初中古诗词

摘要： 古诗词是中华优秀传统文化的重要呈现方式。通过古诗词学习,学生可以了解古人所处的时代背景和表达的思想感情,以此提高自身思想文化修养,培养爱国主义情感,弘扬中华优秀传统文化,并树立中华民族自豪感和文化自信。因古诗词在语文学习中占有重要地位,也是教学的重难点。本文结合部编版初中语文教材中杜甫的古诗词,探究古诗词教学存在的问题及其产生原因,并提出教学策略。

摘要： 20 世纪 60 年代初由英国著名心理学家教育学家托尼巴赞创造的思维导图法,在培养初中生古诗词鉴赏能力运用上是一种革命性的思维工具,对于提升学生的鉴赏能力具有很大的促进作用,并且思维导图法主要帮助教师和学生将知识之间串连起来,形成一个有用的知识体系,大脑机能得到充分有效地利用。 将思维导图引入初中古诗词鉴赏教学和能力培养,在一定程度上推翻了传统的单一化机械化的教学模式,调动了学生学习的积极性,以及自身古诗词鉴赏能力的提升。 因此,本文主要从目前初中古诗词鉴赏能力培养的现状、应用策略以及应用意义三个方面来阐述文章主旨,从而让初中生的古诗词鉴赏能力在初中语文课堂教学中得到有效提升。

摘要： 群文阅读注重文本之间的互联和互补,有效地补充了单篇阅读思维的单一性与局限性,将读者的思维和视野引向了更加广阔的空间。教师在教授初中语文古诗文时,应抓住古诗文意象、意境、情感等互文互释的特点,让学生在“互文”中探究古诗文的主题,在“互比”中延展古诗文的内涵,在“互转”中加深对古诗文的理解,最终达到互联互释,从而提升古诗文的鉴赏能力。

摘要： 沉浸式阅读是一种新型的高效阅读方法,初中古诗词沉浸式阅读教学,需要教师以想象联想为思维翅膀,以氛围意境为思维环境,以传统文化为教学背景,充分运用听觉沉浸、视觉沉浸、行动沉浸的教学方法,引导学生学好古诗词。

摘要： 古诗词文化在我国可谓是历史悠久,成书于西周至春秋中叶时期的《诗经》记载了约五百余年间三百零五篇诗歌,其中风雅颂各有千秋,大多来自民间与宫廷的祭祀诗词,是中国古诗词的里程碑和源头;之后著书于战国时期的《楚辞》更是将浪漫主义与现实主义抒发的淋漓尽致;汉乐府和魏晋南北朝时期的诗歌铺垫了对盛唐时期的五言,由此迎来了古诗发展的高潮,唐诗以初唐四杰为开始涌现了一批又一批千古奇才,留下了愦不绝口的千古名篇;宋词以其承上启下的作用,继承唐诗的基础上对诗词的长短形式上作了新的创新,与唐诗形成了中国古代诗歌形式上的绝代双雄;其后又经过演化发展的元曲、清小说也对我国历朝历代乃至当今有着举足轻重的作用。

摘要： 群文阅读是指在较短的时间内,针对同一议题进行多文本学习。群文阅读改变了传统诗歌教学方式的单一性,拓展了学生的知识面,对教师科学教育、创新教法也提出了更高的要求。教师不仅要整体设计,整合教学,还要巧心设计,创新教学,从而削减学生学习诗词的畏难心理,在整合建构中,提高学生的领悟能力和学习效率。

摘要： 依据美国学者格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的逆向教学设计方法,文章以“家园亲情”诗词主题教学为例,围绕着设计理念、评估方式、实施阶段等进行以成果为导向的逆向教学设计探索。根据诗词主题教学中学生需要获取的预期学习成果,为了确定合适的评估证据,让学生有良好的学习体验,笔者设计了3个课时的教学任务,为把教学研究从传统经验型转向实证性,从“以知识为本”转向“以理解为本”提供方法参考和借鉴价值。

摘要： 本文针对初中语文古诗词教学存在教学形式单一的问题,提出基于“学习任务群”开展初中语文古诗词群文阅读教学的教学主张,结合教学实践案例,论述聚焦单元导语开展群文阅读教学、根据相同题材开展群文阅读教学、聚焦同一作者开展群文阅读教学、聚焦艺术技巧开展群文阅读教学的策略。

