初中物理教师

摘要： 随着新课程改革的深入,初中物理教学模式发生了转变,对物理教学也提出了更高的要求,教师在讲解物理知识的过程中,不仅要关注学生对物理知识的掌握情况,更要重视对学生科学素养的培养。而实验教学是培养学生科学素养最有效的途径之一。所以,初中物理教师要开好、开足实验教学,既要上好实验课,又要做好课后实验,通过开展家庭小实验,提高学生的物理学习兴趣和实践能力,培养学生良好的学习习惯,提升学生的科学素养。

摘要： 随着科技的进步,信息技术在教育教学中得到了普及,越来越多的初中物理教师选择信息技术辅助课堂教学,收到了很好的效果。在新的教育背景下,初中物理教师应从学生的实际出发,借助信息技术突破初中物理教学的重点和难点,提高学生学习物理知识的效率与物理综合素质,使其养成良好的学习习惯。一、信息技术对初中物理教学的意义(一)丰富教学内容,提高学生学习效果在传统的物理教学模式下,为了完成教学任务,实现大纲要求的教学目标,课堂教学时间显得尤为紧张,很多初中物理教师在教学时只讲重点或考点。

摘要： 作为一名初中物理教师,笔者认为,将爱国主义教育渗透到日常教学中,既可以提高学生的学习积极性,又可以使学生从小树立求知报国的理想,增强学生为实现中华民族伟大复兴而刻苦学习、努力奋斗的责任感和使命感。一、引导学生学习近代西方物理学的发展成就和我国近代百年风云史,增强学生的危机感、使命感近代以来,西方物理学得到了迅猛的发展,取得了不少划时代的成就。例如,在学习“内能的利用”时,可以给学生讲:在1776年,英国发明家瓦特制造出了世界第一台具有实用价值的蒸汽机,使西方国家领先进入了蒸汽时代;在学习“磁生电”时可以给学生讲:1831年,英国物理学家法拉第发现了“电磁感应现象”,进而发明了发电机,使西方世界进入电气化时代……

摘要： 实验教学是学生直接参与物理知识探究的路径,对培养学生探究精神以及实践能力具有关键意义。初中是学生进行物理学习的开始,而物理实验能够帮助学生更加直观地了解和掌握物理现象,并对物理进行深入学习和思考。核心素养与物理实验教学的融合为物理实验的教学打开了新的大门。因此,初中物理教师应该自觉将物理实验教学与核心素养相融合,努力探索物理实验教学新的方式方法。

摘要： 许多的初中物理教师都有同感:每一个初学物理的学生,都对物理都抱有极大的兴趣,特别是看到那些奇特的物理现象和实验时更是兴奋异常。但是,为什么有些学生会在学习的过程中逐渐对物理学习失去信心,认为物理难学呢?本人认为,最重要的原因是学生不能顺利解决学习过程中遇到的学习障碍(包括心理障碍)。本文从分析初中物理学习过程中常见的学习障碍的成因入手,提出了相应的教学策略。

摘要： 微课是一种全新的教学形式,初中物理教师在应用微课开展教学活动的过程中,需要真正体现出微课的实际作用,培养学生形成正确的解决物理问题能力,进而保证学生能够提升学习质量。因此,需要对有效应用微课开展教学的具体策略进行研究和分析,通过制定出切实可行的应用措施,确保微课能够真正发挥出应有的作用,创建高效的物理教学课堂,保证教学效果。

摘要： 随着素质教育和新课程改革的不断深化,我国各学段、各学科的教学工作愈发强调对学生自主学习能力、学习习惯和学习趣味的培养,这也引起了一系列关于课堂教学理念与方法的革新。初中是系统教育的重要环节,学生将在这一时期完成智力的快速发育和基本学习素养的成形;而在初中众多学科中,物理是一门对学生而言比较新鲜且具有很大操作空间和探究价值的自然类课程,对学生的抽象思维和理性认知能力都有较高要求,因而也让很多学生在学习时感到不小的压力。由此可见,如何让学生通过课堂学习真正学会物理、爱上物理已然成为广大初中物理教师的当务之急,而微课的诞生与教学应用则为全体同仁们提供了一条不错的思路。

摘要： 组织初中物理教师实验技能竞赛,可以提高初中物理教师的实验教师水平和教学能力。但是在初中物理实验技能大赛上却发现教师的实验操作上有很多问题。通过这个问题更深刻的反思了初中物理实验教学的方法与方式。

