前置式
前置式的相关文献在1988年到2022年内共计1087篇,主要集中在公路运输、农业工程、石油、天然气工业
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献2397926篇;相关期刊80种,包括山东师范大学学报(人文社会科学版)、经济研究导刊、中国经济和信息化等;
前置式的相关文献由2021位作者贡献,包括万丽娟、倪梓哲、冯明勋等。
前置式—发文量
专利文献>
论文:2397926篇
占比:100.00%
总计:2398017篇
前置式
-研究学者
- 万丽娟
- 倪梓哲
- 冯明勋
- 吴秀玲
- 王颖坤
- 程东祥
- 郑朝成
- 陈静
- 颜大伟
- 葛伟岸
- 葛玉明
- 吕怀健
- 田开林
- 田超
- 张伟
- 张杰
- 王森豹
- 宋成凯
- 张剑平
- 张坤
- 文禄辉
- 李德胜
- 沈玄霖
- 盛晓东
- 薛建中
- 钱亿飞
- 黄龙
- 龚光彩
- 张强
- 张敏
- 徐以成
- 徐磊
- 曹守国
- 朱琳
- 李强
- 杨诗舟
- 王宁
- 王毓丹
- 王猛
- 盛庆军
- 祁秋中
- 陆伟刚
- 不公告发明人
- 于伟东
- 于昊慧
- 付作立
- 付强
- 任颖莹
- 何菊
- 党小选
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陆长灵
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摘要:
在开展初中数学教学时,不仅需要考虑学生综合学习能力和该科目现实教学要求,还应借助前置式综合教学模式提高学生在数学教学中的主体地位,避免学生在学习数学知识时出现自身思维受阻和综合学习能力低下等问题.而且从初中数学科目具体教学状况入手,还发现前置式综合教学模式在初中数学科目各个教学阶段中均有一定作用,这就应当强化广大师生对前置式综合教学模式的了解,促使教师和学生在相互配合条件下开展数学教学.
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蒋清锋
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摘要:
1.前置式——激趣。有了学习兴趣和阅读期待,学生才能全身心地投入到文本的阅读中。"阅读链接"板块有许多内容比较新奇,能带给学生耳目一新的感觉。教师可以把这些内容放在课堂伊始,在学生充分阅读后,激发其学习兴趣和阅读期待。如教学五年级下册《威尼斯小艇》时,教师可以采用图片、视频等直观材料进行激趣,还可以借助"阅读链接"朱自清《威尼斯》中的内容:"威尼斯是一个别致地方。
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郭哲翀;
丁鹏;
张铮一;
李波
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摘要:
前置式后平衡节能抽油机是一种可根据油井工况参数进行平衡状态调节的游梁式抽油机,经过不定期调整平衡状态,设备长期运行的节能效果明显.着重介绍抽油机的结构组成、调节方式和平衡块重量计算,可根据工况进行冲程调整和冲次调整.经过严谨的理论计算,该设备调整方便,节能效果明显,且同型号抽油机较传统结构抽油机制造成本降低约10%.
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张佳喜;
芮照钰;
蔡佳麟;
王毅超;
叶尔波拉提·铁木尔;
郜周明
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摘要:
为解决棉秆起拔机拔断率高、起拔后铺放散乱的问题,基于带夹原理设计了一种前置式皮带夹持输送棉秆起拔机。该机关键部件为起拔输送机构,作业时通过皮带将棉秆夹持拔出,随后将其输送至机具一侧,有序铺放到地面上。首先分析棉秆起拔过程中产生漏拔及拔断的原因,其次进行拔秆机理理论分析,确定影响拔秆效果的主要因素及其取值范围。在棉花高度为750 mm、根部直径为10 mm、棉秆含水率为25%~35%的试验地进行正交试验,进一步研究各影响因素对棉秆起拔效果的影响。试验结果表明,优化后的参数组合为机具前进速度2.27 km/h、张紧量71.26 mm、主动轮转速244.98 r/min,此时棉秆拔断率为3.53%,棉秆漏拔率为5.09%。验证试验表明,在参数组合为机具前进速度2 km/h、张紧量70 mm、主动轮转速250 r/min条件下,棉秆拔断率为3.67%,棉秆漏拔率为5.32%,与优化值相对误差均小于5%,证明样机设计合理,满足棉秆整株起拔的作业要求。
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王彪
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摘要:
前置式综合教学模式在中学物理教学改革中是时代的创举,对物理教学起到了较强的推动作用,对于中学物理教学来说这是一次机遇,也是一次挑战.本文以前置式综合教学模式在初中物理学科中的构建为题,从前置式综合教学模式在初中物理学科中构建存在的问题、前置式综合教学模式在初中物理学科中构建的有效策略两方面展开论述.
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张军
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摘要:
前置式游梁平衡抽油机已经成为节能型游梁抽油机的主导机型,在油田现场应用广泛,主要有调径变矩游梁平衡抽油机和悬挂偏置游梁平衡抽油机两种机型。近年来,陆梁油田先后发生了多起抽油机失载造成横梁轴承座与游梁连接螺栓断裂以及轴承座拉裂导致的横梁连杆整体结构脱落砸毁井口事件,造成重大的经济损失。在调查分析原因的过程中,发现横梁轴承座与游梁固定螺栓锈蚀产生的紧固性差异危害极大。
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孔德杨
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摘要:
英语中的复合式定语通常是后置式的,而汉语通常是前置式的.英语中常见的复合式后置定语通常包括介词短语式、定语从句式、现在分词式、过去分词式和动词不定式式.本文运用标记理论和语言迁移理论,讨论了英语中的后置定语对于汉语中前置式的复合定语是有标记现象且以汉语为母语的学习者在学习英语中的后置定语时容易受到母语的影响发生迁移,因此学习者要通过大量练习能动地分辨相关共性和差异.
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