初中物理课堂教学

摘要： 初中的物理知识理解起来有一定的难度,需要教师创新教学方式,使物理知识更易于学生理解。信息技术的使用能有效激活课堂活力,创新学生理解,让学生在信息技术的刺激下,更积极主动地参与课堂学习,切实强化他们的物理核心素养,进而提高物理教学的实效,让学生有更多的探索与发展空间。一、信息技术在初中物理课堂教学中的应用信息技术在课堂教学中的应用已经非常常见,多媒体展示已经成为初中教师在课堂上最常使用的展示知识点的手段,可以将抽象的知识点直观地展现在学生面前,同时多媒体的运用.

摘要： 深度学习是在教师指导下,作为学习主体的学生主动去获取知识与处理知识的过程,能够推动学生高级认知和思维的发展,有效培养学生的核心素养。本文根据初中物理教学实际情况,以人教版八年级物理《声音的特性》一课为例,就构建基于学生深度学习的高效物理课堂的策略进行了一些思考。

摘要： 《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)的颁布为当前初中物理教学指明了新的方向。新课标明确提出义务教育物理课程要面向全体学生,培养学生核心素养;要从生活走向物理,从物理走向生活;要注重科学探究,倡导教学方式多样化。初中物理课程要培养的核心素养,主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。

摘要： 课堂作为学生学习的主阵地,构建课堂教学的有效性是新一轮基础课程教学改革下教育部门提出的新要求,对于学生综合素质的培养和创造性思维的发展具有重要意义,是促进教育事业良性发展的有效渠道。现阶段,随着新课程标准改革的不断发展,提出了一系列与课堂教学有关的教学任务,如何提高课堂的教学有效性,成为教师们需要研究的重要课题。物理作为初中学科的重点教学课程,越来越受到社会及教育层面的诸多关注。

摘要： 新课程教学理念下,初中物理课堂教学的设计与优化需要高度重视物理学科核心素养的培养,并根据初中物理课堂教学的特点与学生成长成才的需求,创新性地推进初中物理课堂教学改革,取得更好的初中物理课堂教学效果。由史宪中主编的《初中物理课堂教学设计透视与导引》一书是新课程改革背景下探讨初中物理课堂教学设计方法方案的专著,旨在围绕学科核心素养的培养与提升,从教学内容的分析设计、教学目标的设计、教学环境的创设、教学方法的设计和教学评价体系的完善等多个方面出发,科学优化初中物理课堂教学的实际效果,提高初中物理课堂教学的质量与水平。

摘要： 随着时代的飞速进步,教育行业的发展也是蒸蒸日上,在新课改的要求下,教育行业的发展飞速,初中物理教师的教育模式和教育手段也在不断地发生变化,究其根本原因,还是教师教育思维的转变。其中,微课的应用已经逐渐被教师和学生所接受,其作用也逐渐凸显出来,不仅能够是学生的学习积极性得到显著提高,还能使学生自主学习的能力得到一定的培养。本文将从以下几个方面入手尝试如何在初中阶段的物理课程教学中有机结合微课,并结合物理教学实践提出相应的策略。

摘要： 现如今,随着社会教育水平以及新课改的不断完善和提升,在初中物理课堂教学中也更加重视以学生为教学主体的授课理念.而对于初中物理这门学科而言,由于该学科中的部分理论知识不仅过于抽象,且这门学科还需要让学生在掌握理论知识的同时,在实验过程中具备较强的动手实践能力.也正因该学科中的理论知识较多且较抽象化,所以最终导致学生在对该学科展开学习和探索的过程中出现畏难心理.

摘要： 新课改背景下的物理学科核心素养对学生提出了更高的要求,也更符合当前初中生的学业要求和社会对人才的需求。本文以人教版八年级物理《平面镜成像》课堂教学为例,浅析如何把物理核心素养贯穿到课堂教学的各个环节。一、根据核心素养,制定教学目标在教学前,教师往往基于教学内容进行教学目标的制定,之后围绕目标的要求,进行教学策略的安排。可见,教学目标设计的优劣下直接影响着课堂教学的效果。

摘要： 文章首先分析了微课在初中物理课堂教学中运用的重要性,然后提出了微课在初中物理课堂教学中运用的策略,包括巧用"微课+故事+设置悬念",激发学生兴趣;巧用"微课+微信公众号",突破教学重难点;巧用"微课+实验",解析实验原理等.

