初中语文作文

摘要： 材料作文属于初中语文作文命题形式之一,出题者通过提供相应的作文材料,要求同学们通过对材料开展自主理解、剖析、内涵地提炼来完成相应的写作任务。中考材料作文通常以文字材料为主,需要同学们具备一定的材料理解、分析与判别能力,具有一定的写作难度。因此以中考材料作文作为研究内容,开展相关写作方法的指导,可以帮助同学们更高效和精准地把握题意,找对写作思路,提升命意作文写作质量的重要作用。

摘要： 科技的快速发展促进信息化时代的全面到来,信息技术逐渐深入人们的日常生活,改变着人们工作、生活的方方面面。同样,在教育教学方面信息技术也有着十分显著的作用。随着信息技术走进校园,富有创新性和时代性的新型教学模式给课堂教学带来了变革。无论是形式多样的多媒体教学,还是高效的交流沟通、信息传递方式都在极大程度上提高了教学的质量与效率。特别是对于初中语文作文教学这种需要运用到大量文体素材和写作知识经验的教育工作,信息技术对传统的初中语文教学模式的优化完善优势就更能得到充分发挥。基于此,通过分析信息技术在教育方面的优势,进一步探讨信息技术在初中语文作文教学中的应用及其应用过程中需要注意的问题,以建立高效、创新、全面的初中语文作文教学课堂。

摘要： 初中语文作文训练不足,在很大程度上会直接对学生的学习能力和文化涵养的提升产生负面影响,同时不利于学生主动学习能力的提高和良好的阅读习惯的培养。作文教学要与时俱进,凸显语文核心素养理念,注意发挥学生的主体作用,充分调动学生的思维想象力,将现实生活引入作文的教学训练过程当中,引导学生大胆地利用发散思维创新创作,追求个性化发展并注重学生情感体验的培养.

摘要： 智慧教学是一种现代化的教学模式,符合新课程改革的要求和学生学习需要。在初中语文作文教学中,应用智慧教学模式帮助学生进行写作训练,可以激发学生兴趣,提高学生主动学习的意识,具有重要的意义。同时,智慧教学模式也能够显著提高教学质量。因此,教师在开展语文作文教学时,应该重视智慧教学模式的利用。本文首先概述了智慧教学,然后对目前初中作文教学中存在的问题进行了分析,最后提出了具有针对性的策略。

摘要： 作文一直是初中语文的重要组成部分,学生根据平时对语文知识的积累,通过发挥自身的想象力,可以写出不同风格的文章。语言组织能力过硬和理解能力过强的学生写出的作文更加生动,结构感也比较强,而语文知识较差的学生在写作时则无法掌握重点,千篇一律。在新课标背景下,初中语文写作的要求越来越高,为了促进初中学生的多方面发展,语文写作教学的模式应随之发生改变。本文对新课标背景下初中语文作文教学教法进行探讨。

摘要： 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用.人物描写是七年级作文写作训练重点,学生写作实际中,以叙述代替描写的问题比较严重,文章缺乏细节描写.作文体现学生语文综合能力,作文评价也是一种综合性的评价.本文旨在探讨如何在写作教学中贯穿评价,以项目式写作为教学手段,通过主体与方式多元的评价,通过形成性评价,激发学生写作热情,在写作实践中重视人物刻画.

摘要： 教师在对不同阶段学生的教学时,会面对很多问题。尤其是教学作文时,学生写作文能力差,作文流水账,作文内容枯燥乏味,作文没有个人思考等等问题。因此,语文作文教学一直是教师教学的重点,同时也是难点。其中初中语文作文教学十分重要。学生小升初时思维也会不断改变,因此如何高效的教学作文是一个非常值得思考的问题。同时,教师探索创新出很多教学初中作文的方法。有分层递进法、思维导图等等等等。其中分层递进法非常具有实践意义。我将就分层递进法在初中作文教学中的实践提出几点思考供大家借鉴和参考。

摘要： 在新课改的背景下农牧区的教育状况也发生着变化,在方方面面都有着不可忽视的改变,但是与教育发达的其他地区相比较,农垦区的教育仍是存在着显而易见的差距,初中语文的写作,在一定程度上体现出了农牧区的语文教育程度与其他教育发达地区的差距。特殊的地区采用特殊的教育方式是毋庸置疑的,但是如何提高农牧区初中学生的语文写作能力也是长期困扰地方教师的问题之一。

