初中生物教学

摘要： 初中是学生构建生物基础与科学思维的关键时期,教师要想让学生积极主动地参与生物学习,加强引入情境教学非常必要.情境教学是一种创新的教学模式,不但贴合生物学科特性,而且可以带给学生更加新颖的生物学习体验,促使学生发自内心地爱上生物课程.文章主要研究了初中生物教学中的情境教学策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考依据,从而改善初中生物单一化的教学格局,激发学生的求知精神和探索欲望,为学生生物核心素养的形成和完善奠定坚实的基础.

摘要： 为了充分发挥学生的学习主体作用,提高学生的学习效率和课堂教学质量,教师开始应用学习任务单。学习任务单在激发学生学习兴趣及降低学生学习难度等方面都具有积极作用,所以如何对其进行合理化运用成为教师研究的课题之一。基于此,文章以初中生物学教学为例,对学习任务单的重要性进行分析,并提出相关策略。

摘要： 生物是实践性非常强的一门学科,也是素质教育理念下的重要学科。受以往应试教育理念的影响,初中生物教学似乎脱离了实践性这一特征,而变成了以理论为主的讲解课程,课堂上以教师讲解为主,学生往往缺少自主探究的机会,综合实践能力的提升自然也受到了一定的影响。课外科技活动的组织与实施为学生搭建了多元化的探究、思考平台,让学生能有更多的机会将课堂所学的知识迁移、应用于课外活动中,从而提高学生探究能力以及其他方面的学科素养。

摘要： 基于新课程改革背景下,要求教师在实际教学的过程中能够融入一些全新的教育理念以及教学方式,并且能够在此基础之上不断的改革和优化课堂教学的内容,从而真正的提高初中生物教学的质量及效率。因此,这就需要教师能够有意识地将生命教育渗透到初中生物的教学过程中,并且能够有效地借助生命教育所具备的优势以及特征完成课堂教学的优化,从而促使学生形成良好的生物核心素养,进一步实现高效课堂的构建。本文从生命教育在生物教学中渗透的重要性、现状以及优化的策略这三个方面入手进行分析。

摘要： 2019年12月以来,突如其来的新冠肺炎疫情凸显了依法保障生物安全的重要性、紧迫感。生命科学以其发展迅速、多学科交叉等特点,已经渗透到农业、药业、军事等社会各个层面,特别是生命科学与人类关系更是密切。在基础生命科学的教育教学中,应把普及法律法规常识、夯实生命科学基础、培养生物安全意识作为教学方向指引,树立尊重自然、敬畏自然、顺应自然的生态文明教学理念。

摘要： 针对初中生物教学来说,其目的在于让学生能够探究生物世界的本质与奥秘,去了解人与自然在和谐相处过程中各方面变化发展,让他们能掌握有机生物体的运行规律。这就要求学生不仅要具备较强的理论基础,也要有实践探索能力,通过体验式教学可以进一步激发学生参与度,培养他们对生物知识的探究兴趣,从学科发展与学生能力的双重角度出发,体验式教学对生物知识的学习具有重要的价值,是提升学生思维能力,加强实践的重要途径。

摘要： 随着新课改的不断深入,教师在初中生物教学中采用参与式教学法,对提高教学质量有很大的帮助,参与式教学是以学生为主,教师为辅的教学模式,充分的发挥学生的主导地位。但是在实际的初中生物教学中还存在一些问题,如学生的学习兴趣不高,学习水平比较低,这主要是学生的参与感不强,因此教师需要打破传统教学方法的束缚,优化自身的教学手段,将参与式教学方法运用到实际的教学中,充分的发挥学生在学习过程中的主体作用。教师在采用参与式教学法时,要从学生实际出发,结合学科的教学内容,使学生有意识地参与到教学活动中来,提高教学的有效性。本文以初中生物教学为例,对参与式教学的实践应用进行探讨。

摘要： 师范院校培养的生物科学专业学生大多走向中学生物教师岗位,动物学是生物科学专业的必修课,其内容与中学生物息息相关。高校教师将高校动物学教学与初中生物教师能力要求相衔接,对于学生毕业后快速转换角色及在教学岗位上一展风采具有重要意义。文章根据中学生物教学能力要求,剖析目前在动物学教学过程中师范生培养存在的问题,并从课程目标、教学方式方法、评价体系三个方面提出动物学教学的建议,对师范院校培养高素质师范生并使其快速适应中学生物教学具有一定的参考价值。

