖的故乡,素有"海滨邹鲁"、"文献名邦"之美誉,是福建省历史文化名城.多年来,莆田市老年大学在市委、市政府的关心重视和市直有关部门的大力支持下,认真学习贯彻落实中办发[2016]3号、国办发[2016]74号和莆委办[2016]5号的文件精神,以创"全国示范老年大学"为动力,大胆解放思想,不断总结创新,在行政、教学、科研等方面进行一系列的探索,稳步提升教学水平,取得一定的成效.学校先后被授予"福建省老年教育先进集体"、"福建省学习型组织先进单位"、"福建省老年大学示范校"、"全国敬老文明号"、"全国先进老年大学"、"全国学刊用刊先进单位"和"全国示范老年大学".主要突出抓好"六大"创新工作.

摘要： 农业部老年大学自2009年3月办学以来,注重加强基础建设,选配先进设备,拓展办学规模,完善教学制度,营造校园文化,教学质量和规范办学水平逐年提高,较好地满足了部系统离退休干部的学习需求,为实现精神文化养老、为党的事业增添正能量作了有益探索,并取得了较好的办学成果和良好的社会效益,受到了各级领导及老同志的广泛好评.目前,老年大学分设3个校区,教学场所面积达3000多平米,开设了15个专业、53个教学班,在校学员1048人、1374人次,累计有8488人、10808人次的老同志来校参加学习.在教学实践中,秉承"增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会"的办学宗旨,不断强化政治办校意识,以加强校园文化建设为抓手,始终把凝聚老同志释放传递正能量作为教学工作的根本遵循,努力争创部委优秀老年大学.

摘要： 老年教育的教育属性决定了老年大学必须走规范化、标准化、现代化的道路.常州老年大学在创建江苏省示范老年大学、全国示范老年大学的过程中,始终以提升学校内涵,加强规范管理,加强教师队伍建设,加强教育教学研究,加强调和管理和教学管理为重点,不断提高办学水平,并从老年人的身心特点和个人需求出发办教育,在学校"五年发展规划"中明确提出:"按教育规律办教育,给老年人一定的知识和技能,在教育过程中要将老年人的智力、体力、才能、素养等方面的提高和发展贯穿其中,促进并开发老年人'大器晚成'的潜能,使他们融入现代生活,融入主流社会,提高老年人的生命质量和生存价值".要实现教育目标,教师队伍建设是关键,学校以教师队伍建设为抓手,通过积极探索实践,激发办学活力,提升学校现代化教育水平,把学校建成了老年学员学习的学园、生活的家园、精神的乐园.

摘要： 这次评选活动是对历史的回望。通过多种方式的推荐评选，让如此多的人特别是许多青年人对江苏高教近三十年的历程作一次集体回顾，我认为这是本次评选活动的重要意义所在。过去的三十年是江苏高等教育、江苏整个教育事业取得辉煌成就的三十年。三十年里，江苏高等教育摆脱了资源严重短缺的困境，基本解决了人民群众上大学难的问题，实现了高等教育大众化，办学水平和人才培养质量不断提升。江苏已经成为高教大省，并正在扎扎实实地建设高教强省。三十年的辉煌来之不易。这是江苏省委省政府坚定不移实施科教兴省战略正确领导的结果，是广大教育工作者开拓进取、奋力拼搏的结果，也是社会各界关心支持的结果。就拿往往被人们认为与高等教育发展无关的广大农民来说吧，他们不仅含辛茹苦把自己的优秀子女送进高等学校，而且在江苏高等教育发展的关键时刻，许多农民离开了自己世代居住的家园，把土地贡献给学校建设，世居的家园变成了永久的校园，为江苏高等教育实现大众化提供了最宝贵的资源。仅就这一点，必须铭记，江苏高教这三十年的辉煌是江苏广大教育工作者和人民群众共同铸造的。作为一名教育工作者，在这不平凡的三十年里，得天时、地利、人和，在自己的工作岗位上为江苏高等教育的发展尽一份职责、作一份贡献，是幸福的，也是值得自豪的。但是，个人所做的一切，是非常微薄的。

摘要： 实施管办评分离以后,教育内部如何保证人才培养质量是高职教育面临的新课题.提高质量的原动力应主要来自于内部,高职院校应落实保证质量的主体责任,充分发挥质量保证的主体作用.建立高职院校人才培养工作诊断改进制度,能促进学校建立内部质量保证体系并有效运行,促进学校不断提高办学水平和人才培养质量.

摘要： 大学校长权力体系,理论上存在不同视角的体系构建问题,实践中表现出影响范围及有效行使问题.我国民办高校管理正处于加快提升阶段,但通过对广东现状调研了解到,校长权力和影响也存在类似科尔(Kerr,Clark)等分析的相似类型,并且多数学校在管理实践中未能确立校长稳定有效的职权体系,校长职权的规范获得和有效行使,仍然是制约多数民办高校健康发展的瓶颈.因此,在现实管理中建设和确立校长以"人才培养质量"为中心的有效职权体系,已是规范治理和提升内部管理水平的关键目标，也是进一步提高办学水平、追求内涵发展的保障。

摘要： 本发明关于一种将传统的自持的水平起落飞机转变成混合式整体自持垂直起落和水平飞行的系统,该系统除了飞机已有的推进系统外还具有在垂直起落时使用的带动旋翼叶片(1)的液压推进系统;上述液压系统是以飞机发动机作为动力的,还具有至少一个辅助发动机(2),它装在飞机的后部和/或下部,在相应的垂直位置和水平位置的两个极限位置之间逐步倾斜和摆动;上述飞机的推进装置在垂直起落和转向时不起动,在自持水平飞行时起动;上述至少一个辅助发动机在垂直起落和转向时工作,在自持水平飞行时不起动。

