创造氛围

摘要： 学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力,激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。

摘要： 英语是小学阶段的必修课程,但和语文、数学等其他必修学科相比,英语学科又有其特殊性。生活化教学符合新课改的要求,教师在课堂中关注学生的表现,推动学生的认知发展,重视学生在课堂中的体验感。另外,教师的课堂教师不在仅仅的局限于教材,更多的关注到了学生的生活。

摘要： 俗话说“良好的开端是成功的一半”，把新的班集体带上正轨，是每个老师的首要任务，老师工作繁多，想要轻松管理课堂，必须要打好基础，有个好的开端。回顾自己十几年来的教学，我都十分注重上好开学第一课，特别是新接班级。

摘要： 阅读英语绘本有助于培养和提高学生的语言能力、观察力、想象力和审美能力,促进学生的语言、思维、想象、情感、品格和个性等方面的协同发展。绘本中的内容与小学生的兴趣、思维体现出了较强的一致性,能够使他们对学习的抵触感被打消,教室在合理选择绘本的同时,要在各个教学环节中大力应用。

摘要： 书籍是人类文明和智慧的结晶,也是队员们的良师益友。为鼓励队员们为中队里的众多图书找到“新家”,黑龙江省佳木斯市桦南县桦南林业局东风小学举行了“创意书架”大赛,在校园中营造了轻松愉快的阅读与创造氛围。

摘要： 口语交际教学是指通过语文课程进行的以培养学生口语交际能力为目的的教学活动。既要培养学生的语言表达能力和听力能力,又要注重培养学生的文明态度和人际交往的语言素养。新课标及课程改革中对小学生语文交际能力培养所提出的具体要求。由此可见,对于学生综合能力的提升来说,需要教师将口语能力培养落到实处,从而保证口语交际教学工作达到理想的效果。

摘要： 如何在音乐教学中培养学生的审美能力,本文从创设情境、情感教育等方面谈了自己的看法.

摘要： 团体创造氛围是指对团体创造行为产生影响的客观环境因素总和及团体成员对它的总体主观感觉。良好的团体氛围可以激发创造动机。产生凝聚力,形成整体思考;可以相互刺激,产生创造力,形成新的思想。所以。团体的创造氛围越来越成为从事创造力研究的学者们关注的焦点。rn 本文课题组参考CCQ, SOQ和美国学者阿迈布利(Amabile, T.M.)的KEYS"'等国外优秀测评工具，并考虑了中国的国情和文化，设计了自己的科技团体创造氛围问卷共80道题目(CGC量表)。本文将介绍这个工具的主要内容和测评情况与部分分析结论。

摘要： 本发明涉及灯带式氛围灯技术领域，公开了一种增宽灯带式氛围灯亮区的方法、灯带式氛围灯及车辆，将灯头安装在灯罩内一端的侧板上，并且灯头的出光方向朝向灯罩的出光面板；将灯带安装在灯头与灯罩的出光面板之间，并且灯带平行于灯罩的出光面板；将灯头发射的光线通过转接器引入灯带内；所述转接器的宽度尺寸小于所述灯头的宽度尺寸。本发明解决了由于安装灯头导致暗区较大的技术问题。

摘要： 本发明实施方式提供一种基于W2R的氛围灯的控制系统及氛围灯，属于汽车灯光控制技术领域。所述控制系统包括：CAN通信总线，一端与汽车的控制面板连接；CAN收发器，一端与所述CAN通信总线的另一端连接；CAN控制器，一端与所述CAN收发器连接；氛围灯主控制器，一端与所述CAN控制器连接；第一LIN收发器，一端与所述氛围灯主控制器连接；第二LIN收发器，一端与所述第一LIN收发器连接；氛围灯子控制器，一端与所述第二LIN收发器连接，另一端用于连接至氛围灯以控制所述氛围灯的启停。该控制系统及氛围灯能够提高氛围灯的控制效率。

摘要： 本发明涉及一种RGB氛围灯灯头，包括壳体以及设在壳体内的电路板模块、混光透镜；壳体内具有放置电路板模块的空腔以及连通空腔与外界的出光腔；出光腔包括放置混光透镜的透镜腔部；电路板模块包括PCB板和固定在PCB板上的RGB‑LED灯珠；混光透镜的进光端贴近RGB‑LED灯珠。本发明有益效果在于RGB氛围灯灯头自带混光功能，RGB‑LED灯珠发出的三色光先进入混光透镜中进行混光，混合后再对外发出混合光，也即RGB氛围灯灯头可直接发出三色混合后的混合光，可适用于需要直接输入混合光的氛围灯。