摘要： 随着时代的不断发展,教育教学理论实现了进一步的创新和优化。在初中生物教学的过程中,如何提升学生的生物学科核心素养,使学生能够更好地发展,是教师应该关注的问题。教师通过认识“教—学—评一致性”的原理,并且将这一原理灵活运用在课堂教学中,能够达到良好的教学效果。文章将从“教—学—评一致性”原理的基本内容入手,探究如何将其运用在初中生物课堂教学中,才能提升学生的生物学科核心素养。

摘要： 初中生物实验教学质量关系着学生的知识获取效果与实验能力的培养效果,采取适宜的教学手段至关重要。微课是一种先进的现代化教学手段,在初中生物实验教学中合理应用微课能提高教学效率,优化教学效果。本文结合长期实践经验,从演示实验过程、开展深度探究、展示微观世界、指导课外实验、构建知识体系、升华实验课程、自主实践探究七个方面总结了微课在初中生物实验教学中的应用路径。新课程改革背景下,学科教学内容优化呈现,实验成为初中生物教学开展的重要组成部分,对学生建立核心概念,获取有效知识十分重要。

摘要： 本发明涉及教学辅助设备技术领域，且公开了一种初中生物实验教学用环保型沼气制取设备，包括筒体，筒体的左右侧面均通过固定块固定连接有电动升降杆，两个电动升降杆的顶部之间固定连接有承重板，承重板的下表面固定连接有与筒体内侧开口内径大小相适配的密封盖，筒体的内侧顶部固定连接有密封条，密封盖的底部插接在筒体的顶部，密封盖的底部侧面与密封条的侧面相互接触挤压，密封盖的内侧顶部中间位置通过螺栓固定连接有连接轴承座。该初中生物实验教学用环保型沼气制取设备，能使筒体内有机杂物发酵原料和发酵菌分布均匀，厌氧细菌能充分接触发酵原料，这样使得厌氧细菌的营养好，使其迅速生长繁殖，提高产气率。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，具体揭示了一种初中生物理教学用便携式模型箱，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部通过铰链连接有护盖，所述护盖顶部的左右两侧和收纳箱底部的左右两侧均设置有相互适配的固定卡扣，所述收纳箱正面滑动卡接有收纳板，所述收纳箱底部靠近背部的位置开设有滑槽；本实用新型初中生物理教学用便携式模型箱，通过设置的伸缩杆、收纳板、展示平台、连接柱和拉槽等结构，使该装置可以在需要展示模型时可以利用伸缩杆将展示平台支起，将模型放置在展示平台上进行展示，同时利用伸缩杆调节展示的高度，以方便座位靠后的同学进行观看，解决了传统模型箱不方便展示模型且不能调节展示高度的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物理教学用便于拨动指针的机械停表，包括计时开关、按压块、第三限位块和玻璃表面，所述计时开关一侧设置有清零开关，所述清零开关一端设置有表框，其中，所述表框内部设置有大表盘，所述大表盘表面设置有指针，所述指针表面设置有螺纹旋钮，所述螺纹旋钮一端螺纹连接有连接管，所述螺纹旋钮一侧设置有小表盘，所述第二连接块一端设置有卡块。该用于初中生物理教学用便于拨动指针的机械停表，通过逆时针旋转螺纹旋钮，手动将指针拨至原点处，另外当第二限位块向内挤压，与卡块与第二连接块连接处构成的凹槽连接在一起，将第二连接块连接处构成的凹槽旋转到卡槽的开口处，然后向上拿起，即可将玻璃表面摘除。

摘要： 本实用新型涉及物理教学技术领域，具体揭示了一种初中生物理教学用模型，包括展示板，展示板的顶面固定连接有把手，展示板的正面底部固定连接有收纳箱，收纳箱的顶部卡接有收纳盖，展示板的正面上部开设有间隙相同的装备槽和滑槽，装备槽的内壁卡接有放置盘，放置盘通过扭簧固定连接有固定夹，固定夹的表面夹持有底板；本实用新型，通过展示板与放置盘能够帮助老师更加立体的讲解物理知识，当展示板挂到高处时，老师在演示电路线的连接时，能方便所有的同学看的见，从而能提高学生们学习的兴趣，而且该设备能够收纳一定数量的物理模型，因此在携带与收纳方面都非常方便。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物教学用生物样品观察装置，包括底座，底座的上端固定连接有存放板，存放板的内侧壁上固定连接有显示屏，存放板上插设有挡板，挡板与存放板滑动连接，底座的上端固定连接有存放箱，存放箱的上端转动连接有封盖，封盖与存放箱活动连接，封盖的上端固定连接有把手，底座的下端连接有驱动机构，存放箱的内底部上连接有减速机构，驱动机构的上端穿过减速机构并与之相啮合，减速机构的上端连接有夹紧机构。本实用新型可以使显示屏得到保护，间接的延长了显示屏的使用寿命，同时封盖能够和存放箱固定，进一步的方便老师通过把手携带装置，从而方便了老师的工作，间接的提高了老师的工作效率。

