初高中物理

摘要： 高中物理难学的观念深入人心,如何提高学生的物理学习效果一直是一线教师的热点话题。在高考改革的契机下,解决如何让学生在步入高中后尽快适应高中物理学习的问题,成为当下高一教师教学的首要任务。初中到高中的过渡衔接,对高中的物理学习起到至关重要的作用。在完全中学的初高中过渡教学中,教师若能更好地把控教材的结构差异、知识梯度、教学教法,则能够实现平缓过渡,促进高中物理教学效果的提升。

摘要： 电磁学是高中物理的重要内容,是高考的必考知识,相关试题在高中物理中占有较高分值。教学实践中,为了更好地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性与自主性,使学生更好地学习、理解电磁学知识,教师应做好初高中物理电磁学部分的分析,遵循相关教学原则,采取针对性策略。文章结合教学实践开展研究,供参考。

摘要： 学生从初中升入高中以后,物理就被无情的贴上了一个标签“难”,学生学习物理困难,教师教授知识困难,家长也跟着一筹莫展。针对这些问题,在物理教育教学过程中,能够把握好初高中物理内容的衔接就显得尤为重要,本文将针对初高中物理衔接中出现的问题进行分析,并寻求使学生更快适应高中物理的方法。

摘要： 我国一直在努力构建核心素养理论体系,不论是在学术研究,还是在教学实践中,对核心素养的讨论一直很激烈。经过不断地探索,这个理论体系在我国教育当中已经逐渐被应用。物理学科在初高中的教学中占据了非常重要的地位,初高中的物理教学衔接问题一直是广大教育学者关注的焦点。文章对核心素养培育下的初高中物理教学衔接方案进行了分析。

摘要： 我国一直在努力构建核心素养理论体系,不论是在学术研究,还是在教学实践中,对核心素养的讨论一直很激烈.经过不断地探索,这个理论体系在我国教育当中已经逐渐被应用.物理学科在初高中的教学中占据了非常重要的地位,初高中的物理教学衔接问题一直是广大教育学者关注的焦点.文章对核心素养培育下的初高中物理教学衔接方案进行了分析.

摘要： 初中进入高中后,教学目标、知识体系、重点难点等均出现了结构性差异,形成了同一知识框架内的"衔接台阶",特别是"核心素养"提出后,高中物理形成了更完善、全面、严谨的育人价值要求,使得初中物理知识结构不太好直接融入高中物理知识结构之内.本文通过对初高中物理知识结构差异形成原因的剖析,提出跨越"衔接台阶"的有效性策略,以供借鉴和参考.

摘要： 欧姆定律是初、高中物理的重要内容,但初、高中欧姆定律的目标制定、教材编排等因素的变化,对学生的思维能力与水平提出了新的要求.而在具体的实践过程中,教师并未关注"要求""编排"以及"思维"的改变,导致部分学生并未顺利地完成过渡.文章剖析了初高中欧姆定律教学的"变",并以"变"为导向,提出适用又实用的策略,为初高中物理的衔接提供一个探索方向.

摘要： 欧姆定律是初、高中物理的重要内容,但初、高中欧姆定律的目标制定、教材编排等因素的变化,对学生的思维能力与水平提出了新的要求。而在具体的实践过程中,教师并未关注"要求""编排"以及"思维"的改变,导致部分学生并未顺利地完成过渡。文章剖析了初高中欧姆定律教学的"变",并以"变"为导向,提出适用又实用的策略,为初高中物理的衔接提供一个探索方向。

摘要： 经历了中考的洗礼,学生进入了高中的学习阶段,初入高中,课程难度的迅速加大,可能会使部分学生感到不适,影响教学效果.因此在高中教学开展初期,需要做好课程衔接教学工作,从而使学生能够更好地投入学习状态.文章就核心素养背景下沪科版高中物理课程初期的教学衔接工作做简要分析,针对当前高中物理课程衔接中出现的问题做简要分析,并提出一些提高教学成果的策略,为高中教学献计献策.

