初中生作文

摘要： 在初中阶段,语文是我们学生主要学习的科目,同时也是中考重点考察的内容,对于我们初中生来说,学好语文知识不仅可以提高自身成绩、顺利考上理想的高中,同时还能为以后的学习打下良好的基础。学习语文知识的时候,作文是重要的内容,在语文试卷中占据了很高的分数,如果我们学生能够写出高质量的作文,那么一定能够取得令人满意的分数,让老师满意,让爸爸妈妈放心。当前是新课程改革的关键时期,老师在教我们写作文的时候也尝试用很多新的方法,要求我们多观察,写出自己的真情实实感。在我看来,我们初中生在写作文的时候要把感情和道理融合起来,加强对事物的认识,也只有这样,才能提高自身写作能力,才能更好地完成老师布置的写作任务,满足素质教育的需要。文章从主要分析了初中生在写作文的时候,实现情与理相融合的具体策略。

摘要： 通过观察一个人的写作成果,能够发现该人在语言阅读素养以及逻辑思维、表达能力等多个方面的状态,正因如此,初中语文教学过程之中,作文占据非常大的比例,且自然成为教学的重点和难点所在。学生接触作文时,往往会因为迷失自我而呈现出作文薄弱的问题,为解决此问题,教师应当分别借助框架制约、问题启发、放飞自我几个环节,给学生提供收放自如的指导与启示,最终助力其写作能力的全面进步。

摘要： 【复习指导】一、培养视觉化思维,增强作文的画面感和感染力从当前初中生作文的实际情况来看,大都存在描写干枯、叙述空洞、表情达意生硬等问题。尤其是在描写一些关键性场景时,初中生由于缺乏一种视觉化的思维方式,往往使用高度概括或者粗糙浮泛的语言草草了事,未能在场景的还原、细节的把握中实现情感的自然流露,从而影响了作文的真实性、感人性,以及思想性。

摘要： 初中生作文,往往存在写不明白、写不具体等问题。究其原因,一是部分学生对合格作文的标准不明确,对如何达到这个标准缺乏实际操作经验;二是教师往往重视讲授写作技巧,忽视对学生写作的过程性指导。因此,学生难以把写作的陈述性知识转化为可操作的程序性知识,教师辛辛苦苦的写作指导也基本呈“架空”状态。

摘要： 记叙文是初中生作文时最常用的文体,记和叙也是学生讲述身边故事、记录真情实感的重要表达方式。但是有不少初中生对记叙文文体特点并不明确,理解不够透彻,这导致学生写出来的文章实质上并不算是一篇合格的"记叙文"。同时,学生写作技法与技巧也很缺乏。再加上初中生阅历较浅,认识事物趋于表面化,导致所写作的记叙文大都缺乏深度,观点不够全面客观。针对实际的学情,我们怎样有效开展初中记叙文写作教学呢?

摘要： 新课标对初中生作文的要求是"深刻、丰富、有文采、有创新"。语言有文采,具体包括词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有意蕴等。那么如何使语言有文采、有魅力呢?通过"变换语言形式、大量使用修辞、引用诗文佳句、尝试描述画面、动用各种感官、聚焦细节描写、强化仿写训练"等七种方法,能使学生锤炼作文语言,有效提升学生语文素养。

摘要： 初中生作文中常出现诸如无话可写,选材单调陈旧;谋篇布局不恰当;写人记事不生动、不具体;无真情实感等等问题。而语文教材中多是文质兼美的大家名作,这些作品大多是指导学生写作的范例,本文以《背影》为例从选材、结构、写作手法、情感表现四个方面谈谈如何向教材学习写作技巧。

摘要： 细节描写,会使你的作文有血有肉,灵动饱满,读来津津有味。恰到好处地运用细节描写,能 起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

摘要： 初中生作文中常出现诸如无话可写,选材单调陈旧;谋篇布局不恰当;写人记事不生动、不具体;无真情实感等等问题.而语文教材中多是文质兼美的大家名作,这些作品大多是指导学生写作的范例,本文以《背影》为例从选材、结构、写作手法、情感表现四个方面谈谈如何向教材学习写作技巧.