摘要： 一种氛围灯的控制方法及装置、存储介质、服务器、氛围灯系统，所述方法包括：从播放设备获取播放请求信息，所述播放请求信息用于指示所述播放设备期望播放的流媒体文件；根据所述播放请求信息，获取所述流媒体文件，其中，所述流媒体文件包括多个流媒体数据包；获取所述流媒体文件对应的控制文件，所述控制文件包括多个控制数据包；按照时间顺序，依次将所述流媒体数据包发送至所述播放设备，以及将所述流媒体数据包对应的控制数据包发送至与所述播放设备关联的氛围灯，以使所述播放设备播放所述流媒体数据包时所述氛围灯根据接收到的控制数据包进行灯光控制。通过本发明提供的方案，能够减少氛围灯与播放设备的不同步的问题。

摘要： 本发明提供一种氛围灯装置、具有氛围灯装置的车辆天窗及车辆。氛围灯装置包括：壳体，所述壳体上设有第一槽以固定氛围灯以及第二槽以固定线束；散射罩，所述散射罩与壳体连接，以共同限定容置氛围灯的腔室，所述散射罩上设有图案；其中，所述氛围灯装置作为独立的整体固定于车辆天窗的天窗玻璃下方，并通过散射罩提供具有图案的氛围灯效果。本发明的氛围灯装置不仅提供了直接的光照效果，具有图案设计的散射罩还提供了独特的氛围灯效果，在提供光学特性的同时确保氛围灯装置可靠且简化的装配。同时，作为结合了氛围灯和线束的独立的整体，使得组装更加容易，相应地节省了人力和物力的支出，获得了有效的成本效益。

摘要： 本申请涉及氛围调节方法、氛围调节装置以及香薰机。该方法包括：接收针对特定位置的气味的识别结果；获取指示气味的识别结果与光和/或旋律的对应关系的对应表；根据气味的识别结果，从对应表确定要输出的光和/或旋律，并且指示输出对应的光和/或旋律。本申请技术方案实现了针对室内的气味对应地调节灯光和/或旋律，使得光和/或旋律随气味的变化而变化，从而为用户营造在视觉、听觉和嗅觉上和谐、统一的氛围的技术效果。

摘要： 本申请实施例提供了一种基于季节氛围的车载氛围灯控制方法及装置，方法包括：获取乘客的肢体动作信息和面部表情信息，根据所述肢体动作信息和所述面部表情信息确定所述乘客的情绪信息；获取车辆所在地的季节相关信息，根据所述季节相关信息确定当前季节；根据所述乘客的情绪信息和所述当前季节确定所述氛围灯的光色。采用上述方法，可以通过乘客当前情绪以及季节对乘客情绪的影响得到最契合乘客心情的氛围灯光色，能够提高乘客的乘车体验。

摘要： 本实用新型公开了一种英语学习氛围创造机，涉及英语教学装置技术领域。本实用新型包括底板，底板上表面安装英语氛围创造机，英语氛围创造机内部一表面安装缓冲块，缓冲块下表面连接若干橡胶板，相邻两个橡胶板之间形成凹槽，凹槽相对两表面设置若干防震弹簧，防震弹簧一侧面安装连接板，相对两个连接板中间安装防震球，两个橡胶板之间形成缓冲层，英语氛围创造机内部相对两表面安装缓冲块，缓冲块一侧面连接若干连接管，连接管中间安装伸缩弹簧。本实用新型通过缓冲块、橡胶板、防震弹簧、连接板和防震球，当英语氛围创造机掉落时，起到减震防护作用，通过连接管和伸缩弹簧，当英语氛围创造机受到挤压时，会起到缓冲作用，保护机体内部结构。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学用英语学习氛围创造机，包括移动底座和减震连接座，所述移动底座的内部安装有伺服电机，且伺服电机的输出端连接有驱动轮，所述储尘箱的后端设置有排气孔。该种装置通过安装的减震连接座能够起到减震与固定连接的效果，中央处理模块能够收集语音收集模块接收的外界交流信息，并且通过中央处理模块的整合处理，能够通过语音播放模块能够表达出来，如此能够完成装置的英语语言交流能力，播放内容储存卡能够储存装置所要播放的英语内容这样就能使学习者时刻处于英语交流环境中，语音收集模块与机体之间能够转动，如此能够避免有物体碰撞到装置，通过转动能够减小碰撞对装置的影响。

摘要： 本实用新型公开一种同时用于透射式氛围灯和间接式氛围灯的氛围灯组件，包括氛围灯组件，所述氛围灯组件包括氛围灯壳体、导光板和PCBA灯板，所述氛围灯壳体上设置有容纳槽，所述导光板和所述PCBA灯板设置在所述容纳槽内；所述导光板包括第一工作面和第二工作面，所述第一工作面上设置有第一出光齿形面，所述第二工作面上设置有第二出光齿形面；使得所述氛围灯组件具有两个出光方向，为平行于所述第一工作面的出光方向和平行于所述第二工作面的出光方向；本实用新型所提供的一种同时用于透射式氛围灯和间接式氛围灯的氛围灯组件，氛围灯组件具有两个出光方向，通过一组氛围灯组件实现两处氛围灯的效果，降低成本，节省布置空间。