初中文言文

摘要： 初中的语文教学作为一项重点的教学内容,在新课改的不断推进下,被提出了更高的教学要求,其中全面培养初中生的语文核心素养成为了一项重点的教学要求。而初中文言文群文阅读教学是培养学生语文核心素养的有效途径。基于“1+x”教学理念的初中文言文群文阅读教学通过比较分析出“1”与“X”之间的异同之处,让学生在文言文的学习中获得不一样的感悟与启发,进一步促使学生学习文言文的兴趣增强,提高学生的文言文学习质量。本文旨在分析初中文言文群文阅读教学中“1+x”教学策略的运用,以期为同行业者提供参考。

摘要： 近年来,随着“国学热”的兴起,语文又一次被推到了台前。学生着汉服,学礼仪,背经典,感受着国学的魅力。加上“双减”政策的落地,对初中语文教学也提出了越来越高的要求。而作为国学经典之一的文言文,在中学语文课程中占据着重要地位,同时教师也应该认识到,由于古汉语与现代汉语的差异,文言文面临着教师难教与学生难学的困境。学生由于听不懂文言文知识内容,丧失学习的热情,导致课堂教学氛围沉闷压抑,教学效果差强人意。本文通过对初中文言文“三段式”教学法的初步探究,提出相应策略,为之后初中语文文言文教学提供有效参考。

摘要： 2017 年“学科核心素养”的出世,极大提高了教材中传统文化的占比,使文言文阅读教学越来越受到关注。初中文言文教学中贯穿思辨活动,将更新陈旧的教学模式、提高教学效能、发展思辨能力。文章从初中文言文思辨教学的缺席入手,分析思辨教学的必要性,并以《愚公移山》教学为例,探寻基于文本意识的思辨教学实操策略。

摘要： 新课程改革标准中明确指出在语文教学过程当中教师应当有意识地引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收中华民族的文化智慧,培养学生能够借助工具书理解浅易的文言文,然而笔者在调查过程中发现现如今的文言文教学中教师并没有最大限度地展示出文言文的独特魅力,许多学生将文言文学习放在学习的难点内容当中,尤其是部分老师在文言文教学过程中采取一字一句地讲解从而很难使学生理解文言文整体的美感。 因此本文重点探究核心素养背景下初中文言文教学的相关策略。

摘要： 群文阅读是一种新型的阅读方式,语文教学中恰当运用群文阅读可以有效帮助初中学生学习。通过教师的引导,文言文教学在一定程度上也能够基于群文阅读的方法来开展。在初中语文的学习中,文言文十分重要,对学生学习古代文学知识、培养语文素养有至关重要的作用。但由于文言文不像现代文,有些学生在进行群文阅读时会感到吃力,因此教师在教学过程中要注意使用方式,不能盲目生搬硬套。初中阶段的语文偏向培养学生的文化素养,每个学生的世界观、价值观以及未来人生的走向都是不相同的,大量阅读可以让学生对事物有更明确的认识,学生脑海里的迷茫与困惑都可以通过阅读得到更清晰的解答,这也是初中语文教学的价值所在。

摘要： “双减”政策提出全面减轻过重作业负担,对学科教师而言提升作业质量是面临的重要课题。笔者以八年级上册第六单元为例,就初中文言文单元作业设计进行了探讨。

摘要： 随着教育事业的不断发展,教学方法也在不断创新,其中,文言文群文阅读的教学方法以其特有的教学优势逐渐登上语文文言文教学舞台。群文阅读就是指围绕相似特征将一组相关联的文章作品同时进行教学工作,对提升学生的阅读思维、理解能力以及语文学习的整体水平都具有十分重要的意义。本文基于这一问题,以初中文言文群文阅读的教学为例展开以下几点讨论,以期为初中文言文的教学工作提供参考。

摘要： 初中文言文教学作为初中语文教学的重点和难点之一,一直是令初中语文教师和学生头疼的问题。文言文的有效学习有利于提升学生的语文素养,但基于初中文言文教学过程中存在的与传统文化缺少联系,初中生自身语文学科素养不足等困境进行简要分析,从提升优秀传统文化的渗透意识,引导学生注重学科素养的积累,优化课堂教学效率三方面着手,探究提升语文素养的初中文言文教学优化策略。