摘要： 核心素养正是立足于帮助个人探索自身发展以及社会发展的最基础的一部分教育环节。根据目前在教育的过程当中所遇到的各种问题,可以发现,新课改普遍受到了人们的认可。要把核心素养当做教学的向导,教师就必须要及时改变教学的方法,否则核心素养的体系构建只能是一种空谈,素质教育难以推行,而且也无法将核心素养当做顶层设计所发挥出作用。基于此,本文主要讨论了以核心素养为导向的初高中物理衔接教学的策略,以供相关工作人员参考。

摘要： 本发明公开了一种高中物理用物理实验台，包括第一操作台、开槽和第二通孔，所述第一操作台的左侧下方设置有污水存储柜，且污水存储柜的内部安置有污水收集箱，所述污水存储柜的的外壁贯穿设置有第一通孔，且污水存储柜的右侧安置有放置柜，所述放置柜的上方设置有抽屉，所述开槽位于第一操作台的表面，且第一操作台的表面中部固定有转轴，所述转轴的上端安置有第二操作台，且第二操作台的下端设置有水池，所述第一通孔的上方设置有软管，所述第二通孔设置于第二操作台的内部。本发明第二操作台通过转轴与第一操作台构成旋转结构，且第二操作台的旋转角度为0‑360°，能够很好的使实验台在使用的过程中便于旋转展示自己的实验结果。

摘要： 本发明属于摩擦力演示装置技术领域，且公开了一种高中物理摩擦力演示装置，包括保护组件，所述保护组件内部安装有支撑组件，且保护组件内部还安装有检测组件和摩擦组件，所述支撑组件用于支撑检测组件和摩擦组件，所述检测组件用于拉动摩擦组件在支撑组件上滑动，且检测组件用于检测摩擦组件移动时的摩擦力，所述保护组件内部安装有推动组件，所述推动组件用于推动支撑组件，使所述支撑组件绕着保护组件转动。本发明通过电动推杆推动基板，使基板绕着支撑架转动，进而调节基板的角度，让装置可以进行不同角度的摩擦力演示，让使用者无需携带大量不同角度的演示设备，大大降低了使用者的教学难度，提高了使用者的教学效率。

摘要： 本发明属于自由落体演示装置技术领域，且公开了一种用于高中物理学习的自由落体演示装置，包括放料组件和接料组件，所述放料组件用于投放重物，使重物从高处掉落至低处的接料组件中，所述接料组件安装于所述重物的移动路径上，且接料组件与放料组件之间安装有检测组件，所述接料组件的出料端安装有上料组件，所述上料组件用于带动重物从低处移动至高处。本发明通过第一电动推杆带动第一移动杆移动，通过第一移动杆带动顶板移动，使顶架移动至使用者需要的高度，让装置便于调节，使教师无需浪费大量时间调节装置，大大降低了装置的调节难度，提高了装置的调节效率，进而降低了教师的教学难度，提高了教师的教学效率。

摘要： 本发明公开了一种高中物理力学用弹簧测力计，包括壳体，其使壳体为空心的长方体结构，所述壳体内部的顶部固定有第二挂环，所述壳体内部的底部的两端固定有导向杆，所述导向杆的顶部通过螺纹套接有螺帽，所述导向杆上固定套接限位块，所述导向杆的表面滑动连接有安装板，所述安装板的顶部安装有弹簧，所述弹簧的顶部与的第二挂环活动连接，所述安装板的底部通过螺纹连接有连杆。本发明减小零件之间的摩擦，提高测量结果的准确性，手持装置测量时减小误差，方便对装置内的零件进行更换，节约使用成本。