摘要： STSE 作为一种新兴的教学理念,其已经深入渗透至初中物理课堂教学的各个环节之中,发挥着促进初中物理教学升 级转型的重要改革意义。然而 STSE 教育理念的应用处于探索阶段,其在实际课堂教学仍存在许多的不足之处。因此本文从 STSE 教育理念的构建原则出发,综合分析,针对性地提出了在初中物理课堂教学中深入贯彻 STSE 教育理念的可行策略。

摘要： 本发明涉及一种游戏设备，尤其涉及一种物理课堂教学用趣味性游戏设备。本发明要解决的技术问题是提供一种便于快速提升课堂氛围、课堂上学生可以亲自动手参与的物理课堂教学用趣味性游戏设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种物理课堂教学用趣味性游戏设备，包括有安装架等；安装架顶部右侧设有测试装置，安装架顶部左侧设有惩罚装置，安装架内左侧顶部与底部之间连接有分隔板。本发明通过插杆和开关的配合，使得学生们在努力提高放置板的位置高度时，也需要尽可能地保证不会触发惩罚装置，这对于学生们也是一种较大的考验，提高了游戏的趣味性，通过第一通孔，便于将喷出的水回流至原处，提高水的利用率，节约水资源。

摘要： 本发明涉及一种游戏设备，尤其涉及一种物理课堂教学用趣味性游戏设备。本发明要解决的技术问题是提供一种便于快速提升课堂氛围、课堂上学生可以亲自动手参与的物理课堂教学用趣味性游戏设备。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种物理课堂教学用趣味性游戏设备，包括有安装架等；安装架顶部右侧设有测试装置，安装架顶部左侧设有惩罚装置，安装架内左侧顶部与底部之间连接有分隔板。本发明通过插杆和开关的配合，使得学生们在努力提高放置板的位置高度时，也需要尽可能地保证不会触发惩罚装置，这对于学生们也是一种较大的考验，提高了游戏的趣味性，通过第一通孔，便于将喷出的水回流至原处，提高水的利用率，节约水资源。

摘要： 本发明公开了一种物理课堂教学用演示装置，包括底座，所述底座的顶部两端分别安装有第一固定板和第二固定板，所述第一固定板的侧边安装有第一灯座，所述第一灯座上安装有电阻丝断裂的第一白炽灯，所述第二固定板的侧边安装有第二灯座和插座，所述第二灯座上安装有电阻丝完好的第二白炽灯，所述第二灯座和插座之间电性连接有第二导线，所述第二导线上安装有第二按钮，所述第一灯座和插座之间电性连接有第一导线，所述第一导线上安装有第一按钮，所述底座的顶部开设有转动槽，所述转动槽内转动安装有转动块，所述转动块的顶部固定有丝杆。本发明实验器材取自生活，制作非常简单、经济，结构新颖，操作方便，具有很好的实用性。

摘要： 本实用新型涉及初中物理设备技术领域，尤其涉及一种可供中学物理课堂教学中学生自制和操作的光学暗盒。整体为纸盒式结构，包括外盒、内盒、书签式菲涅尔透镜、磨砂玻璃贴纸、纸带刻度尺和黑色卡纸片，所述外盒和内盒分别为中空方柱结构，内盒插入到外盒内与其滑动连接，所述外盒的外端粘贴有所述书签式菲涅尔透镜，所述内盒的外端粘贴有所述磨砂玻璃纸，所述纸带刻度尺为两条，分别贴在内盒和外盒的外壁上，所述黑色卡纸片中间开有小孔。该装置经济安全、小巧灵活，经过教师的简单讲解和指导，每位学生都可以在课堂上动手制作完成该光学暗盒。

