初中语文课

摘要： 群文阅读是一种创新型教学方式,需要师生双方在教学过程中相互配合,拟定学习议题,利用多文本教学方式帮助学生巩固基础知识、提升核心素养、培养语文学科能力、实现全面发展。如何在初中语文古诗词教学过程中应用群文阅读已成为广大初中语文教育者的共同研讨课题。

摘要： 新课标的实施为初中语文教学带来了新机遇,课堂教学一改枯燥、乏味之氛围,表面上变得格外灵活且生动。事实上,尽管课堂氛围异常热闹,学生参与度高了,但是语文课堂日渐失真,丧失了语文原有本色与味道。鉴于此,针对初中语文课堂教学,探讨如何教出“语文味”,就显得格外重要了。一、真情意语,感受文本语文之味现有的初中教材中,诸多课文都充满着真情与雅趣,只要学生用心去读,定会为文章的真情实感而感动。为了促进学生高效阅读。

摘要： 认知发展论认为,初中阶段学生正处于逻辑思维构建关键期,非常适合进行整本书阅读学习,教师需要对学生学习心理、知识储备、语言应用等要素展开理性分析,及时给予学生更多学习启示,传授整本书阅读学法。在整本书阅读导学环节,教师要发挥主导作用,对整本书内容做整合处理,设计鲜明阅读目标和任务,利用多种辅助手段激发学生阅读热情,推进阅读内化训练,鼓励学生在主动听说读写思训练中成长学科能力。

摘要： 著名教育家陶行知说过:“道德是做人的根本,根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。”从这句话里我们不难看出,知识只是一种手段,一种到达目的地的手段,而道德则是方向,如果方向错了,掌握的知识越多,偏离目标就越远,对社会的危害就越大。在中国,学校既是传授知识的地方,又是进行德育的场所。

摘要： 在课堂教学过程中,我国传统的“文以栽道”、“文以明道”的语文教学思想,却只注重完善学生的智力结构与伦理结构,而未把学生美育放到应有的地位。只有加上重视美育,构建学生的审美心理结构,才能使受学生得到全面和谐的发展。在新课标背景下,我国新《语文课程标准》中在“课程目标”第一条中规定,在初中语文学习过程中,培养学生爱国主义感情,良好的道德品质,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观,提高学生的文化品位和审美情趣。使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美等和谐发展。

摘要： 核心素养是近年来在国内教育领域中不断强调的一个概念,各个学科中都需要培养学生具备这一特征。教师将核心素养列为初中语文作文课的授课目标之一,对学生展开全方位的训练,促进学生各方面素养的逐步进步,使语文作文课的开展更加符合新课标的实际要求。要想让核心素养在初中语文课上得到落实,教师就要明白核心素养在现阶段作文教学中的重要性,明确学生应具备适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。本文概述了在初中语文作文教学中落实核心素养的重要性,探究了核心素养下初中语文作文教学的开展策略,以期为其他教育工作者提供一定的参考。

摘要： 语文的知识结构体系是在初中正式建立的,小学生对于语文的认识更多的是叙事文,就像读故事书一样,而作为初中生,需要理解语文课文中更深层次的内涵,理解作者想要表达的对于亲人的感情,或者对于这个社会的批判,而且在初中语文试卷上,阅读理解一般是有教育意义的,需要学生自己找出这层教育意义进行答题,所以教师引导初中生对文本进行多元解读是很有必要的。对文本进行多元解读是指对文本进行多层次、多维度、多方面的理解,让学生对文本进行更深层次的理解。本文首先阐述多元解读的含义,然后将理论与初中语文课本进行结合,提出几种对初中语文课文多元解读的教学策略,以期为其他初中教师的语文阅读教学提供一些参考。

摘要： 随着时代的发展和变化,传统的教学模式已经不足以给学生创造一个直观而又活跃的教学氛围。此外,初中的语文知识不像小学语文那样简单,它有很多重点内容和比较难理解的知识,这些用传统教学方式不足以让学生全面了解。微课的加入有助于让学生对难点的知识进行理解和掌握,引导学生深入理解,激发语文的学习兴趣,让教学形式变得多样化,给语文的教学注入一股活力的泉源。