摘要： 物理学科具有较强的实践性与逻辑性,初中物理教师应该重视学生物理知识理论框架的构建,同时提升学生的思维能力、自主能力以及探究能力。教师在课堂教学的过程中应该创新教学方法与活动形式,提升学生的物理学习兴趣,同时培养学生灵活应用物理知识的能力,锻炼学生的逻辑思维能力,促进学生的全面发展,进一步提升物理核心素养。

摘要： 充满趣味的物理与我们的生活息息相关。而在九年制义务教育中学生从八年级才开始学习物理这门课程,所以学生对物理充满好奇,这也正是初中物理教师可以充分利用的教学点。但是在教学实践中,如果学生的好奇心不及时强化,很有可能渐渐消失,有的学生还会对物理这门课程产生厌倦、懈怠等不良情绪。因此在物理课堂上,教师要想方设法强化学生的这种好奇心,使其保持学习物理的饱满热情。

摘要： 本发明公开了一种物理实验室教师演示台，多个U形支架的开口朝向演示台内侧，任意相邻两个U形支架均通过两根上横梁依次连接形成演示台框架，台面固定在演示台框架上，中空仪器柜从演示台框架前端插入，背板固定在演示台框架后端，中空仪器柜和背板之间的演示台框架构成电气安装通道，控制台贯穿安装在台面上并与电气安装通道内的电源相连。本发明实现电气安装通道与中空仪器柜分离，避免了电线裸露在演示台外侧，实现演示台外表美观；同时背板铰接在上横梁上，给电气安装、电气散热和电气维修提供方便。

摘要： 本发明公开了一种教师用物理模拟装置，涉及物理实验设备技术领域，包括底座，所述底座的上端左右两侧均固定连接有支撑板一。本发明通过设置的电机、转轴、链轮、卷轮、凹形空心管以及绳索之间的相互配合能够带动调节板进行上下方向上的移动，进而实现对调节板所处位置高度的调节，从而使得该装置能够对球体下落位置高度进行调节，通过设置的固定板、电动推杆以及推板之间的相互配合能够推动球体进行移动，进而能够将球体从调节板上推下落至储沙盒的内部并产生一定深度的沙坑，接着通过改变球体下落的位置，通过观察储沙盒内部产生的不同沙坑的深度即可直观的反映出不同高度同一物体所受重力的影响，达到模拟实验的效果。