摘要： 本实用新型公开了一种物理课堂教学用演示装置，包括底座，所述底座的顶部两端分别安装有第一固定板和第二固定板，所述第一固定板的侧边安装有第一灯座，所述第一灯座上安装有电阻丝断裂的第一白炽灯，所述第二固定板的侧边安装有第二灯座和插座，所述第二灯座上安装有电阻丝完好的第二白炽灯，所述第二灯座和插座之间电性连接有第二导线，所述第二导线上安装有第二按钮，所述第一灯座和插座之间电性连接有第一导线，所述第一导线上安装有第一按钮，所述底座的顶部开设有转动槽，所述转动槽内转动安装有转动块，所述转动块的顶部固定有丝杆。本实用新型实验器材取自生活，制作非常简单、经济，结构新颖，操作方便，具有很好的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种物理课堂教学用展示板，包括底座、固定框和工具存储盒，所述底座下端四角处设置有支垫，所述底座一侧壁中部设置有操作面板，所述操作面板上设置有开关，所述操作面板一侧设置有存储插口，所述底座内上端中部设置有播放器，所述底座内底端设置有电源、控制器、存储器，所述底座上端中部设置有支撑杆。有益效果在于：本实用新型通过设置播放器、显示屏和书写板，可同时采用视频展示和手动展示的方式来进行课堂讲授，可有效提高学生的积极性，并保证课堂讲授的效率，通过设置标牌和工具存储盒，可实现工具的分类存放，可在课堂教学过程中实现工具的快速存取，并保证课堂教授的便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种大学物理课堂分组教学用具，涉及教学用具技术领域，包括桶体，所述桶体的底端固定安装有电动机，所述电动机的一端转动连接有传动轴，所述传动轴的周侧环绕固定连接有若个弧形隔板，所述桶体上下侧安装有出料口。本实用新型中通过将不同类型的学号球依次放入两个相邻弧形隔板之间形成的腔体内，此时电动机开始带动传动轴转动，使传动轴带动弧形隔板转动，对学号球进行搅拌，当学号球移动至出料口的位置后，使其中一个学号球进入出料口的内部，当弧形隔板下侧开设的限位孔与出料口相对齐后，此时使第一弹簧伸长使伸缩柱将学号球从出料口排出，从而方便使用者将不同类型的学生进行随机分类。

摘要： 本实用新型公开了一种物理课堂用可移动教学展示装置，包括支撑底座、左横向展示架、第一开关、第一节能灯、右横向展示架、第二接线盒和第二固定端，所述支撑底座上侧通过第一固定螺母与支撑承台固定连接，且支撑承台上侧安装有展示平台，所述第一开关下侧与第一接线盒电连接，且第一接线盒右侧设置有第一固定端，所述第一节能灯上侧安装有第一固定端，且第一节能灯两端分别安装有固定卡扣，所述第二接线盒下侧设置有第二固定支架，且第二接线盒上侧与第二开关电连接，所述第二固定端右侧安装有第二接线盒，且第二固定端下侧设置有第二节能灯。该装置在使用时可根据操作需求进行调控，操作更加快捷，整体结构更加稳固，运行更加平稳。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂教学用物理化学实验车，包括底座，所述底座的顶部安装有储物盒，所述储物盒的两侧安装有第一支撑腿，所述第一支撑腿的内部滑动安装有第二支撑腿，所述第二支撑腿的表面安装有工作台，所述工作台的内部滑动安装有辅助台面，所述辅助台面的左侧安装有第一拉手，所述储物盒的表面安装有柜门，所述工作台的表面设置有护板。本实用新型通过工作台内部滑动安装有辅助台面，工作台内部的滚动钢珠卡扣进辅助台面的凹槽内，用于固定辅助台面，便于仪器的摆放，方法简单，使用方便；压缩弹簧端头安装有挡板，挡板设置在底座的两侧，实验车触碰坚硬物体时，挡板会有效的缓解实验车的冲撞，方法简单，操作方便。

摘要： 本实用新型公开了一种课堂教学用的物理实验车，该物理实验车框架的侧柱上段内侧设有升降滑道及活动实验台面，在升降滑道顶部的侧柱上设有台面固定销，实验仪器放置或安装在活动实验台面上，在框架的外侧装有电源盒和电源插销；在框架上设有辅助台板，其侧边装有圆弧形的运行及锁定滑道；在活动实验台面的下方为一正方形的仪器室，在框架的底部装有万向轮。本实用新型的有益效果是：使用特别方便，而且可以节省大量的设备安装时间。