创造性思维训练

摘要： 一、具身创造力的内在理路具身创造力主要关注面部表情、头部运动、手势姿势等身体经验及环境是如何影响认知主体的创造性思维。其内在理路主要体现在两个方面:一是反映具身运动与创造性思维两者关系的具身创造力隐喻;二是把创造力视为认知主体与物质及心理环境之间互动时所涌现的动态系统。

摘要： 具身认知(Embodiedcognition)认为一切概念都根植于知觉运动系统,认知具有具身性.情境性、多模态性及动态性,强调人类思维与身体经验的双向交互性。一、具身创造力的内在理路(一)具身创造力隐喻。具身认知强调认知具有身体性的本质,认为高阶的、抽象的心理表征最终根植于身体的运动感知经验。第一,自由流畅的具身运动能有效扩展发散思维的宽度与广度。第二,整合归一的具身运动显著增进聚合思维的高度与深度。

摘要： 语文学科在所有科目中占有非常重要的地位,它是一门集语言积累、强调语言运用的综合性人文学科。 在当前的小学语文的课堂教学中,非常缺乏对于学生创造性思维的训练,这一问题在教育中普遍存在。 为了能更好的在小学语文课堂上激发出学生的创造性思维,就要摆脱传统陈旧的教学方式,让课堂变的更加活跃更加有趣。

摘要： 当前我国已经步入知识经济时代,对人才也提出了越来越高的要求。我国教育事业很早就提出了“德智体美劳”全面发展,并将其当做是衡量优秀学生的标准,再加上当前新课改的不断推进,社会对人才提出了越来越高的要求,不仅要具有良好的学习成绩,还要具有较强的身体素质以及创造性思维能力,而在体育教学中,如何有效融入创造性思维训练也是体育教师亟需解决的问题。

摘要： 设计素描不仅包含传统素描的造型方法,而且包含许多创造性思维的训练方法.随着美术教育的不断发展,学科之间的融合和交叉趋势日益凸显,同时,学生的绘画创作也需要包含创造性思维训练的基础课程提供指导.该文以周至禹的《设计素描》教材为例,从五个方面论述设计素描教学中的创造性思维训练对绘画创作的指导性和启发性.

摘要： 体育教学训练的是学生反应能力、肢体协调能力及创造性思维。不过小学体育教学开展中,由于意识薄弱,重视力度不高,教学作用和功效得不到凸显,这对于小学生能力及思维的发展带来了阻碍。鉴于此,本文以小学体育教学中儿童创造性思维训练为主题,开展深入探讨和分析,并提出合理的教学策略,以改善小学生综合能力水平。

摘要： 小学体育教师在开展体育教学中,不仅要教授学生锻炼方法,培养学生良好锻炼习惯,还要充分思考如何将创造性思维训练融合到体育教学中,在促进体育教学有效开展的同时实现寓教于乐。这样,学生的身体素质不仅得到进一步提高,创造性思维也得到有效锻炼,真正实现"德智体美劳"全面发展。

摘要： 设计色彩的课程训练是艺术设计学科造型基础能力的一个重要组成部分,既是艺术设计学科最基本的色彩原理、塑造能力的学习,又是审美品格与创造性思维训练的切入途径。可包含静物、风景、花草植物、人物等对象写实的色彩写生训练,亦可进行抽象或意象的构想创作。通过写生写实色彩、设计色彩、向大师学习、向民间美术学习、向生活学习等一系列设计色彩的课题练习,来带动对于中外美术史、美术流派、艺术家以及设计史、设计流派的认知,以及对于形式美法则、色彩审美、色彩视觉造型规律与色彩情感、色彩象征等多方面艺术本质的解读体会。

摘要： 在小学体育教学中,培养学生的创造性思维是重要的教学内容,如何引导小学生进行有效的创造性思维训练已成为广天体育教师需要认真研究的重要课题。本文就小学体育教学中如何对学生进行创造性思维训练进行探讨分析。