摘要： 本实用新型涉及标本箱技术领域，具体为一种初中生物教学用标本箱，包括存放箱，所述存放箱内部设有防撞内盒，所述防撞内盒内部设有多组标本安装箱，所述标本安装箱由端面盖板、标板安装板、防尘盖、第一锁紧螺栓和第二锁紧螺栓组成，且所述标板安装板水平放置时上方设有防尘盖，所述标板安装板一端设有端面盖板，所述端面盖板的端面两侧设有多组第一锁紧螺栓和第二锁紧螺栓，所述端面盖板的端面中间处设有拉手，所述防尘盖内部两侧设有滑动条，所述标板安装板上端设有多组限位槽孔，所述标板安装板两侧开设有滑动槽，所述标板安装板远离端面盖板的一端设有端面板，所述存放箱上端连接有上盖，所述上盖内部设有多组限位槽。

摘要： 本实用新型属于标本存放箱技术领域，尤其是一种初中生物教学用多功能标本存放箱，针对现有的存放箱缺少固定装置，导致在对存放箱搬运时，存放的标本容易发生碰撞，从而损坏标本的问题，现提出如下方案，其包括箱体，所述箱体内固定设置有多个滑轨，滑轨上滑动设置有载板，载板上固定连接有四个定位杆，定位杆的顶部固定连接有轴承，对应的两个轴承内固定套设有同一个螺杆，螺杆的两端均螺纹连接套设有螺套，位于同一侧的两个螺套上固定连接有同一个夹板，夹板上滑动套设有两个滑杆，本实用新型通过螺杆与螺套相配合，可以推动两个夹板相互靠近，通过滑杆上的垫板便可以对标本进行夹持固定，方便安全。

摘要： 本实用新型公开了一种具有保护功能的环保型初中生物教学用标本箱，包括外箱，所述外箱内腔的顶部设有玻璃盒，所述玻璃盒的内部固定设有十字分隔板，所述玻璃盒的外周面活动设有玻璃板，所述外箱的外周面设有缺口；所述外箱内腔设有位于玻璃盒底部的转轮。本实用新型通过从动齿轮利用插柱带动玻璃盒转动，使用者观察外箱缺口处内部的玻璃盒，当需要取出种类的标本旋转位于缺口处时停止转动转轮，四个棘刺卡入相应的齿槽中，使该种类标本处的玻璃板刚好位于缺口处，此时使用者向玻璃盒的内侧推动玻璃板，玻璃板通过转杆翻转打开后可取出标本，该标本箱便于取出相应种类的标本，方便操作，实用性好。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生物教学用标本展览装置，包括基板，所述基板顶部中间固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接安装板，所述安装板的顶部对称设置有支架,所述支架外侧固定连接有第一带座轴承，所述支架之间设置有安装架，所述安装架一侧固定连接有第一转轴，另一侧固定连接有第二转轴，所述第一转轴贯穿同一侧所述支架，第一转轴延伸出支架，且第一转轴固定连接有第一带座轴承，所述第二转轴贯穿同一侧所述支架，并延伸出所述支架，且第二转轴固定连接有第一带座轴承，本实用新型通过转盘带动安装架的转动和转动销带动标本固定装置在安装架内的转动，调整观看标本的观察部位，可有效的观察标本全貌。

摘要： 本实用新型属于标本存放装置技术领域，尤其为一种初中生物教学用标本箱，包括放置箱，所述放置箱内部开设有第一容腔，所述放置箱的内部靠近底端固定设有放置板，所述放置箱的底端前表面滑动连接有抽屉，所述放置箱的内部设有第一孔板，所述第一孔板和所述放置板插接；两个弹簧的形变力，使得第一抵板和第二抵板具有一定的抵触力，使得放置箱与试管架之间的连接紧密，降低试管架晃动的幅度，将卡板滑入滑槽，并使得固定柱完全进入通槽内，进而将第二垫环与第一垫环固定，缩小了第一垫环的直径，使得试管架能适用于不同规格的试管，且因第一垫环的第二垫环均为硅胶材质，增强试管架与试管之间的稳定，增加与标本的稳定性。