摘要： 本发明涉及物理实验技术领域，且公开了一种高中物理趣味实验装置，包括实验台，所述实验台的上端面中间设有转动轴杆，所述转动轴杆上固定设置旋转罐，所述旋转罐的外侧壁上均匀设置多组强磁铁；所述实验台的上端四周设有四个固定轴杆，四个所述固定轴杆呈环形阵列状分布，其中两个对称的所述固定轴杆的上转动设置两个金属罐，另两个所述固定轴杆上转动设置两个塑料罐；所述实验台的外侧面位于两个金属罐一端均固定连接有支撑杆，所述支撑杆的上端转动设有横板，所述横板的下端设有风罩组件，所述横板的上端面设于驱动风罩组件升降的第一驱动电机。该实验装置趣味性强，使得学生能够深刻的了解法拉第电磁感应，增加学习的有效性。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理教师用物理实验箱，包括实验箱本体，所述实验箱本体上端左部通过合页活动安装有第一翻盖，所述第一翻盖右端通过合页活动安装有第二翻盖，所述第二翻盖上端左部固定安装有卡扣，所述实验箱本体内腔底部前后两侧均固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆上端通过锅钉活动安装有电磁继电器演示板，所述实验箱本体内腔左部设置有第一放置腔，所述第一放置腔右部设置有第二放置腔，所述实验箱本体下端中部固定安装有固定柱。通过伸缩杆和演示版的结构，将伸缩杆拉伸，提高电磁继电器演示板高度，达到充分展示的效果；通过固定柱和支撑板的结构，手动转动实验箱，向不同方位的同学演示实验过程，达到多方位观察的效果。

摘要： 本实用新型公布了一种用于初高中光学物理实验的装置，包括底板、通光板、轨道、固定机构、固定套筒和光源，通光板上设有通孔，底板固接有反光镜，通光板内设有主光道和辅光道，轨道上还固接有白板，固定机构包括底座和固定柱，固定柱外周均匀固接有固定块，固定套筒外周设有固定滑槽，光源包括灯柱和激光灯，本实用新型的有益效果是，结构新颖，功能实用，将固定套筒通过固定柱进行固定，此时灯柱的轴线和辅光道的轴线重合，光线经弧形镜面聚集后通过辅光道被反光镜折射，光线经对称的辅光道照射在白板上，辅光道对称设置，可以得出，入射角度和折射角度一致的结论，调整固定套筒与不同的固定柱固定，可以进行多组验证。

摘要： 本实用新型公开了一种用于初高中光学物理实验的固定装置，包括基架，所述基架的一侧设置有两个连接支脚，所述基架的相对另一侧设置有实验件固定部，所述基架上位于两个所述连接支脚之间的中空部位设置有尖锐指示件；所述尖锐指示件与所述实验件固定部同轴线设置，且所述尖锐指示件的轴线与两个所述连接支脚的并列方向垂直设置。本实用新型提供的用于初高中光学物理实验的固定装置，基架底部通过两个分开的连接支脚进行相应的连接，而两个连接支脚间设置有与实验件固定部同轴的尖锐指示件，如此尖锐指示件能够直接的指向相应的尺寸位置，定位准确。

摘要： 本实用新型公开了一种基于高中物理教学用的斜面演示装置，涉及教学用具技术领域，具体为一种基于高中物理教学用的斜面演示装置，包括支撑架，所述支撑架前面的右端固定安装有连接框，所述连接框的内腔通过轴承活动套装有螺纹柱，所述螺纹柱的顶端固定连接有转钮，所述螺纹柱的外部活动套装有滚珠丝块，所述滚珠丝块的后侧固定连接有支撑块。该基于高中物理教学用的斜面演示装置，通过在支撑架的前侧固定安装连接框，使连接框的内腔通过轴承套装螺纹柱，利用螺纹柱顶端的转钮转动，带动螺纹柱的转动，进而控制滚珠丝块的上下活动，使滚珠丝块控制支撑块的位置，进而控制软质轨道的右侧倾斜度，方便控制实验的变量。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理用自由落体演示装置，涉及高中物理实验设备技术领域。本实用新型包括竖直放置的架体，所述架体顶部安装有安装架，所述安装架一侧对称固设有固定夹板，所述安装架上水平滑动安装有两个相互平行的滑杆，所述安装架上安装有连动件，通过所述连动件驱动两个滑杆以相反的方向移动，两个所述滑杆上水平活动安装有活动夹板，所述滑杆上安装有用于调节所述活动夹板移动的调节组件。本实用新型与现有的相比，该装置通过限位板确保两个演示物处于同一平面，然后通过连动组件和调节组件的配合可以将两个不同大小的待测物夹持且同步放下，精确度较高。