摘要： 本文基于创造性思维研究的理论平台,从创造性思维与环境艺术设计相互关系的角度,展开对创造性思维内涵、逻辑关系、思维特征的讨论,将创造性思维体系融入环境艺术设计的创作方法中,具有提升高等教育环境艺术设计创作水平的实用价值,指导设计艺术学科构建创新能力培养体系的现实意义,从而丰富、扩展环境艺术设计理论.创造性思维训练在环境艺术设计教学中的实践探索，以全面建立思维训练模式为宗旨，以培养具有创新能力的艺术及艺术设计专业人才为目的，力图扭转和结束大部分受教育对象缺乏独立创造能力的教育结果的尴尬局面，来实现现代高等艺术设计的学习中由学知型转变为创造型、由被动型转变为主动型、由表象型转变为感受型、由技巧型转变为素质型的转变。

摘要： 本发明的主要技术特征是：将一套完整的信息符号(包括完整的汉字系统、词汇系统、简易图形、色块系统、象形文字系统及其它外语字母符号系统等)分别存入一个内存器中，并按使用者需求，在器具的显示窗口中，将其特定的意义(或随机的意义)符号调出，然后在其左右的窗口分别调出其它一些随机的意义符号，以构成无数组随机意义组合搭配，便于使用者对其意义进行有意义的自由联想，以达到捕捉创意灵感的目的。该发明不但直接有利于捕捉创意灵感，而且可以增强人的想象力，极大地加强大脑保健体操功能。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 一种产品设计思维训练方法，其特征在于，包括建卡、组合、设计等步骤，具体为：先将进行思维训练的产品设计成一系列的产品卡；然后针对设计产品的要素条件进行自定义分类，要素条件至少分2类，且每一分类下至少包括两个因素卡；然后将上述卡片中的产品卡作为一组，每一要素条件下的因素卡作为一组，思维训练的训练者从每一组中随机选取其中一张卡片，组合在一起即为所需设计的产品及设计条件；最后思维训练者根据随机组合的卡片完成设计目标。本发明思维训练卡包括产品卡片以及设计产品的要素条件卡片。本发明方法将抽象思维和创新设计以思维训练卡为载体，可以由浅入深培养初学者和设计者的思维创新能力。

摘要： 本发明属于思维训练技术领域，具体的说是一种便于学生思维训练用教学系统及辅助训练装置，包括教学模块、训练模块、检验模块和反馈模块；其中；教学模块：教学人员通过教学视频配合单词题库对学生进行教学，让学生初步了解单词题库中每个单词的含义和单词的子母拼写顺序；训练模块：当学生初步完成对单词的了解后，教学人员通过辅助训练器让学生对刚学习的单词进行子母拼写；本发明通过摄像头将放置槽二内的字母卡牌组合拍摄并将信息反馈给控制块，通过控制块进行分析校对，当结果正确时，控制块控制语音播放器放出赞扬的语音，当结果错误时，控制块控制语音播放器放出再接再厉的语音，进而便于检测学生的思维训练结果。

摘要： 本发明公开了中医临床思维训练系统，涉及中医临床思维训练技术领域，包括系统平台、教师管理单元和学生操作单元，所述系统平台的输入端电信连接有用户登录模块，且系统平台还连接有教师管理单元和学生操作单元，所述教师管理单元包括师徒管理模块、病例管理模块、练习管理模块和测验评估模块，所述教师管理单元连接有师徒管理模块，且教师管理单元还连接有病例管理模块。该中医临床思维训练系统基于路径式教学示范，实现从展示临床病例开始的一套完整清晰的诊疗思路，便于学生以医生的身份对案例中的患者进行自主辨证的教学，把枯燥的条文转化为生动的若干临床片段从而解释经文，理解医理，在形象的思维过程展示中利用多种辨证法进行辨证分析。