摘要： 文言文在一定程度上表现出我国古代人民高尚的思想、道德品格以及情感等,也能体现出我国优秀的民族传统美德。而在初中语文教学实践中,有些初中语文教师对文言文的教学价值了解不全面,造成他们经常通过死记硬背的方式帮助学生学习文言文,此种教学方式无法使初中生完全有效理解初中语文教材文言文中所包含的重要意义以及优秀的传统美德。因此,中学语文教师应丰富文言文教学方法,探索其中道德要素,以此在中学生价值观上充分发挥良好的引导作用。基于此,本文主要分析当前基于立德树人背景下初中文言文教学期间存在的问题,在此基础上提出相应的解决策略,以期为日后的研究提供参考和借鉴。

摘要： 文言文是中华民族传统文化的瑰宝,是中华民族古代文明进行传播的主要载体,在初中语文科目中占有着非常重要的地位。文言文涉及的词汇以及语句跟白话文有较大的差异。在文言文课堂教学中,语文教师若没采取相应的教学方法,则很容易使学习者深陷在“学习困境”中,会削弱学习兴趣。因此,语文老师在对初中生开展文言文教学时要重视其所具有的实用价值,同样也要考虑初中生与文言文的距离,并注意采用相应方法建立高水平的知识探究平台。充分调动学生的学习热忱,传授学生合理的读书方式,使学生利用高效的课堂思维来进行文言文的学习。阐述初中文言文怎样进行有效的教学策略,是希望可以为初中语文文言文教学提供有用的参考。

摘要： 本发明的目的是提供一种用于在白话文与文言文之间进行文体转换的方法与设备；获取用户输入的白话文；根据所述白话文，基于翻译模型，并结合文言文属性信息，将所述白话文转换成与之对应的文言文；将所述文言文提供给所述用户。与现有技术相比，本发明满足了用户在白话文与文言文之间进行文体转换的需求，提升了用户的使用体验。进一步地，本发明还可以由用户选择所需转换的文言文文体，结合该文言文文体所对应的文言文属性信息，将用户输入的白话文转换成与之对应的文言文，更进一步提升了用户的使用体验。

摘要： 本发明涉及语言剖析的技术领域，且公开了一种基于古诗词语科向量化的输入式文言文剖析系统总处理模块的输出端电连接有古诗词语库，古诗词语库的输入端和输出端与总处理模块的输出端和输入端进行双向的电连接，总处理模块的输出端电连接有解析模块，解析模块的输出端电连接有过滤模块，过滤模块的输出端电连接有输出模块，输出模块的输入端与过滤模块的输出端进行电连接，输出模块的输出端电连接输出排板，通过设置输入模块与总处理模块配合解析模块与文言文剖析单元，使用户将需要翻译的文言文由输入模块中输入，经由总处理模块与解析模块的处理，从而使用户可以快速的得到文言文的翻译结果，进而有效的节省用户翻译文言文的时间。

摘要： 本发明公开一种基于莱文斯坦比的文言文‑现代文翻译系统构建方法，步骤为：通过互联网获取文言文‑现代文双语数据；对双语数据进行数据清洗得到预处理后的双语数据；对预处理后的双语数据使用基于莱文斯坦比的句对齐方法构建文言文‑现代文双语平行语料库；使用构建好的双语平行语料库基于Tensor2Tensor开源系统训练文言文‑现代文神经机器翻译模型；将训练完成的文言文‑现代文神经机器翻译模型进行封装，部署到线上，完成文言文‑现代文神经机器翻译系统的搭建。本发明在文言文‑现代文双语平行语料库空缺的情况下实现性能较好的文言文‑现代文神经翻译系统，文言文‑现代文双语平行语料库对于其他研究者将提供极大便利。

摘要： 本申请涉及人工智能技术领域，揭示了一种白话文与文言文互译及语音合成方法、装置、设备及介质，其中方法包括：获取目标文本；将所述目标文本输入白话文与文言文判断模型进行语言判断，得到语言判断结果；当所述语言判断结果为白话文时，将所述目标文本输入文言文翻译模型进行文言文翻译，得到待处理的文言文文本，根据所述待处理的文言文文本进行语音生成，得到目标文言文语音；当所述语言判断结果为文言文时，将所述目标文本输入白话文翻译模型进行白话文翻译，得到待处理的白话文文本，根据所述待处理的白话文文本进行语音生成，得到目标白话文语音。实现了自动化进行白话文与文言文互译及语音合成。本申请还涉及区块链技术。