摘要： 本实用新型公开了一种初中生用新型美术画板支撑架，包括底板，所述底板顶部的左右两侧均固定连接有矩形管，所述矩形管的内表面滑动连接有加长板，所述加长板的顶部延伸至矩形管的外侧且固定连接有弧形板，两个所述加长板相背离的一侧均匀开设有销孔，两个所述加长板相对一侧的顶部均通过轴承转动连接有转轴，本实用新型通过设置底板、矩形管、加长板、销孔和限位螺栓，能够对画板的使用高度进行调整，通过设置弧形板、转轴、凹型框、螺杆、螺盖和弧形槽，能够对画板的使用角度进行调整，通过设置以上结构，具备支撑架在使用时，便于使用的优点，解决了原有支撑架在使用时，不便于使用的问题，从而避免影响学生的绘画兴趣。

摘要： 本实用新型涉及标本箱技术领域，具体为一种初中生物教学用标本箱，包括存放箱，所述存放箱内部设有防撞内盒，所述防撞内盒内部设有多组标本安装箱，所述标本安装箱由端面盖板、标板安装板、防尘盖、第一锁紧螺栓和第二锁紧螺栓组成，且所述标板安装板水平放置时上方设有防尘盖，所述标板安装板一端设有端面盖板，所述端面盖板的端面两侧设有多组第一锁紧螺栓和第二锁紧螺栓，所述端面盖板的端面中间处设有拉手，所述防尘盖内部两侧设有滑动条，所述标板安装板上端设有多组限位槽孔，所述标板安装板两侧开设有滑动槽，所述标板安装板远离端面盖板的一端设有端面板，所述存放箱上端连接有上盖，所述上盖内部设有多组限位槽。

摘要： 本申请公开了一种初中生物用标本展览装置，包括固定底座、吸盘、支撑套管、支撑杆、展示固定结构、升降结构和支撑行走结构，所述固定底座的下表面四角处均固定安装有吸盘，所述固定底座的上表面处固定连接有支撑套管，所述支撑套管的内部滑动连接有支撑杆，所述支撑杆上安装有展示固定结构，所述展示固定结构包括转动套、连接套杆、连接杆、球头、转动件、展示板、滑块、定位栓柱、定位套、固定套杆、固定伸缩杆、连接弹簧和L形定位板。本装置结构合理，使用方便，本装置具有展示固定结构，通过展示固定结构可以较为方便的将昆虫、植物等小型板状的标本进行固定展示，且固定更换操作方便，适合不同的标本进行展示。

摘要： 本实用新型属于教学用品技术领域，尤其是一种初中生物教师用生物样品观察装置，针对现有的初中生物教师用生物样品观察装置，在使用时不方便进行携带，且大多都只能存放一只或几只样品，利用率低的问题，现提出如下方案，其包括底盒，所述底盒的顶部固定安装有支撑柱，所述底盒的顶部固定安装有玻璃罩，支撑柱上固定安装有多个放置板，多个放置板上安装有多个隔板，支撑柱的顶端螺纹连接有支撑杆，支撑杆上转动连接有移动板，移动板的底部固定安装有多个挡板，挡板与玻璃罩滑动连接。本实用新型操作简单，使用方便，能够便于对生物样品进行防护放置，同时还能便于进行展示和携带，并能够长时间的放置。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种初中生化学实验用实验装置，其包括凹型支架，所述凹型支架内插设有呈水平方向的放置板，所述放置板上插接有一排试管，所述放置板的前后两侧均形成有两个左右对称的支板，每两个对应的支板之间均设置有呈前后轴向的导向杆，两个所述导向杆之间套接有两个前后对称并能够进行相向或相反移动的夹板，所述试管位于两个夹板之间，所述凹型支架上设置有用于使放置板上下移动的振荡组件。本实用新型通过在凹型支架上设置的振荡组件，通过振荡组件的作用可以使放置板进行上下移动，并带动试管不断的进行上下移动，从而达到振荡试管的效果，这种方式能够将放置板上的试管同时进行振荡，方便学生对比观察。

