初中班级

摘要： 初中生处于九年制义务教育阶段,《中华人民共和国义务教育法》指明了社会、政府、学校和父母的多重责任。学校和教师在管理学生的时候应注意方式方法,不可简单、极端地进行说教等。柔性管理是一种适宜有效的管理模式。柔性管理并不是放任,只是相对于刚性管理来说更为科学合理,主张以潜移默化的方法引导学生,其虽然与传统管理模式有诸多不同,但它们的教育目的是相同的,即使学生更好地接受制度约束和纪律监督。

摘要： 随着教育的不断优化和社会的不断进步,初中班级的管理模式越来越民主化、多样化,学生拥有了更多的自主权,班级管理呈现出一片和谐。但是,班级毕竟是老师与学生共同构建的交流学习场所,每个人都是独立的个体,都有自己的心理、文化、价值取向的差异,所以班级内部难免会出现摩擦与冲突。因此,如何化解初中班级内的冲突,构建高效的班级管理是每位初中老师应尽的责任和义务。

摘要： 焦点解决模式主要是基于后现代思潮、短期咨询以及积极心理学理论而衍生出来的一种心理治疗模式,这种模式的关键在于其“角色转换”的功能,即心理存在健康问题的当事人成为解决自身问题的专家,而心理健康教育的实施者则以解决问题为切入点,利用当事人强大的意志力与自我恢复能力,达到治愈心理疾病的目的。目前,在初中班级心理健康教育中,焦点解决模式得到推广和普遍应用,特别对已经出现心理疾病征兆的学生来说,这种“转守为攻、被动变主动”的教育模式尤为有效。

摘要： 传统的初中班级管理模式已经不能满足移动互联时代的管理要求。凭借“互联网+”技术加持,新时代的初中班主任要创建智慧管理平台,拓展学生进步空间,完善量化评价机制,充分发挥新技术的支撑作用和平台效用,最大程度彰显技术优势,完善运行机制,推动班主任管理实践探索全面进步。

摘要： 非正式群体广泛存在于初中班级,其影响具有二重性:首先它对学生个体健康成长影响很大,其次在班级建设中也扮演着重要角色。通过调查,初中班级非正式群体管理存在的问题是:教师掌握基本管理策略,但对初中班级非正式群体的认识不够客观和充分;教师以开展学习活动为主,班级活动形式单一、频率低;教师和学生之间存在沟通障碍,阻碍有效管理;家校已有沟通连结,但尚未形成教育合力。基于此,文章提出有效改善现状的对策:非正式群体重视自我建设,积极投身班级活动;开展丰富多样的班级活动;师生共同努力,打破沟通障碍;因材施教,发挥核心人员作用;家校合作育人,形成教育合力。

摘要： 新教育改革背景下,对学生综合素养的要求也越来越高。对此,教师除了要注重提升学生的学习成绩,还要注重培养他们良好的行为习惯,陶冶他们的情操。建设良好的班级文化能够为学生创造良好的学习环境,不仅有助于提升学生的学习效率与质量,还有助于凝聚班集体,使学生保持高昂的学习斗志。但教师想要做好班级文化建设并非一件易事,班级精神文化、班级制度建设以及班级物质文化等都需要考虑全面。本文旨在分析打造良好班级文化建设的重要意义,以及落实班级文化建设的有效路径。以期为相关教师提供有价值的教学参考。

摘要： 一个初中班级,学生大多不守纪律、不爱学习。为了转化班风,新任班主任使出浑身解数,可效果不明显。怎么办呢?班主任深入研究后,精心准备了以“父母的心愿”为主题的班会,并邀请了部分学生家长参加。主题班会后,班长带头发言:“我们身上穿戴的,哪一样不饱含着父母的血和汗?哪一样不凝聚着父母的意和情?我家里生活条件不好,母亲为了我连夜赶做棉衣,手扎破了。我问她疼不疼,她笑着摇摇头……”接着,一名男生十分内疚地说:“是啊!父母舍不得吃,舍不得穿,辛辛苦苦把我们供养大,我们怎么去报答他们呢?就这样混3年吗?”

