初中课堂教学

摘要： 邵文鸿,汉族,正高级教师,浙江省特级教师,浙江省杭州市富阳区永兴学校初中部校长,浙江师范大学兼职博士生实践导师。主持、参与浙江省教育规划课题、浙江省教研课题等省级课题共12项。其中,主持的“初中课堂教学的微观化设计”课题荣获浙江省优秀教育科研成果一等奖。

摘要： 初中生如新生的朝阳,正是一生健康发展的打基础时期,这时候迫切需要经典文化的浸润来塑造正确的价值观和人生观。名著阅读正好拥有这样的功能,可以帮助学生打开思维的光控空间,给予学生无限想象力的创造,让学生发现语文学习的真实涵养。另外大量的名著阅读也可以让学生接受思想的洗礼,懂得做人做事的基本操守和准则,从而助力语文学习更上一层楼。所以教师要积极引导名著教学发挥改造学生.

摘要： 1引言随着现代化技术的普及及信息社会的迅速发展,现代化技术已与课堂教学有了更深入的融合,且成为国家、社会、学校、家长、教育从业者关注的焦点,为引导现代教育技术与教育教学更深刻、有效的融合,国家在《基础教育课程改革纲要》《教育信息化十年发展规划》等文件中均强调整体性发展,利用现代教育技术提升教学质量、实现教育资源高度共享.但从现阶段现代教育技术在初中数学课堂教学中的应用情况来看,有效性较差,浅层次使用、滥用、排斥现代教育技术等现象普遍,因此,应继续展开现代教育技术与初中数学课堂的有效整合,探索科学的现代教育技术应用策略,提高初中课堂教学质量.

摘要： 在新课程改革的背景下,初中课堂教学仍然存在着一些问题。以某班级学生的数学成绩为研究对象,运用大数据分析技术对当前初中学生的成绩进行整体分析和个体分析,发现学生的成绩存在一些问题。教师可以制订导学案,分组教学,创建以生为本的教学模式,并在此基础上优化课堂教学模式,调整教学策略,对课前、课中和课后进行详细的设计,再对比以前的教学模式,对优化后的初中教学模式进行成绩测试。这样可以提高课堂教学效率和教学质量,为广大初中教师提供有效参考。

摘要： 当前阶段,社会经济呈现出迅猛发展之势,我国的教育领域也进入到了新阶段。我国全面提出了双减政策,目的就是为了减轻学生的学习负担,提高整体学习效率。特别是对于初中阶段的数学学习而言,教师更要深化双减政策要求,深化提质增效措施,改善整体课堂教学局面,进一步促进学生的可持续发展。

摘要： 口语交际是一种必要的生存技能,其目的在于协调维系良好的人际关系,确保人能更好地融入到社会中。初中阶段学生的口语交际主体意识明显提升,教师应抓住这一有利契机,对学生进行口语交际引导。同时,结合统编版初中语文教材进行分析,教师应有层次、有梯度地将教材中的重点内容贯彻到口语教学环节,以期提高学生的口语交际能力,推动统编版教材在初中课堂教学中的更好应用。

摘要： 陶行知先生提出“千教万教,教人求真”“千学万学,学做真人”等教育理念,可归结为一个“真”字。就语文而言,写作是其中最为重要教学内容。写作教学贯以陶行知“真”教育理念,便构成“真写作”教学实践的理论基础。笔者长期在农村一线任教,对农村学情状况较为清楚。下面以农村初中学生为研究对象,探讨“真写作”在农村初中课堂教学中的实践。

摘要： 在初中教学中,教师在管理班级过程中会有各种各样的方法,在这些教学管理方法下,以鼓励学生学习为手段,以促进学生成长为目的,激励着学生一步步走向进步.缺乏激励机制下的课堂,将是枯燥无味的,学生对于学习会产生厌倦心理.本文将从初中教学管理方式出发,针对教育激励理论在该阶段的应用过程中遇到的问题进行分析,从而得出一定的建议.

