初三数学
初三数学的相关文献在2004年到2022年内共计418篇,主要集中在教育、数学、文化理论
等领域,其中期刊论文418篇、专利文献403187篇;相关期刊177种,包括中外交流、新课程(教育学术)、新课程(中学版)等;
初三数学的相关文献由372位作者贡献,包括张庆福、于志军、任国军等。
初三数学—发文量
专利文献>
论文:403187篇
占比:99.90%
总计:403605篇
初三数学
-研究学者
- 张庆福
- 于志军
- 任国军
- 伍玉章
- 佘瑛
- 余莉英
- 刘晶晶
- 刘香英
- 卢应军
- 司靖琳
- 吴文彩
- 周蓓
- 姜刘平
- 左翔
- 常向妹
- 张君红
- 张红燕
- 徐伦
- 曹卫东
- 曾东亮
- 曾健静
- 李亚清
- 李国平
- 李玉奎
- 李素梅
- 杨丽琼
- 林振德
- 林顺增
- 毛秋霞
- 王军浩
- 王峰
- 王玉荷
- 王萍
- 秦铎运
- 聂在洪
- 胡峰云
- 董如鹏
- 蒋建东
- 蔡峥德
- 袁英成
- 谢超微
- 赵向阳
- 赵梅红
- 赵鑫
- 邵林青
- 陈漱石
- 陈艳萍
- 顾勇进
- 顾国权
- 马斌
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李卫华
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摘要:
复习课是初中数学教学的重要课型之一,如何优化初三数学复习课教学是一线教师的不懈追求.据长期的课堂观察,教师容易误入高密度、低思维的刷题圈套,种种低效现象难以保证复习效果.文章以“开放问题,多元表征;基于表征,优化知识结构;例题变式,揭示本质;领悟题魂,感悟升华”的课堂教学模式,阐述了用多元表征优化初三数学复习课教学模式的建构.
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张晓莲
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摘要:
一直以来,初中生都将数学视为难点学科.纵观当下的教育形式,学生之间有着巨大的学习差异,呈现出了严重的两极分化.相同的授课模式下,成绩上优良中差都比比皆是.很显然,每个学生都以不一样的个体身份存在,能力、发展与思维皆不同,教学中教师采取统一的方式,必然导致一些学生落伍,出现成绩上的差异.分层授课法主张把学生分层,教育中时刻关注学生的差别,达到共同推进班级学生进步的目的,进而有效减少两级分化现象出现.
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王国梅
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摘要:
初三数学总复习阶段的重要性不言而喻,全面提高复习课的效率迫在眉睫,思维导图的有效应用是从根源解决问题的重要“法宝”.文章在明确思维导图在初三数学总复习课应用的优势的基础上,从设置趣味性问题创设情境,引导学生了解绘制思维导图的方法;组织师生与生生间的互动合作,带领学生绘制个性化思维导图;开展双主体性师生互评活动,帮助学生养成自主使用思维导图的习惯等方面入手,简要论述思维导图在初三数学总复习课中的应用策略.
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杜国亮
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摘要:
初三学生面临着中考的考验,数学学科是中考中难度较大的一个科目,也是中考科目中最为关键的一个科目。数学复习覆盖面非常广,而且涉及众多知识点,短时间内要想实现初中所有知识点的全面复习,并夯实基础技能,提升自身的解题能力是一件比较困难的事情。在有限的时间里如何才能提升自身的复习效率也是当前初三数学教师应该重点考虑的一个问题。本文主要对初三数学总复习以及中考试题的相关研究进行探讨。
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李文彬
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摘要:
数学是一门重要课程,通过学习有助于培养逻辑思维能力,激发出创新意识.初三数学内容多,而且学生面临着中考压力,为了能取得更高分数,在学习中要加强练习,特别是解题能力要增强.本文先介绍特殊与一般思想,再对初三数学客观题解法教学展开探讨,以不断提高学生解题能力,形成良好思维模式.
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柯玉兰
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摘要:
初三是学生初中时期最后一个阶段,学生要面临的升学压力被无限放大,在这一期间,学生开始进入紧张的复习中.而数学作为初中时期的主要科目之一,其复习的效果对于学生的影响是非常大的,但是就目前初三阶段的数学课堂教学现状而言,其教学效率还有提升的空间,而要如何去提升初三数学课堂教学效率呢?这是每一个教师都应该去关注的一个问题.本文基于初三阶段的数学课堂教学现状进行研究,并提出了教学改进策略,旨在提升数学课堂教学效率.
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周薇
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摘要:
以一节初三数学复习课为例,提出无图题求解的教学路径,即小试牛刀,感知不变;对比发现,理解不变;拓展升华,强化不变.这有利于学生在获得构图一般方法的过程中,领悟以不变应万变的辩证思想.
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杨慧珍
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摘要:
笔者参加了2019学年区期末统考初三数学第23题的阅卷工作,发现该题以常见的竹竿斜靠墙为载体进行设计,解法多样,内涵丰富,对教学有一定的启示,值得深入研究探讨.以下是笔者对该题解法的探究和分析.一、试题呈现如图1,斜靠在墙上的一根竹竿AB长为13m,端点B离墙角的水平距离BC长为5m.
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张继凤
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摘要:
目的:通过教师在教学过程中创新教学方法,进而提高教学有效性.方法:通过采用生活化教学、运用现代信息技术、培养自主探究能力来提高教学有效性.结果:通过多种教学方法相结合,有效提高教学质量和教学效率.结论:创新教学方法能够有效提高教学有效性,值得推广.