摘要： 从内容的编排上看,统编版初中语文教材的课外古诗词一方面保留了原有的课下注释,并排版到诗词的右面;另一方面舍弃了人教版原来用于导读的"提示语",增加了诗词下用于助学的"赏析"。一、"赏析"带来的教学便利"赏析"大多全面地提供诗句大意、思想情感、表达技巧等内容,学生通过阅读这一段"赏析",就能够比较充分地了解诗词,对"赏析"内容的记忆和积累,更是能够帮助学生轻松地应考。2017年广州中考古诗词阅读选了八下的《送杜少府之任蜀州》,第二个问题是"‘海内存知己,天涯若比邻’表现了诗人怎样的情怀?请简要分析",教材中此诗的"赏析"这样说"真挚的友情,可以克服空间的阻碍,消除孤独的苦闷,一扫离别的千古愁云,给人以积极向上的力量",可谓是这句千古名诗贴切的解答。

摘要： 在初中语文教学实践中,我们要充分运用语文教育资源,培养学生正确的情感和价值观,实现德智融合,全方位地提升学生的语文素养,方能落实立德树人。"语文教学要注重学生的‘德智融合’,培养学生的理论结合实践综合能力",这是我们教育工作者一直秉持的理念,也是全国优秀教师代表于漪所倡导的。于漪教师在改革开放之初就提出了"教文育人"的教育改革思想,二十世纪末又进一步提出"弘扬人文"的教学主张,并且推动将"工具性与人文性统一"写入全国《语文课程标准》。在初中语文教学过程中,要依据教材、学生的发展实际,充分运用教学资源,将"德"和"智"融为一体,实现"知识与能力、过程与态度、情感与价值观"三位一体教学目标,全面提升学生的核心素养。

摘要： 一种多功能的语文课用教学用具，本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，底板的前侧壁下端固定设置有一号限位槽，一号限位槽的左右两侧对称设置有滑槽，一号限位槽的上端设置有二号限位槽，二号限位槽的左右两端均固定设置有滑块，左右两侧的滑块分别滑动设置在左右两侧的滑槽内，滑块的下表面上固定设置有拉簧，拉簧的下端固定设置在滑槽的下内侧壁上；其通过限位槽夹住翻开的课本的上下两侧，进而对课本进行固定，且携带时仅需要抓住底板即可。

摘要： 本实用新型公开了一种用于语文课堂教学的慕课装置，包括：慕课装置本体和支架；所述慕课装置本体设置在支架上侧；所述支架包括能够调节高度的支腿和平台；所述平台与支腿连接；所述平台上侧设置有能够转动的转盘；所述慕课装置本体与转盘连接，所述慕课装置本体的一侧面设置有支撑杆；所述支撑杆的另一端与转盘接触；所述慕课装置本体上设置有拉线，所述拉线的另一端与转盘连接。通过设置能够调节高度的支腿和转盘，便于在语文教学中调节慕课装置本体的高度和慕课装置本体的角度，适应了实际教学中的需要。

摘要： 本实用新型提供一种多功能的语文课用教学用具，包括第一放置板，第一连接条，第二放置板，连接卡座，固定片，连接卡扣，标注片结构，放置收纳板结构，储存放置板结构和固定杆，所述的第二放置板通过第一连接条与第一放置板连接；所述的连接卡座分别胶接在第一放置板和第二放置板正表面外侧的上下两部；所述的固定片通过连接卡扣固定在连接卡座上。本实用新型的有益效果为：通过标注片结构的设置，有利于方便的将写有翻译的第一标注卡片和第二标注卡片放置到教材书上指定的内容，同时也增加了该语文课用教学用具的功能，通过放置收纳板结构的设置，有利于方便的固定住在纸张上的资料或重要的试卷。

摘要： 本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种语文课用教学用具。本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构简单、趣味性高、操作方便的语文课用教学用具。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种语文课用教学用具，包括有放置板、滑道Ⅰ、滑道Ⅱ、连接杆、右轴承座、螺母、丝杆、左轴承座、伺服电机、顶板、喇叭、左架、收集框Ⅰ、支撑杆Ⅰ、支撑杆Ⅱ、收集框Ⅱ、行程开关Ⅰ、电动轮、支撑杆Ⅲ、铁质汉字板、磁铁Ⅰ、支撑杆Ⅳ、底板、从动轮、传送带和电磁铁Ⅱ；底板顶部从左至右依次设置有左架、收集框Ⅰ、支撑杆Ⅰ、支撑杆Ⅱ、收集框Ⅱ、支撑杆Ⅲ和支撑杆Ⅳ。本实用新型达到了结构简单、趣味性高、操作方便的效果。

