初中英语课堂

摘要： 初中是学生进行英语学习的重要阶段,只有在这一阶段夯实英语基础,在今后的英语学习当中学生才会更加轻松。目前很多学生对于英语知识的学习情况并不理想,究其根本还是在于教师教学时所采用方式较为陈旧,英语课堂缺乏趣味性,无法激发出学生进行英语学习的积极性。但在互联网背景之下,教师可将信息技术应用在课堂教学当中,通过对教学方式进行创新,激发出学生进行英语学习的自主性。

摘要： 进入新时代以来,人们对初中英语课堂的教学质量提出了全新的要求,传统的教学方法已经无法满足新时代背景下初中英语教学的客观需求。虽然国家制定了一系列措施推动英语教学改革,但我国初中英语课堂的教学氛围并没有得到有效的改善。微课是信息技术迅速发展的产物,利用微课辅助初中英语教学可以有效地提升学生的英语学习效果。因此,利用微课辅助初中英语教学既有必要性,又有可行性。为此,作为初中英语教师应积极地探寻有效的教学方法提升英语教学成效,从而保证学生在有限的学习时间内充分掌握英语课程的内容。

摘要： 为了有效地提高学生的核心素养,文章首先对核心素养进行了概述,然后分析了初中英语课堂读写融合的价值,最后提出了基于核心素养的初中英语课堂读写融合策略。

摘要： 文章以“一师一优课”平台上的两节初中英语阅读课为例,采用Long和Sato对“提问类型”的分类方法,将问题分为参考性问题和展示性问题,然后进行调查研究,分析了初中英语课堂中教师提问类型对学生口语输出数量和质量的影响,最终提出了相应建议。

摘要： 互联网教学的出现为初中英语教学提供了更多的可能,有效地打破了教学的时间限制与空间限制,从更多方面为教学效率的提高提供保障。特殊时期影响人们正常的生活,国家停工停产,但是在严峻的形势下,学生并没有停止学习的步伐,反而借助互联网展开了线上教学。依托信息技术展开的教学模式,为教育行业提供了诸多帮助,本文以初中英语课堂为例,展开互联网+背景下的课堂重构。

摘要： 双减政策是基于教育不断发展的形势之下,为保障学生权益而提出的一项实效性政策。该政策对中小学生课上和课下都做出了明确的要求。双减政策提倡提效减负、减轻学生的课后负担,提高课堂效率,这对初中英语课堂也提出了巨大的挑战,促使英语课堂转型。本文主要对“双减精神融入初中英语课堂中”展开论述并提出相关的建设性建议。

摘要： 教学评价方式的变革是新课程改革的关键环节。普通高中《英语课程标准》(2017年版)(以下简称《新课标》)指出,课堂评价“应以形成性评价为主,突出学生主体地位并贯穿教学过程的始终”,“评价应发挥激励作用和促学功能,对英语教学形成积极正面的作用。”课堂评价应内容动态,形式多样。教师应努力丰富多样化课堂评价方式,建立规范化课堂评价量规,充分利用信息技术手段进行数据收集与分析;同时,教师还应在评价过程中关注学生学习过程中注意力与好奇心的维持程度,利用评价维护学生提出问题和解决问题的兴趣与热情。

摘要： 新课程标准的深度实施和发展,为初中英语课堂教学的探索和更新带来新的契机,促使学生的探究意识更加强烈,以全面熏陶学生的感情,转变教学手法,增强学生的学习兴趣。作为初中英语教师,需要全面思考新课程标准的教学目标,合理化的进行课程的改进,探索出新的教学规律,能够拓展学生的成长空间,全面进行信息的整合,寻找到新的落脚点,巧妙的组织小组之间的合作教学优化课程体系,加深学生的认知,以最大化的增强学生对课程的体验意识,全面推进课堂教学改革的发展。

摘要： 新课程改革实施以来,有效教学成为了师生关注的焦点,人们对初中的英语课也更加重视了。但是很多时候,教学效果差强人意,难以做到有效教学。其中,“虚假互动”是影响初中英语有效课堂的原因之一,它使得初中英语教学不能有效地激发学生的热情和求知欲,课堂参与度也不高,直接影响了英语课的学习效率。因此,在初中英语教学过程中,教师应该采用多种教学对策,以学生为教学主体,让学生们之间互相帮助、互相协助,从而更好地避免初中英语课堂“虚假互动”的产生。