摘要： 把知识的传播同互联网技术进行结合是新的时代背景下全新的教学体验。那么在信息技术2.0环境背景下,初中课堂教学将会发生什么样的改变?文章通过探讨当前现代信息技术在初中课堂上的应用,期待帮助教师更好地了解科技带来的改变,从而达到提高学生成绩、促进其进步的目的。

摘要： 立足学科核心素养,推进课程资源开发利用,是当前初中课堂教学改革的重要主题,更是促进学生健康可持续发展的客观现实需要。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》指出:"要积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制,体现地域和学校特色,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,满足学生的个性化学习需求。"

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种适应职业教育课堂教学和实训教学的新型教学装置，包括教学课桌和辅助教学机构，所述教学课桌包括课桌主体和操作基板，所述操作基板设置于课桌主体的上端，且课桌主体的里侧设置有里侧固定座，所述辅助教学机构包括翻板主体、液晶显示屏和固定端板，所述翻板主体的底部转动连接于里侧固定座的上端，且翻板主体与课桌主体相匹配，通过设置的教学课桌和辅助教学机构，进行有效的初步实训教学，通过智能手机的设置，节省了教学装置的通讯、图像采集和语音播放功能，使得教师能够通过远程传输的图像进行实时指导，节省教师的工作量，大大提高了教学效率，保证实训效果的同时节省了教学成本，便于推广普及。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用我的课堂管理系统，包括登陆系统，所述登陆系统包括学生单元、教师单元和管理员单元，所述学生单元包括登录模块和学生信息显示模块，所述教师单元包括登录模块和教师信息显示模块，所述管理员单元包括管理员信息注册、教师信息注册、学生信息注册、登录模块和管理员页面显示模块，本发明结构科学合理，使用方便，在集体备课资源基础上，利用备授课系统，添加以及删改符合自己教学所需的资源以及内容形成的有自己特色的课件，也支持上传自己的课件、教案、学案以及作业，将这部分内容存入我的课堂当中，通过系统管理员对实时教学信息的更新，可以实时查询。

摘要： 本申请公开了一种基于NETTY实现的互动课堂教学系统及教学方法，该基于NETTY实现的互动课堂教学系统，包括教学PC，教学PC的输入端通过IP连接有主讲端移动授课设备，教学PC的输出端与服务器信号相连，服务器信号连接有若干听讲端设备，该基于NETTY实现的互动课堂教学方法，包括教师登录教学PC；教师登录主讲端移动授课设备；学生登录听讲端设备和教师教学。本方案，提供了课上互动平台，通过指令处理，完成课上各种教学环节双向互动，可以让学生有效的参与其中，主讲端移动授课设备，可以通过本身提供的互动功能操作教学PC，也可以通过跟教学PC同步的桌面点击教学PC上的互动功能，方便教师的教学。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本实用新型提供了一种思政课课堂教学用趣味互动教学装置，涉及思政课技术领域，下互动桩内设有随机抽取部件，下互动桩顶部设有下答题区，下答题区之间均设有下贯通区，且下互动桩上套有上互动桩，上互动桩顶部设有上答题区，上答题区之间设有上贯通区，同时下互动桩和上互动桩中部均安装有控制器，控制器的中部安装有语音播报器，语音播报器上安装有电动转盘，电动转盘上安装有跑马灯管,在思政课学习时常常会因为内容晦涩难懂，学生的学习兴趣不高，易造成知识掌握不彻底不充分的问题。通过学生自己根据题目进行答案的选择来接收惩罚以及由粘球和跑马灯管随机抽选技术手段，实现在玩乐中提高学生兴趣的同时提高学生的学习成绩的技术效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种一种移动式初中课堂教学展示板，包括一对支撑柱，支撑柱上端均开设有贯穿支撑柱侧壁的圆形通孔，支撑柱下端面焊接有底架，底架上端面固定安装有固定架，固定架与支撑柱垂直连接，支撑柱内均套设有螺纹杆，螺纹杆上套设有第一斜齿轮，且第一斜齿轮下端面与支撑柱接触，圆形通孔内设置有横杆，且横杆贯穿支撑柱并延伸至支撑柱外，横杆两端均套设有第二斜齿轮，螺纹杆上端设置有转轴，转轴一侧活动连接有固定夹具，固定夹具通过螺丝固定连接有铝合金框，铝合金框内设置有双面磁性黑板。该种一种移动式初中课堂教学展示板，结构简单合理，设计新颖，操作简单，适用性高，实用性较高，值得推广使用。