创造情境
创造情境的相关文献在1996年到2022年内共计118篇,主要集中在教育、心理学、社会科学参考工具书
等领域,其中期刊论文117篇、会议论文1篇、专利文献1070篇;相关期刊89种,包括东西南北·教育、南北桥、新课程(教育学术)等;
相关会议1种,包括全国新生儿、婴幼儿及儿童听力筛查、诊断、干预暨第三次助听器验配技术学术会议等;创造情境的相关文献由109位作者贡献,包括冯国菊、周丽萍、曾秋颜等。
创造情境
-研究学者
- 冯国菊
- 周丽萍
- 曾秋颜
- 李旺梅
- 杨燕
- 王永杰
- 薛淑花
- 靳俊娟
- 高思棋
- 魏彩云
- 黄益德
- 丁艳
- 代世利1
- 余天琼
- 傅志宏
- 傅志宏1
- 况在利
- 刘同伟
- 刘同伟1
- 刘媛媛
- 刘接诊
- 刘方
- 刘艳秋
- 向铁菊1
- 吴强
- 吴长涛
- 周秀梅
- 周黄恺
- 和耀如1
- 唐恺
- 唐桂荣
- 姚红英
- 姚英玉!福建
- 孙弘
- 孙文芳1
- 孙运清
- 岳碧琦
- 崔秀兰
- 张培霞
- 张春华
- 张琴
- 张瑞城2
- 张莲锦
- 张贵领
- 张鲁
- 施伟敏
- 曲曼娜
- 曹小莉
- 曾彦锴
- 朱艳清
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丁艳
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摘要:
在音乐教学中,应当通过怎样的方式来引导学生准确地理解音乐表达与相应的情感内涵?作者认为,可以通过听、想、动,让学生用行动和表情表达他们对歌曲的理解和感受。一、创造情境,激发兴趣音乐给人一种抽象的感觉,看不见,摸不着。
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赵紫红
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摘要:
这个阶段的学生,正处于语言塑造的黄金时期,进行英语教学是非常必要的。但这个阶段的学生,思想、思维发育都不成熟,没有较强的自控力和自学能力,对外部环境的反应,大多源于学生对不同事物的兴趣点。本文重点以,农村小学英语教育存在的问题及解决办法,展开相关探讨。
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蒋德会
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摘要:
班主任是家庭教育中最重要的他人。青春期的孩子叛逆,不愿和父母沟通,不少父母提到家里的“神兽”,甚为头痛。社会呼吁和谐的亲子关系,这份美好除了需要家长的配合,孩子的努力,还需要班主任的催化。怎样让寒暑长假家庭关系不再紧张,我认为班主任应当抓住“黄金期”,指导家长营造学校般的家庭环境;开展亲子活动,让他们共同参与,平等对话,相互理解;组织每周一次的颁奖活动,督促家长和学生总结反思。通过这些来助力,架起学生与家长沟通的桥梁,让孩子在假期里快乐学习,健康生活。
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梁永召
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摘要:
2020年是山东实施新高考的第一年,就英语学科来说,命题的指向、内容、考查的方向以及考试题型都发生了很大的变化。其中,注重对学生语言输出能力的考查是一个比较显著的趋势。这种趋势目前主要通过读后续写这一新题型来实现,因为这一题型能有效检测学生的阅读和写作水平,区分度较强。教师要如何开展读后续写的教学呢?关键是要创造情境,引导学生深度体验和解读阅读文本,同时创造性地建构写作文本。为此,我们引入"问题驱动"原则,在"读和写"的过程中,以问题为出发点,引导学生思考和解决问题,达到理解和解读文本的目的。
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周秀梅
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摘要:
一位伟人曾经说过:"使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。"尤其对于我们现在农村中学的学生而言。他们的英语基础不是很好,运用赏识教育,可以使学生得到赏识鼓励与情感熏陶,从而培养豁达乐观的健康心理和积极向上、富于创造性的个性,发展多向的思维能力,养成良好的学习、生活习惯。一、创造情境,让学生融入到英语课堂中来在农村中学,因学习英语缺乏一定的语言环境,所以让很多学生感觉很枯燥,上课时会把自己置身事外,不愿主动参与到课堂中来。为此我在常规教学方式中融入鼓励性评价,让学生在课堂上有存在感.
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潘英毅
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摘要:
在新课改背景 下,在教学工作中,教育工作者开始逐渐发展学生在课堂上的学习兴趣,利用学生的兴趣,提高教学效率和教学质量,让学生能够更好的沉浸到教学内容当中,而新时代下,信息技术的广泛使用也为在数学教学当中的情景创造提供了充分的保障,使得数学课堂的情境创设变得更加丰富更加多元.高中阶段的数学教学面临着较大的压力,学生也面临着较大的学习压力,在课堂学习当中,传统的教学方法不能好的提升课堂教学质量,为此,应用信息技术创造情境便具有很重要的作用.
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王瑜
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摘要:
一、创建合理的情境教学体验式课堂教学要想让学生们更好地融入课堂就需要对学生们的学习兴趣进行提高,其中重要的一点就是创造情境。学生们要想学习一门学科,首先要对这门学科进行一定的了解,地理方面的知识大多比较繁琐,所以就可以通过情境建设的方法来帮助学生们对地理知识有一定的理解,也能让学生们更好地掌握地理知识。
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周黄恺
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摘要:
一、设计理念:(1)以听与说为中心的的交际型课堂教学和以任务为中心的任务型语言教学注重培养学生的语言实际运用能力。教师通过创造情境给学生提供听与说的机会,使学生在实际的听说练习中提高语言运用能力。(2)利用多媒体为学生提供真实具体的语言视听环境,引发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。(3)在教学中,教师设置自主学习、小组合作学习探究任务,激发学生学习的积极主动性,让学生在交流合作中形成自主学习合作学习的能力。
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姚红英
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摘要:
本文阐释了伴随着新课改的进行,合作学习模式越来越多地被引入到教学教育中,而小学数学基于学生年龄段的特点,并以学生为主体的理念下,合作学习越来越受到小学数学教育的重视.有效地把传统的数学教育和合作学习相融合,帮助学生更高效的学习数学,为教师有效的开展小学数学教育打下基础.