摘要： 教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》中明确强调,将中华优秀传统文化融入学科课程教材,提高学生对中华优秀传统文化的认同度。中华文化源远流长,学生必须加深对中华优秀传统文化的理解,才能够完善对世界文化的正确认知。初中英语课堂渗透中华优秀传统文化教学,能够培养学生的文化意识,增强学生对中华优秀传统文化的认同感,进而激发家国情怀,坚定文化自信。

摘要： 本发明公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括支撑座、万向轮、螺纹杆、弹簧、压簧和压紧槽，所述支撑座下方的左右两侧均转动安装有万向轮，且支撑座下方的内部开设有内槽，并且支撑座上方的中间固定设置有限位套，所述支撑座的上方固定连接有支撑杆，且支撑杆的后侧固定设置有螺纹管套，并且螺纹管套的内部螺纹安装有螺纹杆，所述螺纹杆的前端转动安装有方形卡杆。该大学英语课堂教学用词汇展示装置方便针对词根词缀和前缀来对单词进行很好地展示教学工作，同时可以在延伸部件伸出后进行自动缩回，同时方便对移动方式进行调节，可以通过万向轮多方位移动，也可以通过伸缩式滚轮进行直线移动，提升了装置的使用效果。

摘要： 本发明提供一种高职英语课堂用开放式网络课程教学装置主体，包括：伸缩支撑腿，所述伸缩支撑腿的上侧安装有安装板，所述安装板上安装有教学装置主体；带动机构，所述带动机构包括电机，往复丝杆、螺帽和限位杆，所述螺帽螺纹连接与往复丝杆的表面，所述往复丝杆与电机的输出轴连接。本发明提供的高职英语课堂用开放式网络课程教学装置主体，通过设置带动机构配合清扫件、防护罩、输液管和储液筒，可以在不使用时，带动防护罩将教学装置主体的屏幕进行遮挡防护，避免灰尘落在屏幕上，同时通过清扫件进行清理一遍，保证屏幕的清洁，且通过将输液管连接在防护罩的两侧可以自动对清扫件补充清理液，提高清理效果，使用更加的方便。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语课堂教学用的画线装置，属于英语课堂教学用具领域。一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括固定座，所述固定座右壁呈线性等间距固设有多个支撑板，所述支撑板上方设有活动板，所述固定座右壁相对于活动板左端的位置开设有板槽，所述活动板底面与板槽底面之间固设有伸缩杆，所述伸缩杆外部套设有拉伸弹簧，所述活动板右端通过边板固设有卡块，所述支撑板顶面中部与活动板底面中部呈对称结构固设有两个夹板，所述夹板内壁固设有挤压垫，所述挤压垫内壁开设有防滑槽。本实用新型能方便快捷的辅助教师进行四线格的绘制，令教师对学生书写的教学更加的准确，有助于提高示范效果，规范了学生对英语书写方法的学习。

摘要： 本实用新型公开了一种高中英语课堂教学用的画线装置，包括底座，底座下端面上固定连接有两组支架，两组支架上固定连接有用于固定装置的吸盘，底座设有上下连通的开口，底座位于开口前后两侧的侧壁上开设有内槽，内槽内设有用于移动的移动机构，移动机构上转动连接有支撑杆，支撑杆内设有用于升降的升降机构，升降机构上固定连接有安装杆，安装杆下端面上固定连接有多组用于安装划线笔的安装槽，本实用新型相较于现有的划线方式，可以自行进行划线过程，可以节省使用者的时间和精力，而且本装置设有多个安装槽，相邻安装槽之间距离相同，可以确保绘制的四线格各线段间距相同。

摘要： 本实用新型公开了一种用于初中英语单词标准发音的英语教学设备，包括书写板，所述书写板的下表面分别固定安装有收纳筐和调节套筒，所述调节套筒的内壁滑动连接有支撑腿，所述支撑腿的下端固定连接有冂型支撑座，所述冂型支撑座的下端固定安装有万向轮，所述书写板的背面通过合页铰接有操作箱，所述操作箱的内后壁通过单向轴承转动连接有转轴。该用于初中英语单词标准发音的英语教学设备，通过在操作箱内设置转轴、棘轮、支撑杆和放置槽板，能够在放置槽板上放置老师提前写好单词和音标的书写卡片，通过拉动拉杆，带动棘爪推动棘轮转动，进而实现转换书写卡片的目的，操作过程新颖，能够吸引学生的兴趣，提高教学质量。

