力的合成

摘要： 在分析学科核心素养体验性S标的基础上,以“力的合成和分解”为例,通过观察、设计、操作、测量、作图、论证等多个学生活动的设计与分析,使学生通过体验活动感受概念意义,领悟方法技能,提升科学探究能力,并在活动中养成科学的态度与价值观。

摘要： 教材、教辅等学习资料为学生直接获得物理概念、规律和方法带来了便利,也导致了探究实验演变成验证实验,甚至“说实验”“讲实验”。针对此问题,以教科版“力的合成”为例,探究教师应如何设计物理实验课,并在教学实践中提升学生的科学探究能力和问题解决能力。

摘要： 合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的学习来培养学生的物理核心素养,希望对实际物理教学具有一定的启发意义.

摘要： 合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的学习来培养学生的物理核心素养,希望对实际物理教学具有一定的启发意义.

摘要： "三式五步、互动生态"是一种新型教学模式,旨在培养与发展学生的自主学习能力,助力学生的终身发展。简析了这一教学模式,并以"力的合成"为例探讨了其具体应用,期望能让更多教育工作者关注这一优质教学模式。

摘要： 美国教育家杜威曾说:"思维起源于某种困惑、混淆,思维不是自发燃烧的。"《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》提出发展学生"物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任"四个维度的核心素养目标,基于问题驱动的课堂教学,旨在让学生在情境中提出问题,在实验中进行探究,在探究中产生新的问题,在应用中进行解释与反思,通过问题层层推进,让学生在解决问题的过程中不断深化思维,发展物理学科核心素养,达成教学目标。

摘要： 随着物理学科核心素养的提出,物理教学确立了以培养学生"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"的目标,为了更好地达成这一目标,本文基于问题解决模型,以"力的合成"的教学为例,按照"提出问题""分析问题""解决问题""总结问题"四个环节进行教学,探讨在问题解决过程中对学生物理学科核心素养的培养.

摘要： 以"力的合成"教学设计为例,从生活实例引入,创设真实问题情境,引导学生通过经历"问题-证据-解释-交流"的探究过程,最终形成结论,使学生经历物理问题的解决过程,体验物理知识的建构过程,从而激发学生科学思维,培养学生科学探究精神,达到培养学科核心素养的目的 .

摘要： "等效法"又称为"等效替代法",是指在保证某种效果(特性或关系)相同的情况下,将实际的、复杂的物理问题和过程转化为理想的、简单的物理问题的过程,从而巧妙地研究和处理问题的一种方法,这也是科学研究中常用的思维方法之一。等效法在高中物理教材中也多有涉及和渗透,如:力的合成和分解、运动的合成和分解、交变电流有效值的定义等。在高中物理解题过程中,如果能够合理地运用"等效法",将有助于我们灵活、简洁地解决问题。

摘要： 物理是一门以实验为基础的自然学科,实验探究又是物理学科核心素养的重要组成部分。重视实验教学,提升实验课教学效果,提高学生实验探究能力显得尤为重要。下面以“力的合成”教学为例,浅谈在实验课教学的创设情境、提出问题、构建物理模型、实验探究、物理规律得出、物理规律的迁移应用等探究环节中,如何促进高中物理实验课教学深度学习。

摘要： 本发明公开了航天器力限试验中多个力传感器的力参数合成方法，该方法包括力传感器的设置步骤；力传感器灵敏度的获取及计算步骤；信号调节器接线方法步骤；信号调节器参数设置步骤；信号调节器力参数信号输出确定步骤。本发明利用现有的四个力传感器标准测力信调，通过调整信调输入端各力传感器的输出分量连接，灵活运用信调中四个力传感器的力和扭矩信号合成固定公式，巧妙解决了八个力传感器在航天器主振方向力和弯矩的合成问题，为航天器力限试验条件的制定提供关键数据。

摘要： 本发明公开了航天器力限试验中多个力传感器的力参数合成方法，该方法包括力传感器的设置步骤；力传感器灵敏度的获取及计算步骤；信号调节器接线方法步骤；信号调节器参数设置步骤；信号调节器力参数信号输出确定步骤。本发明利用现有的四个力传感器标准测力信调，通过调整信调输入端各力传感器的输出分量连接，灵活运用信调中四个力传感器的力和扭矩信号合成固定公式，巧妙解决了八个力传感器在航天器主振方向力和弯矩的合成问题，为航天器力限试验条件的制定提供关键数据。

摘要： 本发明应用合成力值的旋转传递力增力机首先在一块板状机体上的设有一定距离长的两心点上装设有在内部收藏有同径牵引轮和同径惯性轮各一个的共计两组而组成的大径盘轴和的两大径钢球轴承,又在两盘轴两侧面上的比轴半径小的半径的四个径点上各用一支小径轴柱来各自分别固定安装后,再用这四个轴柱与另行特制的能自由伸缩活动的两支同型两推杆来各自分别连结后,两杆同两盘能发挥各自的特殊功能来从事共同同时交替各180°弧的输入、出力逆转推行的运行。也能从事180°×2=360°全圆的圆滑回转运行。