摘要： 在语文作文教学中,发挥读写结合教学的作用,可以实现对学生多元化能力的培养,落实素质教育的相关要求。并且,读写结合的教育方式,也能将学生学习和写作的兴趣调动起来,增强学生在初中语文作文及学习中的文化水平。同时,也可以创新写作素材,提升学生对于写作和阅读的认知,提升综合能力和文化素养。该文根据读写结合的运用价值,探究读写结合的运用方式,进而充分落实初中语文作文教学的改革工作。

摘要： 随着全国中小学开始统一使用部编版教材,教改课改也随之而来,作为母语学科的语文的教学地位更是节节升高,中考难度也大大增加.新课标提出了"语文学科核心素养"是:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.而作文则是这些核心素养的综合体现,它不同于语基部分的一些内容是以背和基础的理解为主,写作更重要的是体现学生的运用和深入思考的能力,尤其是议论文的写作.而议论文的写作是需要积累素材的,文章将笔者多年来在写作教学中的一些做法进行总结,旨在教会学生如何积累和使用课内写作素材.

摘要： 本发明涉及一种图书架，尤其涉及一种初中语文用图书架。提供一种可对语文报与书本进行分类放置，功能多样化的初中语文用图书架。本发明通过以下技术途径实现：一种初中语文用图书架，包括有图书架、隔板和杂物放置板，图书架上部上下对称设有能够对书本进行放置的隔板，图书架中部设有用于放置如书签等杂物的杂物放置板。磁吸块可对柜门进行吸附，如此可防止篮球从图书架内向前滚出，放置杆可对语文报进行悬挂放置，如此即可提高本语文用图书架的实用性；在将语文报放好后，限位板便会向下移动压在语文报的上方，如此即可压在语文报，进而可防止语文报会从放置杆上滑落。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能初中语文教育教学展示板，包括支撑架以及设置在支撑架顶部中间位置的书写板，所述支撑架底部中间设置有气缸，所述气缸底部设置有支撑座，所述书写板顶部设置有固定板，所述固定板顶部一侧设置有电机，所述电机输出轴通过联轴器连接有驱动轴，所述驱动轴外壁设置有驱动轮。本实用新型通过设置电机、驱动轴、驱动轮、内腔、转轴、收卷辊、从动轮、防尘网以及配重杆能够对书写板进行全面的防尘保护，进而避免装置再次使用需要清理工作，从而提高了装置使用的便捷性，且通过设置收纳腔、辅助板、定位组件以及滑动组件方便了使用者对于需要展示内容的固定工作，从而进一步提高了装置使用的便捷性。

摘要： 本实用新型涉及语文教学技术领域，公开了一种初中语文教学用挂图收纳装置，包括固定架；所述固定架内侧开设有滑槽，所述滑槽内活动安装有滑块，所述滑块的数量为多组，所述滑块底部安装有支杆，所述固定架底部右侧安装有收纳柜；所述支杆底部安装有悬挂座，所述悬挂座前侧中部插入有拉杆，所述拉杆末端且位于悬挂座内侧安装有夹板，所述拉杆外侧套置有弹簧。本实用新型结构简单，本体的安装以及照片的悬挂操作便捷，且照片位置可随意进行移动，避免照片悬挂位置遮挡黑板书写内容，还可使照片的位置移动置与黑板书写内容相互对应，利于教学，提高教学质量，使得教师的使用更为灵活可靠。

摘要： 本申请公开了一种初中语文用多媒体讲桌，包括讲桌台、第一弧形板、转动板、第一支撑板、第二支撑板、安装板、U型板、滑动杆、空心柱、第一滑动板、第一齿轮、第一螺纹杆、限位板、第二滑动板、放置板、壳体、第二螺纹杆、齿板、第二齿轮、第三滑动板、连接板、第二弧形板、第四滑动板、抽屉、插接柱、连接杆、弹簧、第五滑动板、第六滑动板和转动杆。通过调整机构的设置，通过转动第一螺纹杆，随着第一螺纹杆的螺纹推进带动第二滑动板向下滑动，进而使得第一齿轮开始转动，转动的第一齿轮带动第一滑动板向上滑动，进而使得滑动杆不断滑出讲桌台外，进而完成多媒体控制面板的角度调整。

摘要： 本实用新型涉及一种初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括箱体、上盖板，所述箱体通过转轴转动连接上盖板，所述上盖板上从左到右依次设置有显示屏、第一展示窗、第二展示窗，所述第一展示窗、第二展示窗上均滑动连接有遮挡板，所述上盖板上转动连接有第一旋钮、第二旋钮，所述第一旋钮、第二旋钮上分别固定连接有第一辊轴、第二辊轴，所述第一辊轴、第二辊轴上均设置有诗词纸、译文纸，且所述诗词纸设置在译文纸左侧，所述箱体顶部设置有电子书写板，所述电子书写板右侧设置有笔槽，所述笔槽内部放置有书写笔，将古诗词的原文和译文放置在一起进行滚动切换，方便学生对古诗词进行理解记忆，调节更换不同的古诗词时方便快捷，便于学生使用。