摘要： 本实用新型提供一种语文课用图表展示教具，展示板采用支撑杆支撑设置在底座上，展示板的上端设置有卷轴支架，卷轴支架上设置有卷轴，卷轴支架的下方设置有两条平行设置的竖直的滑轨，滑轨上设置有滑块，夹板固定设置在所述滑块上，夹板的上端设置有夹子，照明灯可水平移动的设置在所述展示板上，且位于卷轴支架的上方。本实用新型能够十分方便的将图表或者漫画以及诗词图表挂在展示教具上，供老师讲解或者学生观看记忆，而且还设置了照明灯，能够对图表或者漫画以及诗词图表的细节进行详细查看，增加了使用的方便性，提高了教学质量，而且，照明灯可以在滑槽上滑动，即使图表或者漫画、诗词图表较大，也可以实现各个细节的仔细查阅，释放了黑板的空间。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种语文课智能防瞌睡教学用具。本实用新型要解决的技术问题是提供一种语文课智能防瞌睡教学用具。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种语文课智能防瞌睡教学用具，包括有瞌睡信息采集装置、瞌睡信息传感器、防止瞌睡装置、防止瞌睡执行器和控制器，瞌睡信息传感器安装在瞌睡信息采集装置上，防止瞌睡执行器安装在防止瞌睡装置上，控制器安装在防止瞌睡装置上，控制器与瞌睡信息传感器和防止瞌睡执行器连接；本实用新型解决了目前语文教学课堂上存在学生上课打瞌睡、听课不认真、教师督促效率低的缺点，本实用新型达到了学生上课不敢打瞌睡、听课认真、教师督促效率高的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种应用于语文课教学的多功能讲台，包括讲台主体，所述讲台主体包括教学展示台和多媒体教学台，所述教学展示台台面上设有与电子点名器连接的指示面板，所述多媒体教学台台面上开设与电脑显示器匹配的玻璃窗口，所述多媒体教学台台面上设置有一个扩音话筒，所述多媒体教学台的一侧面设有扩音器和录音下载装置，本实用新型设置的多媒体教学台配置有扩音话筒以及扩音器可以适合更大的教室授课，利用录音系统可以将老师上课时候的声音录制下来，学生通过上面的下载装置，可以拷贝回去继续学习用；老师根据指示面板上的各个LED灯的亮灭情况即可得知学生的出勤情况，极大的提高了点名效率，节省了课堂时间。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课汉字书写用描摹桌,包括桌面、用于盛放物品的桌洞及设置于桌洞底面的桌腿，还包括有玻璃板、字帖、挤压板及挤压装置，所述桌面顶面嵌入有放置槽，所述放置槽右端与外界连通，所述放置槽顶部向外延伸有卡槽，所述玻璃板置于卡槽内；所述挤压板通过挤压装置可升降置于放置槽内，所述字帖置于挤压板与玻璃板之间，所述字帖通过挤压板的升降实现与玻璃板的贴合与分离。本实用新型便于实现汉字临摹、能够实现循环使用、临摹效果好。

摘要： 本实用新型涉及一种语文课汉字书写投影机，包括底座、设置于底座内的凹槽、设置于凹槽底部的若干灯泡、固定于凹槽底部且位于灯泡上方的玻璃板I、覆盖于玻璃板I上的沙层、设置于凹槽正上方的凸透镜以及设置于凸透镜正上方的底板，所述底板内镶嵌固定有玻璃板II，转动板通过阻尼转轴转动固定于底板上，所述底板内镶嵌固定有平面镜。老师需要书写时可以先使灯泡亮起，之后在沙层上书写汉字，由于书写的位置将沙字划开，因此灯泡产生的光亮可以透过玻璃板I上的汉字笔画透光处照射到凸透镜处经凸透镜放大后再穿过玻璃板II后通过倾斜的平面镜进行光反射到墙壁或者黑板上，实现书写汉字的投影。

摘要： 本实用新型公开了一种初中语文课外学习用诗词挂具箱，包括挂具箱主体，所述挂具箱主体的下侧设有小型黑板箱，所述小型黑板箱的上端通过转轴铰接有诗词挂具槽，所述小型黑板箱的下侧设有下侧储物槽，所述下侧储物槽的两侧分别设有吸尘槽，所述诗词挂具槽的上侧设有上侧储物槽，所述上侧储物槽的下端安装有LED灯，所述诗词挂具槽的上部固定安装有定位夹具。该一种初中语文课外学习用诗词挂具箱，包括有诗词挂具箱，老师在室外为学生上诗词课时，能够将诗词挂在诗词箱内，方便学生朗读，又能在小型黑板箱内书写板书为学生讲解，且该小型黑板内设有吸尘装置，能够将小型黑板箱内擦拭产生的粉笔灰清除掉，方便老师的上课。