摘要： 本实用新型属于学习座椅技术领域，尤其是一种初中生用可展开式学习座椅，现提出如下方案，包括主体框架、展开板和翻转杆，所述主体框架的内部开设有滑轨，且展开板设置于滑轨的内壁，并且展开板的底部安装有第一固定板，所述第一固定板的外壁活动连接有旋转杆，且旋转杆的底端活动连接有旋转轴，并且旋转轴的左端活动连接有活动杆，所述旋转轴的右端活动连接有活动轴块，且活动轴块的右端设置有弹簧，并且弹簧的右端设置有固定轴块，所述活动杆的右端活动连接有旋转架，本实用新型通过设置展开板，在滑动机构中，展开板的设置起到了座椅可展开的作用，为使用人员提供了一个可休息的便利条件，提高了学习座椅的使用范围。

摘要： 一种初中生坐位体前屈锻炼装置，包括底座，底座顶部设置有座板，座板前侧设置有一个主板，所述主板左右侧分别固定连接有一个向后上方倾斜的导向板，所述导向板后侧分别固定连接有支撑板，所述支撑板和所述座板固定连接；所述导向板均沿长度方向开有导向槽；所述导向槽内设置有一个可沿着导向槽间歇性往复移动的握持杆；所述座板顶部左右侧沿长度方向分别设置有多个绑带；所述主板后侧设置有一个可调节前后位置的踏板。本实用新型有效地解决了由于缺乏专业的坐位体前屈训练器械而导致的训练效率低、耗费较多时间和体力的问题。

摘要： 本实用新型属于初中物理教学设备技术领域，尤其为一种用于初中生的物理实验教学展示设备，包括底板，所述底板上表面的前侧设有转动座一，所述转动座一上转动连接有支撑板，所述支撑板的一侧设有竖直支撑机构。本实用新型通过设置竖直支撑机构对支撑板进行支撑，使得支撑板在使用时能够相对底板近乎垂直，在不使用时又能贴合在底板的表面，减小设备占用的空间，通过设置杠杆组件，使得杠杆能够折叠和拉伸，从而能够进行更多组实验，使得实验得出的结果更能让学生信服和理解，通过设置收置盒一和收置盒二，用于收纳秤砣和杠杆组件，使得实验结束后能够将各零部件都放置在一起，避免实验前需要花费时间去寻找实验道具。

摘要： 本实用新型公开了一种初中生学习用书本分类摆放装置，包括框架体，所述框架体的内部设置有可拆支撑板；竖向夹持板，其设置在所述可拆支撑板的两侧，所述竖向夹持板的一端连接有两个第一移动滑块，所述第一移动滑块的外壁连接有第一移动滑槽，所述移动腔的内部连接有横向夹板，所述横向夹板的上端面连接有竖向夹持弹簧，所述横向夹板的两端均连接有横向稳定滑块，所述横向稳定滑块的外壁连接有横向稳定滑槽。该初中生学习用书本分类摆放装置通过设置的横向夹板能够对书本的竖向方向进行限位，从而进一步提高对书本的限位效果，且通过滑动的横向夹板能够让装置根据书本的高度进行分类，从而方便对书籍的整理。

摘要： 本申请公开了一种便于对内壁进行清理的初中生物实验用混料装置，包括底板、混料筒、第一支撑柱、螺纹柱、顶板、盖板、活动柱和第二支撑柱，所述底板两侧均固接有侧板，两个所述侧板顶端分别固接有所述第一支撑柱与所述第二支撑柱，所述第一支撑柱顶端侧面开有侧孔，所述螺纹柱底端套接于所述第一支撑柱内部，所述侧孔内部设有调节螺母，且所述调节螺母螺合于所述螺纹柱表面；所述活动柱底端套接于所述第二支撑柱内部，所述顶板两侧均固接有连接板，且所述螺纹柱与所述活动柱顶端分别与两个所述连接板外端下表面固接。本申请采用了混料筒与底板的组合式结构，将盖板与连接轴进行滑动连接，可根据混料筒的尺寸来自动调节盖板的位置。