摘要： 本实用新型公开了一种初中语文教学用阅读架，包括支撑底板和支撑竖板，所述支撑竖板的背面开设有放置槽，放置槽的内壁转动连接有支撑条，支撑竖板的上表面开设有条形槽，条形槽的内壁滑动连接有条形板，条形板的正面开设有凹槽，凹槽的内壁滑动连接有挡块，凹槽的内壁设置有伸缩弹簧，支撑竖板的正面开设有T型槽，T型槽的内壁滑动连接有T型块。该初中语文教学用阅读架，可根据书本的尺寸拉动螺纹杆带动螺纹筒移动，从而使压缩弹簧收缩带动抵压板脱离T型槽，进而滑动T型块带动挡条移动至适当的位置，松动螺纹杆压缩弹簧复位带动抵压板与T型槽接触，转动螺纹杆，可使挡条与支撑竖板之间的间距变大，从而可根据书本的尺寸调节挡条的位置。

摘要： 本实用新型提供一种初中语文教学辅助装置，所述底盘；第一级支撑杆，所述第一级支撑杆固定安装于所述底盘的顶部，所述第一级支撑杆的内侧面滑动连接有第二级支撑杆，所述第一级支撑杆的一侧开设有圆孔；箱体，所述箱体固定安装于所述第二级支撑杆的顶部，所述箱体的内侧面的顶部与底部均固定安装有第二限位条。本实用新型提供的一种初中语文教学辅助装置，通过磁性黑板和强磁铁可以将教师手写的教案直接固定在磁性黑板的上面，教师不用再将自己的教案抄在教学辅助装置的上面，这样一来就大大的增加了教师的工作效率，并且通过方形放大镜能够放大教案上的字，能够有利于坐在后排的学生看清教案，此装置的结构比较简单，能使用用大多数课堂。

摘要： 本实用新型公开了教学辅助设备技术领域的一种初中语文教学辅助装置，包括U形板，所述U形板前表面的中部滑动安装有夹持板；本实用新型通过设置的U形板与挤压板的配合，能够将教学课本的底部固定在U形板与挤压板之间的条形凹槽中，并且设置的调节组件能够调节挤压板与U形板之间的距离，能够根据教学课本的厚度进行调节，使得课本固定在条形凹槽中更加稳定，另外通过设置的分隔杆与连接套筒，能够根据实际使用需要调节分隔杆的长度，使得分隔杆能够将书本中间分隔开来，并且设置的分隔组件能够跟随使用需求进行前后滑动，便于分隔不同的页数厚度，解决了老师板书后需要重新寻找讲课页数的烦劳，增加了讲课效率以及连贯性。

摘要： 本实用新型公开了一种高度可调的初中语文教学书架，包括底框，所述底框内部活动安装有放置板，所述放置板上方接近前表面和后表面处活动安装有挡杆，所述放置板上方接近两侧处活动安装有压杆，所述底框一侧表面活动嵌入安装有限位杆，所述限位杆表面开设有限位槽，所述放置板两侧表面接近前表面处均开设有螺纹孔，所述底框两侧表面接近前表面处均开设有通孔，所述底框另一侧表面活动嵌入安装有螺纹旋杆。本实用新型所述的一种高度可调的初中语文教学书架，能够在进行书本的夹持时，将书本中间的粘合处也进行夹持，提高书本夹持的稳定性，且在调节放置板的高度时，能直接将放置板固定，使放置板能快速调节固定。

摘要： 本实用新型涉及教学工具技术领域，公开了一种初中语文教学用的激光笔，包括激光笔本体和按钮，所述激光笔本体的外部滑动连接有笔帽；所述激光笔本体的外壁上沿激光笔本体轴线方向设置有滑槽；所述笔帽内部沿笔帽的轴线方向阵列设置有滑块，且滑块与滑槽相互配合；所述笔帽靠近激光笔本体笔头的一端转动设置有连接轴，所述连接轴上转动连接有半球形的防护盖；本实用新型中通过笔帽、滑块、滑槽、连接轴和防护盖等结构，能够实现激光笔本体和笔帽的一体化，避免了笔帽的丢失，并且防护盖可以对笔头进行保护，延长了激光笔本体的使用寿命；通过滚珠槽和滚珠等结构，实现了摩擦力的减小，进一步保护了激光笔本体。