摘要： 本发明提供一种基于序列到序列神经网络模型的文言文白话文互译方法及系统，通过使用一个长短时记忆网络构成的编码器对输入的文言文进行编码；使用由另一个长短时记忆网络构成的解码器对上述编码进行解码，生成对应的白话文翻译；将生成的白话文翻译与上述输入的文言文的人工标注的白话文翻译进行对比，将误差归一化后传递给编码器；经过多次迭代直到模型收敛；将需要翻译的文言文输入神经网络模型中，将网络的输出作为上述对应的白话文翻译。本发明采用基于序列到序列的人工神经网络模型来训练文言文白话文互译语料，通过翻译误差反馈机制实现训练参数的拟合，达到文言文与白话文互译的效果，满足广大用户和企业对文言文白话文翻译的实际需求。

摘要： 本发明的目的是提供一种用于在白话文与文言文之间进行文体转换的方法与设备；获取用户输入的白话文；根据所述白话文，基于翻译模型，并结合文言文属性信息，将所述白话文转换成与之对应的文言文；将所述文言文提供给所述用户。与现有技术相比，本发明满足了用户在白话文与文言文之间进行文体转换的需求，提升了用户的使用体验。进一步地，本发明还可以由用户选择所需转换的文言文文体，结合该文言文文体所对应的文言文属性信息，将用户输入的白话文转换成与之对应的文言文，更进一步提升了用户的使用体验。

摘要： 本发明提供了一种文言文展示方法，其包括如下步骤：S1，获取待展示的文言文；S2，根据用户的预设显示方式，显示所述待展示的文言文；所述预设显示方式为显示方向以及显示内容，所述显示内容包括待展示文言文相关的拼音、释义信息、或/和笔记信息。此外，本发明还提供了一种文言文展示装置，本发明通过上下左右综合展示方式以及聚焦方式，可以方便用户阅读文言文，提高用户的学习效率。

摘要： 本申请涉及语义解析领域，提供一种文言文检索方法、装置、设备及计算机存储介质，该方法包括：获取用户基于现代汉语输入的检索文本；基于第一编码器对检索文本进行编码，得到检索文本对应的检索向量；根据检索向量与预设的文言文数据库中的若干文本向量，确定若干文本向量各自对应的第一匹配度；若有文本向量对应的第一匹配度大于预设阈值，将文本向量对应的文言文片段确定为目标文言文片段；将目标文言文片段作为检索结果发送至用户终端。能够根据用户输入的现代汉语检索相关的文言文片段，降低了文言文的搜索难度。本申请还涉及人工智能，本申请的文言文检索方法可以应用于大数据和人工智能平台云计算服务的云服务器。

摘要： 本发明适用于人工智能领域，尤其涉及一种基于人工智能的文言文语音合成方法、装置、设备及介质。本发明通过将文言文序列输入至训练好的韵律层级预测模型，得到N个韵律层级特征向量，然后将文言文序列和N个韵律层级特征向量输入至训练好的分词模型中，得到对应的N个分词组合，将N个韵律层级特征向量和N个分词组合输入至训练好的韵律情感预测模型，得到文言文序列的韵律情感向量，将文言文序列输入至训练好的音节转换模型中，得到音节序列，最终将韵律情感向量和音节序列输入至训练好的语音合成模型中，得到文言文合成语音，根据文言文序列的韵律层级进行文言文序列的切分，保证了切分结果的自然性和准确性，提升了文言文合成语音的韵律性。

摘要： 本实用新型公开一种文言文翻译对比展示装置，包括底座、文言文展示组件和教学扩音组件，底座具有气缸和安装支架，底座底部安装有滚轮，顶部安装有收纳箱，文言文展示组件包括转轴、把手、安装螺母、圆柱形安装座、电动推杆、固定杆、展示板、限位凹槽和限位杆，教学扩音组件包括音箱、固定架和麦克风,通过转动式展示架结构将展示空间立体，节省了空间同时方便移动，可以调节高度和展开位置也方便教学演示，可以转动的教学设备也容易引起学生兴趣，同时加装扩音组件，不需要另带扩音设备也能使教师使用扩音器教学，即使人多声杂学生也能听清教学。