创造性能力
创造性能力的相关文献在1981年到2022年内共计350篇,主要集中在教育、数学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文348篇、会议论文2篇、专利文献210648篇;相关期刊281种,包括当代青年研究、牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)、当代经济等;
相关会议2种,包括第十六届全国图学教育研讨会、2004年国际创造学学术讨论会等;创造性能力的相关文献由352位作者贡献,包括刘莹、卢绍芬、吕俊良等。
创造性能力—发文量
专利文献>
论文:210648篇
占比:99.83%
总计:210998篇
创造性能力
-研究学者
- 刘莹
- 卢绍芬
- 吕俊良
- 张洁
- 徐爱香
- 成卫萍
- 戴学富
- 李太明
- 林黎华
- 殷慧
- 汪开鹏
- 狄静亚
- 王金业
- 胡波
- 蔡同社
- 赵丽梅
- 赵文环
- 郑建强
- 陈云卿
- 陈志贤
- 马丽姝
- J.爱肯
- 丁志雁
- 丁惟贤
- 丁松丽
- 万茗
- 万远明
- 严其信1
- 严宝德
- 严晓红
- 于桂侠
- 于素兰
- 付可言
- 付强
- 任晓岗
- 何启明
- 何间英
- 侯宝国
- 信明堂
- 倪洪飞
- 倪莲兴
- 傅幼玲
- 冉红
- 冯婧
- 冯定应
- 冯小攒
- 冯立玉
- 冯芳
- 冯静
- 冯韶华
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周文
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摘要:
一、读后续写命题方向宏观方向是立德树人、传递正能量,突显育人功能;微观方向是整体理解文本,把握主题、解读重要细节、构建故事情节,培养应用性和创造性能力。二、读后续写命题特征解读1.主题语境是人与社会及人与自我,关注个人成长和情感的温情类题材。通过讲述患脑瘫的小男孩David参加越野赛的故事,既传递了周围人对David的影响,更突显了在面对困境时,David战胜自我,实现自我成长的主题思想。旨在引导学生提高运动意识,保持身心健康,体现强化体美劳教育引导,夯实全面发展基础。
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蒋茜
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摘要:
幼儿教育作为每一个孩子学习阶段的开始阶段,对于一个幼儿的影响是非常深远的。幼儿阶段孩子普遍没有成熟的心理,采用美术教育活动的教育方式能够有效培养幼儿的审美意识、创造能力等等有效帮助了孩子们从小就具有艺术气息,为以后孩子们对于艺术的学习打下坚实基础。
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苏成宣
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摘要:
幼儿发展评价一直是近年来幼教改革的瓶颈,随着《幼儿园教育指导纲要)3-6 岁儿童学习与发展指南》的颁布,教育评价作为幼儿园教育工作的重要组成部分,正逐渐受到重视并成为关注的焦点。在以游戏为基点的研究过程中,了解在游戏中幼儿的多元策略,促进幼儿发展,体验幼儿成长及幼儿的创造性能力等。
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苏方亮
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摘要:
一个以信息技术为标志的高科技时代正在向我们走来。它将给学校教育带来前所未有的机遇和挑战。我们的教育思想、教育观念、教育的价值观、质量观将发生一系列变化。素质教育已成为学校教育的主旋律, 作为体育工作者要有强烈的使命感和责任感, 要用我们的聪明才智和辛勤劳动, 以科学的态度和创新的精神来激发学生的创新精神, 培养学生的健全人格, 训练学生的创造性能力。
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王高桂
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性.在我园参与市级课题《大班班本剧服装道具制作策略研究》的大环境下,我们发现生活中可爱的动漫作品以儿童化的画面、有趣的故事内容、卡通的人物形象等深受小朋友喜爱.因此,在大班班本剧中我们以动漫故事表演为契机,最大限度地激发了幼儿的主动性与创造性,注重强烈的游戏性与表演性,融想象力、创造力于一体,特别是对于提升幼儿的创造性能力与发展有着至关重要的作用.为此教师应合理运用动漫故事,激发大班幼儿的表演兴趣,通过动漫视频课件的手段,丰富幼儿表演创新经验,运用动漫里的人物及剧情,创设表演情境,增强幼儿的综合表演能力,将幼儿的个体性作为创新主体,让幼儿参与表演游戏中来,培养他们创造性能力与思维.
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周凤
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摘要:
在社会的发展之下,我们渐渐发现教学要培养的并不是考试的机器,而是具有一定创造能力的人才,因此,在带领正处于身心发展初级阶段的小学生学习美术知识时,各教师就应该通过适当的激励,提升学生创造信心;打造开放的环境,引领学生自由创作;利用现代的技术,拓展学生想象能力,以此切实让我们的课堂成为学生创造力成长的摇篮.
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杨于泽
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摘要:
疫情防控是今年给武汉的一道“加试题”,接下来,必须在常态化防控前提下,加快武汉疫后重振,推动武汉高质量发展。今年全国两会没有提全年经济增速具体目标,这在改革开放40多年来还是头一次,对从疫情风暴中走出来的武汉而言,则是一道体现创造性能力的“巧答题”。
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杨红娟
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摘要:
在每个人接受教育的过程中,幼儿教育作为整个过程的开始,自然有着重要的“战略”意义。响应国家的培养方针,在幼儿刚刚接受教育的时候,正是他们开始形成审美意识的时候,所以应该美术教育活动中给幼儿自己动手的空间,充分培养他们的自我创造力,以此可以使他们拥有一双发现美好生活的眼睛和创造生活的双手,从而可以使每一个幼儿在在广阔的空间里创造他们想象中的艺术世界。
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罗伯特·艾伦·伯兰克
- 《2004年国际创造学学术讨论会》
| 2004年
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摘要:
人们在发展创造性能力与创造性思维领域做出的努力是多方面的。与此相关的机构、项目、研究课程等越来越多。同时,这些努力所获得的效果也是多方面的:从最细微的成效到巨大、明显的效应。关键是:整个世界范围内对创造性能力的发展正给予越来越多的重视。rn 世界各地的创造性能力发展协会之间的相互联系发展得更加紧密,再加上顾问咨询机构,顾问咨询公司,企业集团公司,政府机构之间的联系也越发紧密。因而,我们有条件联合全球范围的组织。共同发展创造性能力与创造性思维。这篇论文的目的是提供一些全球范围内与发展机构创新能力相关的项目案例。
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