摘要： 本发明公开了一种毛细力辅助驱动合成量子点的装置及其合成量子点的方法。该装置包括前驱体储液器（1）、磁力泵（2）、流量计（3）、微通道反应器（4）及量子点收集器（5）。该合成方法如下：将量子点前驱液泵入微通道反应器（4）中，在入口区域第一毛细吸液芯（7）的毛细力驱动下，前驱液扩散进入毛细微槽（8）进行反应；得到的量子点溶液在出口区域第二毛细吸液芯（9）的毛细力驱动下，流出微通道反应器（4），经导管流入量子点收集器（5），得到量子点溶液。本发明实现量子点在低动力甚至无动力条件下的连续合成，有效提高量子点的均匀性，且合成方法操作简单，工艺成本低廉，有利于量子点的工业化生产。

摘要： 本发明提供了一种孕酮受体调节剂醋酸优力司特新的合成方法。该方法步骤简捷，条件温和，容易操作，所得产物成本低、得率高、纯度高、易于放大，适合工业化生产。

摘要： 本发明公开了一种三组分还原交叉偶联构建C‑C键的机械力合成方法，涉及有机合成技术领域。合成方法包括以下步骤：将金属与配体的络合物NiBr2·dtbbpy、还原剂、添加剂以及三组分原料和溶剂混合后在机械外力作用下反应，得到所述化合物；所述三组分原料为烷基卤化物、烯烃衍生物和芳基卤化物(或酰氯)；所述烷基卤化物为二级或三级烷基卤化物。本发明方法适用于二级或三级烷基溴化物作为亲电试剂的情况，比烷基碘化物更便宜和稳定，且一系列富/缺电子基团取代的芳基碘化物和芳基溴化物均能反应，收率较高，底物范围广、官能团耐受性好，对天然产物和药物分子的后期修饰也同样适用，操作简单，适合工业放大。

摘要： 本发明公开了一种基于自注意力机制的单目输入动态场景新视图合成方法，提出了一种动态场景新视图合成新范式，即利用自注意力机制表达动态场景在时间维度上的内在关联，从而利用时间全局信息来完成动态场景的新视点合成，可以得到真实可靠的新视图合成结果，同时去除了光流与场景流的约束，简化模型的训练，并降低模型的内存开销与训练时间；去除了场景流的预测以及光流信息的先验，在得到可靠的新视图合成结果的同时简化了模型的优化，同时降低了内存开销。

摘要： 本发明公开了有机硒化合物的机械力化学合成方法，属于化学合成技术领域。在球磨机械化学条件下，使用微量溶剂作为助研剂，通过共轭加成或亲核取代反应，一锅法制备具有多样化结构的有机硒化合物。不但避免了含硒化合物合成中所用硒源存储难、毒性大、味道难闻以及有机溶剂的大量使用等问题，且条件更温和、成本更低廉、废物排放少、原子利用率高，更利于有机硒化合物的工业级制备。

摘要： 本实用新型涉及一种力的合成和力的分解教学演示仪。示教板上置有绘图纸，预埋磁片，磁铁吸附将量角器和绘图纸均固定在示教板上，固定架的两端分别用紧固螺栓将滑动架和滑轮支架固定在位置调整孔内，滑轮支架另一端连有滑轮，滑轮上装有滚动轴承，并用固定螺钉紧固；滑动架另一端置于滑轮支架的滑动槽内，由调整螺钉紧固；汇力环调节柱设在示教板的左端，两段细绳分别与橡皮筋、连接环和汇力环连接，细绳挂钩码由汇力环绕过上、下两组的滑轮；在示教板的右端设有中滑轮支架。通过应用本演示仪，可以验证出不在同一直线上的两个力的合力满足平行四边形定则，即采用形象的方式来解决抽象的力学问题，进而提高实验教学的效果。

摘要： 一种力的合成分解与力的平衡演示器，属于教学仪器技术领域，其结构是：将三根直尺的O点端通过立轴连接固定，在三根直尺的中心部位分别设有滑槽，另两根直尺的O点上分别固定有立轴并可分别在三根直尺中两根外尺的滑槽上滑动，另两根直尺的另端交叉并通过立轴固定在三根直尺的中直尺的滑槽内；将三只弹簧秤的挂钩连接于一点，使三只弹簧秤形成连接构成平衡演示器。其优点是：可以满足力的合成，力的分解，力的平衡的教学与实习；仪器简单、直观可以满足演示的最大效果。