摘要： 中国古典诗词向来意蕴丰厚、含蓄婉美,蕴藏丰富的美育资源。本文主要从古诗词的情感、语言、意境三方面着手,分析古诗词的审美要素及对学生进行美育的重要价值,并结合具体诗词文本,尝试提出创设审美情境、强化审美理解、激发审美创造的古诗词教学策略,引导其真正入心入情入境,提高审美能力,感受诗词之美。

摘要： 阅读是对学生的基本要求,开展古诗词多文本阅读,将课内知识和课外知识结合起来,可以有效提高学生的语文文化素养。在多文本阅读教学中,我们要着重从内容和方法两方面进行整顿,让学生有效地完成阅读目标,提高学生对初中古诗词的理解与认知性,从而达到提高学生语文素养和语言能力的目的。

摘要： 本发明公开了一种在旅游中古诗词教学设备及方法，包括控制器、古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器；控制器与古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器通信；古诗词旅游教学线路设计模块包括根据古诗词吟咏景点或者古诗词集中的地域与旅游景区相联系设计古诗词旅游教学线路；古诗词吟诵赏析模块包括用于存储吟诵赏析及讲解古诗词的文字和音频资源，用于存储吟咏古诗词的景观景点和人物的视频资源；导航模块包括各旅游景区导航地图和卫星定位系统及古诗词景观景点指引系统，古诗词景观景点指引系统用于引导学生至下一个古诗词景观景点。本发明将古诗词教学与旅游相结合，使学生在旅游活动中不仅获得身心的放松，而且受到古诗词文化的熏陶，提高古诗词教学质量，开拓新的旅游模式。

摘要： 本发明公开了一种基于古诗词语料向量化的自动作诗系统及其方法，先将古诗词的字转化为语料向量，搭建LSTM网络模型后训练该模型，输入意象词语至语料处理机构，所述语料处理机构根据语料向量库中对应每个意象词语的语料向量计算得到诗歌备选词，将诗歌备选词输入LSTM网络模型，获得诗词草稿，最后根据诗体的押韵和平仄规律选取诗词草稿中最符合所述规律的诗词，得到定稿诗词，即自动作诗结果。本发明的有益效果：机器能够充分学习诗词中的含义和意境，进而在需要作诗时根据学习后的神经网络直接输入关键字词得到需要的古诗词，利用前人的经验学习获得作诗的能力，满足诗词规律的同时也具有艺术美感。

摘要： 本发明实施例提供一种古诗词命题方法。该方法包括：基于知识图谱提取诗词训练集中各诗词的至少一个关键字，确定为各诗词的语义特征，利用神经网络对各诗词的语义特征进行建模，得到输入为诗词的语义特征，输出为语义相似的其他语义特征的诗词模型；利用知识图谱对诗词训练集进行知识建模，得到诗词训练集内诗词信息的结构化模型；基于各诗词的语义特征关联诗词模型和结构化模型，将预设题型输入至关联后的诗词模型和结构化模型中，输出与预设题型相对应的题目。本发明实施例还提供一种古诗词命题系统。本发明实施例使用诗词语义特征进行建模，可以区分出诗词的关系词语，通过将诗词的信息结构化，可以得到丰富的诗词信息，生成质量更高的题目。

摘要： 本发明公开了一种在旅游中古诗词教学设备及方法，包括控制器、古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器；控制器与古诗词旅游教学线路设计模块、导航模块、古诗词吟诵赏析模块、显示器通信；古诗词旅游教学线路设计模块包括根据古诗词吟咏景点或者古诗词集中的地域与旅游景区相联系设计古诗词旅游教学线路；古诗词吟诵赏析模块包括用于存储吟诵赏析及讲解古诗词的文字和音频资源，用于存储吟咏古诗词的景观景点和人物的视频资源；导航模块包括各旅游景区导航地图和卫星定位系统及古诗词景观景点指引系统，古诗词景观景点指引系统用于引导学生至下一个古诗词景观景点。本发明将古诗词教学与旅游相结合，使学生在旅游活动中不仅获得身心的放松，而且受到古诗词文化的熏陶，提高古诗词教学质量，开拓新的旅游模式。