摘要： 随着我国现代化教学改革工作的不断推进和发展,新时期背景下初中班主任教师的管理工作形势和内容也在与时俱进的发生着变化和革新,各种现代化教学理念的普及应用也为班主任的教学管理工作提供了新的思路和方向。对于初中阶段的学生学习而言,由于正处于青春期,学生的学习心理和情绪极易产生波动,此时班主任就需要从学生实际情况出发多元化设计管理措施,根据学生的心理特点和教学需要,制定出合理的班级管理方法,提高班级管理的有效性。一、精心选拔班干部。为更好地实现初中班级的管理效果,减少班主任的管理压力。班主任可挑选自习课时间选举班级干部,在选举过程中尊重学生的意愿,坚持公平公正的原则,采取透明式唱票形式推举出德智体美劳全面较好的班级干部。此外,班主任还需注重学生的综合能力,根据所要选举的干部名称制定不同的选举要求,让班干部带领学生不断向前发展,进而全面提升班级管理质量,培养学生的管理能力。

摘要： 在初中阶段学生们的学习能力会明显地拉开差距,一个班级中两极分化情况较为严重,后进生成为班级中的特殊群体。通常情况下,会给后进生贴上很多不良的标签,如逃课、迟到、不完成作业、坏学生等,这些问题会对后进生产生偏见,作为初中班级的班主任,应该用平等、公正的眼光对待每一位学生,尽量要做到一碗水端平,越是后进生越应该付出更多的耐心和鼓励,深入了解他们的内心需求,找到问题的根源,帮助学生解决问题、走出困境,帮助他们找回自信心,提高学习成绩和综合能力,培养他们高尚的思想道德,对每一个学生尽心尽责,让他们在今后未来的道路上能够交给自己一份圆满的答卷。

摘要： 班级管理工作是一项复杂且充满艺术性的工作,特别是在初中阶段学生们正处于青春期的成长期,身体和心理的变化使学生们经常会出现这样或者那样的问题,这给班级的稳定发展往往会带来冲击。而农村学校的学生因为家庭等因素的影响在班级管理中面临着新的问题,需要班主任教师结合学生实际来采取有效策略推进班级管理的实效性,切实为学生健康成长提供助力。

摘要： 本申请公开了初中班主任专用的教室监控设备，包括下连接座和上连接座以及限位机构、定位机构和打光机构，所述限位机构包括滑管、第一限位螺环、第一连接环形板、第二连接环形板、第二限位螺环和滑杆，所述下连接座的表面中部位置固定连接有滑管，所述滑管的内部滑动连接有滑杆，所述滑杆的下端套接有下套板，所述下套板的下端设置有套接在滑杆表面的第一限位螺环。本实用新型设计合理，通过插座、第一固定杆、转动底座、插杆、压板、第二固定杆和支架的结构效果，可以实现对于监控设备进行水平方位的调节，并且可以对移动过程中的设备进行定位，解决了原有的装置在监控的过程中保护性较差，容易造成脱落和磕碰的问题，提高安全性。

摘要： 本实用新型涉及教育用具技术领域，且公开了一种用于班级建设的班级荣誉展示板，解决了现有班级荣誉展示板结构较为单一，不能够进行伸缩调节的问题，其包括展示板本体，所述展示板本体由第一展示板、第二展示板和第三展示板构成，第一展示板和第二展示板的两侧均开设有条形槽，条形槽的顶端设置有限位槽一，条形槽的底端设置有限位槽二，限位槽一和限位槽二与条形槽为连通结构，第二展示板和第三展示板的顶端均设置有连接段，连接段的两端均设置有与条形槽、限位槽一和限位槽二相匹配的调节手柄；通过该班级荣誉展示板能够实现伸缩调节，能够根据奖状的数量对展示板进行不同长度的调节，并且调节方便，操作简单。

摘要： 本实用新型公开了一种具有可堆叠结构的中班教学用科学成长树叶嵌板柜，包括嵌板柜本体、固定件和套杆，所述嵌板柜本体的正面安装有柜门，所述嵌板柜本体的两侧安装有固定件，所述嵌板柜本体的顶部开设有安装槽；所述安装槽的顶部安装有套杆，所述套杆的顶部安装有伸缩杆；所述嵌板柜本体的顶部安装有遮挡板，所述嵌板柜本体的两侧内壁上对称分布安装有安装板。本实用新型通过在嵌板柜本体的两侧内壁上安装有堆叠件，通过堆叠件使树叶嵌板能够进行堆叠放置，使嵌板柜本体内部可以放置更多的树叶嵌板，同时在安装板的正面安装有分类板，分类板的外表面可以对不同的树叶嵌板进行归类标记，方便使用者快速的寻找到想要的树叶嵌板。

摘要： 本实用新型提供了一种抗腐蚀蝴蝶中班金属底盘，其包括用于安装在座椅底部的若干滑轨、滑动连接于这些滑轨上的托盘、以及转动连接于所述托盘上的定位圈；所述托盘上开设有多个沿滑轨长度方向布置的锁定槽，所述滑轨上设置有锁定块和用于驱使所述锁定块插接于所述锁定槽内的第一调节组件；所述定位圈上设置有多个沿周向布置的定位槽，所述托盘上设置有定位块和用于驱使所述定位块插接于所述定位槽内的第二调节组件。本实用新型通过第一调节组件、锁定块和锁定槽实现对座椅水平位置的调节，并辅以第二调节组件、定位块和定位槽实现座椅的旋转，以调节座椅倾仰后的重心，并能使座椅相对底座转动，操作简易快捷。