摘要： 本发明涉及一种校园办学管理系统，包括服务器、校园端、学员端，校园端、学员端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、校园信息数据库、学员信息数据库、招生信息数据库、学员档案数据库、学员考勤信息数据库。校园端包括校园端注册登录页面、招生管理页面、学员档案管理页面、学员考勤管理页面。学员端包括学员端注册登录页面、在线报名页面、档案信息页面、考勤信息页面。本发明还公开了一种校园办学管理方法，包括注册登录、上传办学信息、反馈信息、查阅信息等过程。本发明采用基于电子信息网络的校园办学管理系统提高了针对未成年学员办学管理的效率，具有管理效率高的特点。

摘要： 本发明提供一种用于快速进行检测与定位办学效果的图示化方法、系统以及终端，解决现有技术中利用数字或符号表示总体办学情况，不仅丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，并且很难快速在大量办学指标中定位和检测到学校的优势和短板，导致各办学单位的优劣评价工作效率大大的降低的问题。本发明利用经过图示化的各办学指标来体现各办学指标在各组别办学单位的表现，不仅保证了不丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，还帮助办学单位快速检测学校在大量办学指标上的表现，并快速定位办学的优势和短板，使得各办学单位的绩效评价和管理工作的效率大大的提高。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的院系能力评价系统、方法、终端、及介质，本申请中的指标体系、权重方案、评价方案是层层递进的有机组合，为评价主体提供一套对不同类型、不同学科基础、不同职能的院系进行分类评价的解决方案，评价主体能够同时管理多个评价指标、多套权重方案和评价方案，可以根据不同的目的和需求在不同的评价方案之间灵活切换，实现对院系进行全方面的评价。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的目标达成率评价系统、方法、终端、介质，本申请通过计算平均目标达成率，实现综合地、可视化地展示办学单位在一或多组指标上的目标达成情况，从而帮助评价主体整体把握办学单位的目标达成程度，且为办学单位之间的相互比较提供了可能；本申请将指标体系录入、实际能力数据录入、目标能力数据录入、结果展示等模块的各个环节集中在一个系统中，更有利于评价主体对办学单位目标任务及其数据和达成情况的综合管理和掌握。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。

摘要： 本发明公开了基于智慧教育的社会办学监管系统，包括监管接入网关、与监管接入网关相连接的课堂实时反馈终端、教师端app、学员端app、家长端app、认证服务器和后台监管服务器；课堂实时反馈终端用于实时反馈课堂的教学场景、师资、设施和学员数，所述教师端app、学员端app和家长端app用于反馈课堂课后的教学质量、内容、收费、课时数、教风和学风调查项，后台监管服务器实时接收课堂与课后的反馈信息，智能分析服务器通过对反馈信息的深入分析，得出有利于监管、统计和查找的分类信息，进而通过报表服务器输出关于社会办学监管信息的违规项、证据与整体状态的决策报表，解决了现有教学监管力度不够，以及课后作业多和挤压课余时间的技术问题。

摘要： 本实用新型水平链斗式二维空间水平、倾斜、水平连续输送机，其特征是由：头节箱、尾节箱、转向箱、水平中间节、倾斜中间节和链节－料斗六部分构成；头节箱部分是由在头节箱体上设置的头轮、电机减速机组件组成，在头节箱体的下面设有出料口和卸料装置；头节箱与上中间节通过法兰连接在一起；在上转向箱和下转向箱的中间是倾斜中间节通过法兰连接在一起，链节－料斗部分是由在下中间节内设置的料斗和辊子链节组成，下中间节的一端通过法兰与下转向箱连接在一起，下中间节的另一端通过法兰与尾节箱体连接在一起。本实用新型实现了“水平输送、倾斜输送、水平输送”三段输送形式的组合，在二维空间内由一台输送机将物料连续输送到指定位置。

摘要： 本实用新型涉及一种水平链斗式二维空间水平、垂直、水平连续输送机。其特征在于：是由：头节箱、尾节箱、转向箱、水平中间节、垂直中间节和链节－料斗六部分构成；头节箱部分是在头节箱体上设置的头轮、电机减速机组件组成，在头节箱体的下面设有出料口和卸料装置；头节箱与上中间节通过法兰连接，在上转向箱和下转向箱的中间是垂直中间节，在下转向箱上设置的小链轮和大链轮传动连接，在尾节箱体的上面设有进料口，尾节箱体内设有尾轮。本实用新型实现了“水平输送、垂直输送、水平输送”三段输送形式的组合，在二维空间内由一台输送机将物料连续输送到指定位置，减少了输送设备台数和投资，提高了输送效能和效率。

摘要： 本发明涉及一种学校办学水平评价方法及评价系统，评价方法包括：设置学校办学水平评价体系，学校办学水平评价体系中设置评价模块；根据设置的学校办学水平评价体系进行数据采集，获取学校办学水平评价的原始数据；根据获取的原始数据制作F‑S‑P表；对F‑S‑P表进行分析，得到学校办学水平评价结果。学校办学水平评价系统包括学校办学水平评价体系设置模块、数据采集模块、F‑S‑P表制作模块和F‑S‑P表分析模块，所述学校办学水平评价体系设置模块用于设置学校办学水平评价体系；所述数据采集模块用于进行数据采集，获取原始数据；所述F‑S‑P表制作模块用于制作F‑S‑P表；所述F‑S‑P表分析模块用于进行数据分析。