摘要： 本发明公开了一种教师用物理模拟装置，包括固定箱体和压力装置；固定箱体:所述固定箱体包含底座、固定柱和上盖板，所述底座为中空箱，所述固定柱有四根，且四根固定柱分别置于底座的上表面四角，固定柱与底座固定连接，所述上盖板置于固定柱的上面，且上盖板的下表面四角分别与四根固定柱固定连接；压力装置:所述压力装置包含双层压板、气孔、电磁调气阀、进气管、出气管和气缸，所述电磁调气阀置于上盖板的上表面左侧，电磁调气阀的进气端设有气孔，气缸设有两个，所述气缸置于上盖板的上面，该教师用物理模拟装置体积较小，方便转移，可对不同物体进行实验，并且能够直观的精确显示物体的变形程度。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理教师用物理实验箱，包括实验箱本体，所述实验箱本体上端左部通过合页活动安装有第一翻盖，所述第一翻盖右端通过合页活动安装有第二翻盖，所述第二翻盖上端左部固定安装有卡扣，所述实验箱本体内腔底部前后两侧均固定安装有伸缩杆，所述伸缩杆上端通过锅钉活动安装有电磁继电器演示板，所述实验箱本体内腔左部设置有第一放置腔，所述第一放置腔右部设置有第二放置腔，所述实验箱本体下端中部固定安装有固定柱。通过伸缩杆和演示版的结构，将伸缩杆拉伸，提高电磁继电器演示板高度，达到充分展示的效果；通过固定柱和支撑板的结构，手动转动实验箱，向不同方位的同学演示实验过程，达到多方位观察的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种教师用物理实验室讲桌，包括器材储物柜、铰接门、授课工作台、仪器放置板、减震簧、减震板、电机固定块、延伸电机、延伸螺杆、延伸滑杆、延伸出口和延伸工作台，所述铰接门铰接设于器材储物柜侧壁上，所述授课工作台设于器材储物柜上，所述仪器放置板设于器材储物柜内，所述减震簧设于仪器放置板上，所述减震板设于减震簧上。本实用新型属于讲桌技术领域，具体是一种教师用物理实验室讲桌，有效的解决了目前市场上进行物理实验室收到桌面尺寸导致的局限性问题，通过设置缓冲设备将简单仪器放置在教室内进行保护，提高了学生动手的能力与对知识的巩固，同时避免了因嬉戏导致仪器碰撞损坏的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种便于教师携带与绘图的物理教具，涉及教学器具技术领域。该一种便于教师携带与绘图的物理教具，包括支撑杆，支撑杆前面转动连接有转轴，转轴圆周表面固定连接有限位块，转轴圆周表面贯穿转动连接有支撑杆二，支撑杆左面开设有收纳槽，支撑杆前面内凹有滑动槽，支撑杆前面开设有刻度，支撑杆下表面固定连接有针尖；支撑杆二左面设置有固定装置；滑动槽内壁设置有延伸装置，固定套右面固定连接在支撑杆二左面，固定套左面开设有螺纹孔，固定套螺纹孔内壁螺纹连接有螺纹柱，螺纹柱左面固定连接有转动按钮，可使教师通过该教具完成多种图案的绘制，无需进行多种教具的替换，加快绘图速度，大大的提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，且公开了一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，包括底部支撑架，所述底部支撑架左侧的底部栓接有铰接架，所述铰接架的内部铰接有铰接板，所述铰接板的左侧栓接有实验板，所述实验板的右侧铰接有延伸板，所述实验板的右侧并位于延伸板的底部栓接有限位块，所述限位块的顶部与延伸板的底部相抵，所述底部支撑架内部的中端铰接有卡接板，所述实验板的底部栓接有卡齿组，所述卡接板的顶端与卡齿组的内部卡接；本实用新型具备既方便携带，也能进行角度调节的优点，解决了目前的斜面小车实验装置体型太大，无法折叠收缩，不方便携带，而且斜面的角度固定，无法进行调节，难以满足多种需要的问题。

摘要： 本实用新型公开了教师教学用物理实验演示装置，包括密封板、玻璃圆筒、承重板、数码管显示器、真空箱，所述密封板下方位于边缘位置设置有所述玻璃圆筒，所述玻璃圆筒下方设置有所述承重板。本实用新型利用真空泵头和真空管将玻璃圆筒内抽真空设定实验的环境，通过密封板可以在不抽真空时打开，方便更换玻璃圆筒不同的球体，通过螺杆和第二电机可以将实验的球体带回到起始点，可以进行多次实验加深刻学生对此实现的理解程度，通过线圈、电磁棒和球体固定板可以实现两个实验球体的同步下落，由红外接近开关对两者进行计时的截止，利用数码管显示器可以实时的显示出两个球体的下落时间。

摘要： 本实用新型公开了一种物理教师用便携式斜面小车实验装置，包括支撑框架，所述支撑框架上设有第一转轴，且第一转轴上设有倾斜板，并且倾斜板上设有小车，所述小车上设有滑轮，且小车后端设有圆环，所述支撑框架内部设有第一插槽，且第一插槽下方设有第二插槽，并且第二插槽下方设有第三插槽，所述第一插槽内穿插有第一实验板，且第二插槽内穿插有第二实验板，并且第三插槽内穿插有第三实验板。该物理教师用便携式斜面小车实验装置利用设计带有三道插槽的支撑框架，使得可以将实验所需要用到的三种不同类型的实验板插进支撑框架内部，且实验用小车同样可以通过插销固定在该实验装置上，使得该实验装置便于携带和放置。

摘要： 本实用新型公开了一种初中物理教师用实验箱，涉及初中物理教学技术领域。本实用新型包括顶部铰接有箱盖的箱体，所述箱体的内部固定有实验底座，所述实验底座的顶部安装有用于成像的小孔屏，所述实验底座两端分别设置有位于小孔屏两侧的毛玻璃屏和蜡烛插槽，所述实验底座上设置有用于调节毛玻璃屏和蜡烛插槽与小孔屏之间距离的调节组件。本实用新型通过调节组件调整小孔屏、毛玻璃屏与蜡烛插槽间的距离，与传统的小孔成像教学工具相比，本装置的教学工具使用感更好。