摘要： 本申请提供了古诗词生成模型训练、古诗词生成方法、设备及存储介质，其中，该训练方法包括：将古诗词数据集输入古诗词生成模型的输入模块；古诗词数据集包括若干不同格式的古诗词以及每句古诗词对应的全局控制信息和格式控制信息；将全局控制信息映射成多个单独的字和/或标识，并针对每个字或标识，显式构造不同格式下的全局控制模板；针对该句古诗词中的每个字，基于格式控制信息显式构造不同格式下的格式控制模板；将全局控制模板和格式控制模板输入古诗词生成模型的解码模块对其进行训练。本申请可混合各种不同格式的古诗词数据进行模型训练，而且在古诗词生成过程中可人为控制需要生成的古诗词格式，从而提高用户的互动性和诗句的灵活可控性。

摘要： 本发明属于智能家庭服务机器人领域，具体说是一种古诗词辅助学习机器人。包括机器人本体以及云平台，其中，机器人本体包括：机器人控制器，摄像头，麦克风阵列，云平台包括：语义理解模块，图像识别模块，人脸识别模块，情绪识别模块。本发明可以提供沉浸式的古诗词学习体验，提高学习效率，降低学习成本。同时，本发明让孩子从屏幕回归书本，有效保护孩子视力，降低孩子对于平板电脑的依赖。可作为智能化设备在中小学进行推广。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的面向图像的端到端中文古诗词推荐方法，本发明首先对图像和中国传统古诗词两类数据进行自动化分析处理，分别得到图像和中文古诗词的特征提取模型，从而针对用户输入的图像，推荐合适的中文古诗词。与现有的古诗词推荐方法相比，本发明一方面考虑了中文古诗词的多标签假设充分提取了标签之间的相关性；另一方面现有大部分古诗词推荐方法先基于图像特征提取关键词信息然后基于关键词推荐古诗词，而本发明是基于图像推荐中文古诗词的端到端模型框架，直接根据提取的图像特征推荐中文古诗词，避免将关键词作为中间结果导致的信息缺失。

摘要： 本实用新型涉及一种初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括箱体、上盖板，所述箱体通过转轴转动连接上盖板，所述上盖板上从左到右依次设置有显示屏、第一展示窗、第二展示窗，所述第一展示窗、第二展示窗上均滑动连接有遮挡板，所述上盖板上转动连接有第一旋钮、第二旋钮，所述第一旋钮、第二旋钮上分别固定连接有第一辊轴、第二辊轴，所述第一辊轴、第二辊轴上均设置有诗词纸、译文纸，且所述诗词纸设置在译文纸左侧，所述箱体顶部设置有电子书写板，所述电子书写板右侧设置有笔槽，所述笔槽内部放置有书写笔，将古诗词的原文和译文放置在一起进行滚动切换，方便学生对古诗词进行理解记忆，调节更换不同的古诗词时方便快捷，便于学生使用。

摘要： 本实用新型提供初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括连接板，魔术贴母扣条，连接片，魔术贴子扣片，可调节连接条结构，固定条，保护片，竖立条，套接板，书写纸，夹状固定片结构，连接展示条结构，储放袋，储放腔和密封片，所述的魔术贴母扣条胶接在连接板前表面的左侧；所述的魔术贴子扣片胶接在连接片的后壁上，并粘贴在魔术贴母扣条上；所述的可调节连接条结构安装在连接片的左侧；所述的固定条一端胶接在连接板前表面的下部，另一端胶接在保护片的下端。本实用新型的有益效果为：通过可调节连接条结构的设置，能够随之使长片覆盖在指定的诗句上，进而便于对指定的诗句进行翻译的工作，且更加合理的进行辅助背诵的工作。

摘要： 本实用新型公开了一种初中语文古诗词的辅助背诵装置，包括装置主体，所述装置主体包括书写板和展示板，所述书写板的上表面开设有书写槽，且展示板的上表面开设有展示槽，所述展示槽的表面固定安装有透明板，设置有展示板和书写板，通过展示板的展示槽内的展示卡片进行古诗词的展示，展示卡片组一共为十组，每组展示卡片组包括五个展示卡片，一共通过五十个展示卡片分别对初中必背的五十首古诗词进行记载，然后通过书写槽内的书写纸对古诗词进行书写和记录，方便对初中必背的五十首古诗词进行统一的复习，摇动转动杆后，既可以对展示卡片进行更换，也可以更换书写纸，方便对古诗词进行复习和背诵。