摘要： 本实用新型公开了一种腰托支撑型中班椅，包括座板，座板的底部固定安装有滑槽块，滑槽块的内部活动安装有滑条杆，滑条杆的一侧固定安装有背靠架，背靠架的内部活动安装有旋转杆，旋转杆的外部固定套接有旋转齿轮，背靠架的一侧固定安装有固定块，固定块内部活动安装有活动块，活动块的底部固定安装有靠板。通过安装的滑槽块和滑条杆可以便于调节背靠架与座板之间的距离，以此可以更好的适应使用人员的前后距离，转动旋转块可以通过旋转齿轮和圆弧齿轮条可以更好的调节腰托靠枕的斜方向的高度，以此达到有效贴合人体承托腰部的功能，可以对使用人员的腰部的支撑力提供一个便于调节的作用，对腰椎具有良好的保护功能。

摘要： 本实用新型涉及一种防静电中班布艺网椅，其包括椅架、设置于所述椅架上且一体成型设置的椅背和坐垫，还包括套设于所述椅背和坐垫的外侧边沿的椅套、设置于所述椅套上并贴设于所述椅背和坐垫表面的网布、以及设置于所述椅套和椅架之间的开口拉链；所述网布包括自内而外顺次布置的防静电层、基布层和罩面涂层。本实用新型通过增设防静电层和罩面涂层减少网布表面吸附的悬浮颗粒和衣物纤维，并通过可拆卸的椅套迫使网布贴设于椅背和坐垫表面，在延长网布变脏时间的同时，便于网布的拆装，达到了便于清洗或更换网布的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种大中班小飞机机底盘结构，包括飞机主体，所述飞机主体下方安装有底盘主体，且底盘主体通过液压伸缩杆与承载底架固定连接，所述飞机主体内部安装有第一液压缸和第二液压缸，所述第一液压缸和第二液压缸的一端均安装有活塞，所述液压伸缩杆上设置有弹簧组件，所述底盘主体上设置有螺孔，且螺孔内部安装有固定螺栓，所述底盘主体下方设置有减震仓，且减震仓内部安装有减震弹簧，所述底盘主体的上下两端均设置有滑槽，且滑槽上安装有防护框架，所述防护框架的两端固定有限位块。本实用新型可以对承载底架进行自由升降，同时利用滑动连接方式配合螺栓固件对底盘主体上的结构进行安装和固定，具备安装拆卸方便的优点。

摘要： 本实用新型涉及一种用于中班个别化学习的教具装置，包括底座和上盖，所述底座的下部为上方开口的矩形箱体、其两条短边向上延伸且宽度逐渐变小形成底座侧板，两块所述底座侧板的上端连接横梁，所述横梁两侧分别装有一个上盖，所述两个上盖中一个是黑板、另一个是饰板，所述黑板向外的一面制作成屋檐形、向内的一面为教学用黑板，所述底座下面的四个顶角处设有连接销，所述底座侧板上设有镂空，所述横梁和饰板上配有烟囱型储物盒，所述烟囱型储物盒下面带有凸榫与饰板和横梁上的安装孔卡接安装。本实用新型用木材制成绿色环保，房型的结构和内部感应灯管容易吸引幼儿的注意力，结构简单，容易实现，能够被广泛的应用于幼儿的教育。

摘要： 本实用新型涉及一种可拆卸模块化中班教学教具装置，包括可拆卸的上部、下部以及储物凳：上部呈上方开口的中空长方形箱体，其上方开口处配有插板，插板中部设置有若干盲孔，上部下底面的四个顶角处设有连接销；下部呈长方体，下部侧面开口并装有若干平行排列的抽屉，下部上表面的四个顶角位置设有安装孔，安装孔与连接销相配；储物凳包括对称的左、右两个储物柜，储物柜包括两侧的梯形壁板、较短的前板和较长的后板，左、右两个储物柜的后板之间呈铰链连接，储物凳移动放置在上部、下部组合体一侧。本实用新型以木材制成，上部的插板上可以插上各种不同的动物卡通造型，能够被广泛的应用于幼儿的教育。

摘要： 本实用新型涉及一种中班教学教具装置，包括可拆卸的上部和下部，上部呈上方开口的中空长方形箱体，其上方开口处配有插板，插板中部设置有若干盲孔，上部下底面的四个顶角处设有连接销；下部呈长方体，下部侧面开口并装有若干平行排列的抽屉，下部上表面的四个顶角位置设有安装孔，安装孔与连接销相配。本实用新型以木材制成，上部的插板上可以插上各种不同的动物卡通造型，下部的储物柜可以存放各种人偶、教学用具，能够被广泛的应用于幼儿的教育。