摘要： 本发明公开了一种用于数学思维训练的教学用具，包括第一数显板、第二数显板及第三数显板，所述第一数显板连接有与之相配合的第一按钮组，所述第一按钮组活动设于机架上，所述第一按钮组上设有第一齿条，所述机架上设有与第一齿条相配合的第一齿轮，所述第一齿轮与机架之间设有第一涡卷弹簧；所述第一齿轮上连接有第一拉绳，所述第一拉绳穿设机架后连接有第一压块，所述机架上设有与第一压块相配合的可活动的第一滑块，所述第一滑块上设有与第一按钮组相配合且可活动的第一弹球，本发明提供了一种可随机生成10以内加减法数学题的装置，使儿童可得到有效的数学思维训练，降低了训练成本，减少了教育工作者出题的时间，也减少了训练成本。

摘要： 本发明公开了一种学前儿童发散思维训练平台，包括后台、学生终端、教师终端，后台为服务器，教师终端安装有控制模块、查询模块，学生可用触摸输入或语音输入后传输到后台统计并发送给教师终端显示，教师可选择题目并发送到学生终端显示，考题要求部分设置为文字或语音或视频、考题的答案选择部分设置为图片或视频或文字，学前儿童听到教师口述或语音播放的考题要求后通过点击学生终端的屏幕或说出答案由学生终端录入并发送到后台给教师通过教师终端查看，教师解释有多个答案的缘由来训练学生的发散思维。通过开发学前儿童发散思维训练平台，使学前儿童在不识字或识字不多的情况下通过图片来训练其发散思维，为以后学习、工作打下良好基础。

摘要： 本实用新型公开了一种信息产品设计思维训练装置，包括装置本体，支撑框的背面的一侧卡合有用具存储框一，支撑框的背面的另一侧卡合有用具存储框二，支撑框的顶端螺钉安装有信息存储箱，本实用新型信息存储箱的内部设置有搅拌杆，信息存储箱的内部设置有信息球，搅拌杆的中部设置有连接孔，连接孔的内部卡合有连接杆，连接杆的中部卡合有弹簧，连接杆的一端卡合有防护板，连接杆的另一端螺钉安装有把手，信息球的内部设置有夹层，夹层的内部卡合有信息条，信息球一侧螺纹安装有防护盖，防护盖的一侧设置有磁条二，增加搅拌杆便于对信息球进行搅拌后随机取用，增加夹层便于信息条进行存储，且增加磁条二便于对信息球进行固定。

摘要： 本实用新型属于训练英语思维领域，具体公开了一种新型的英语思维训练对照装置，包括主体、显示屏、播音箱和信息处理器，主体的表面中间部位固定连接有显示屏，主体的表面左端固定连接有字母块，主体的右侧活动连接有透明玻璃板，主体的右侧顶部固定连接有开关按钮，显示屏的正前方固定连接有声源孔，声源孔的底部固定连接有播音箱，播音箱内置有自动识别装置，可以进行判断对错，体现了该装置的实用性，被按压的字母会发出五颜六色的光，体现了该装置能够吸引学生的兴趣能力，同时也提高了学生的动手实践能力，最右侧设置的奖励栏是为了奖励答对题目的学生，从而加大学生对学习英语的兴趣，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本实用新型公开了一种学前儿童散发思维训练装置，包括箱体和箱盖，所述箱体与箱盖铰接；箱体两端均转动连接有相互平行的卷筒，卷筒的中心轴一端均贯穿箱体、并连接有手轮，箱体内设置有展示带，展示带两端分别缠绕在箱体两端的卷筒外侧；展示带前侧均匀间隔印刷若干图画层，箱盖中部设置有与图画层对应的通孔，通孔内固定有透明板，透明板外侧的通孔内平铺有若干正方形的滑动拼图块；本实用新型能够练习滑动拼图；通过滑动拼图的空位，能够观察箱体内部展示带的图画的一部分，随着空位的移动，引导儿童猜测、联想、发散地思考整体图案，训练儿童思维能力，展示带能够依次展示较多图画，提高儿童练习的趣味性。