摘要： 本实用新型属于英语教具技术领域，尤其为一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括展示箱、安装架、词汇展示板、展示框板；展示箱的内侧面上固定设置有安装架，安装架内部安装设置有LED灯条和蓄电池；词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，词汇展示板的外表面上开设有若干排词汇卡片放置槽，展示箱顶端和底端开设有伸缩插接槽，伸缩插接槽内部连接伸缩杆，且通过伸缩杆固定连接有展示框板。本实用新型将词汇卡片置于词汇展示板上的词汇卡片放置槽内，将词汇展示板通过滑槽滑动设置在安装架的滑轨上，展示框板经伸缩杆罩在词汇展示板上；LED灯条对词汇展示板照明，便于学生观看；在展示过程中，散热风扇进行散热；增加使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语课堂教学用词汇展示装置，包括词汇展示装置，所述词汇展示装置的内部设置有转动调节槽，所述转动调节槽内部的两侧均安装有词汇展示箱，所述词汇展示箱两端的内部均设置有透明防护玻璃窗，所述词汇展示箱的内部安装有词汇放置固定座。本实用新型通过设置了词汇放置固定座，使用时，通过将记录有大学英语课堂教学词汇的卡片放置在词汇放置固定座的内部，且两端都可以放置，通过设置有标记卡牌，利于分类标注单词的种类，利于教师学生查找记录单词，方便教学使用，且在课后，方便同学观察记录，在课堂内，随时都能看到展示的单词，对提高记忆词汇的效率起到很大的帮助。

摘要： 本实用新型公开了一种英语课堂教学用教棒，包括支撑杆、伸缩杆、粉笔帽、手柄、失手绳、限位槽、定位孔、定位柱、第一复位弹簧、锁定螺丝、固定座、弧形卡板、激光灯、防滑手胶、卡套、限位套、第二复位弹簧和通孔。本实用新型的有益效果是：支撑杆的侧壁上等距设置有定位孔，定位孔与支撑杆的内部空腔贯通，伸缩杆的侧壁底端水平连接有定位柱，定位柱和伸缩杆之间固定有第一复位弹簧，使老师能够根据需要将伸缩杆调节至适当的长度进行使用，伸缩杆的侧壁上设置有弧形限位槽，支撑杆的内部空腔侧壁上固定有弧形限位板，限位槽与限位板限位对接，使伸缩杆在上下移动时无法转动，进而保证定位柱与定位孔始终位于同一直线上。

摘要： 本实用新型涉及一种英语课堂教学用辅助用具，包括容置盒和展示卡片，容置盒内腔包括容置腔和回收腔，容置腔位于回收腔上方，容置腔和回收腔之间设有隔板；容置腔的一端内壁上设有第二弹簧，第二弹簧连接有压板，压板一侧贴合设置若干张展示卡片；容置腔侧壁上均设有滑轨、导向槽和凹槽，容置腔顶部设有通口，通口中设有展示架，展示架侧壁上开设有限位槽，限位槽中部设有限位板，限位板中设有弹性限位件，弹性限位件一端均嵌入到导向槽中，且弹性限位件在导向槽底部配合对展示卡片限位；展示架两侧下端均开设有安装口，安装口处设置有用于对展示卡片进行定位的弹性定位件。无需教师手动换卡进行展示，大大提高了换卡效率，降低了教师的人力消耗。

摘要： 本实用新型属于英语教学技术领域，具体涉及一种英语课堂教学展示板，包括底板，底板上侧设有升降机构；升降机构包括电机、矩形框、矩形柱、螺杆、限位块以及传动组件，矩形框设于底板，螺杆设于底板，螺杆位于矩形框内，矩形柱与矩形框滑动连接，矩形柱设有内腔，螺杆与矩形柱螺纹连接，螺杆伸入内腔与限位块连接，底板设有安装腔，电机设于安装腔，电机的输出轴与螺杆传动连接，螺杆通过传动组件传动连接；矩形柱设有U形框，U形框设有阻尼转轴，阻尼转轴设有展示板；本实用新型使得展示板的高度与倾斜角度可调节，从而在教学时可调节展示板的高度与倾斜角度，使得同学们查看展示板上的内容更加方便。