创造性培养

摘要： 良好的书写能力和书法艺术修养是个体综合素质的重要体现。书法课程既是一门关于语言和文字的课程,同时又是一门关于艺术能力和创造性培养的课程,因而它在学前教育中具有重要的意义。由张学鹏和周予主编的《学前教育书法教程》(中南大学出版社2019年出版)一书是一本面向学前教育专业学生的书法指导教程,该书系统简明,实用性强,有助于切实提高学前教育专业学生的书写水平。

摘要： 培养具有创造思维的人才是目前我国教育部关注的重要内容,也是实现科技兴国的途径,而从幼儿阶段开始,重视幼儿创造性的培养是十分有必要的。在美术教育活动中,从不同角度入手创新幼儿美术教育活动,提高教学质量是培养幼儿创造力的基础。基于此,本文对当前我国幼儿美术教育活动中创造性培养的现状进行了分析,在此基础上以幼儿美术教育活动为切入点,探索提升幼儿创造性的策略。

摘要： 在当前幼儿园阶段的教育中,教师不仅要向幼儿讲述一些生活性的知识,还要开展美术教育活动,对幼儿的创造性进行良好的培育。对小班幼儿创造性进行培养,不仅有助于提高幼儿的艺术观念,还可以为幼儿今后的学习和生活奠定坚实的基础。因此在当前幼儿园小班美术教育中培养学生创造性是非常重要的,教师要加强对这一问题的重视程度。

摘要： 随着我国新课改的推进, 对美术艺术课程的教学也提出了更高的要求。创新是一个民族进步的灵魂, 只有创新才能推动新课改的进程, 因此, 传统的美术教学已不再适合时代发展的要求, 如何培养幼儿在美术学习中的创作性思维, 培养幼儿成为具有创造性思维的综合素质人才, 成为了现阶段美术教师的重要任务。幼儿就像一行白纸, 他们的世界既单纯又美好, 教师要挥舞好手中的彩色的画笔, 为他们的人生添上靓丽的色彩。

摘要： 随着教育与社会的发展,对具有综合性、创造性思考的人才有了越来愈大的需要。在新的课程中,逐步满足社会发展的要求,不断改革、完善自己的课程,培养出相应的人才,让学生有创造思维,是新的课程教学中的一个重要目标。创造思维培养能激发学生思考活动,创造想象力和创作能力,建立自己的逻辑结构,使他们不受试验教育的束缚,学习各种知识,学会独立思考,学会独立思维,能够灵活地运用独立的思考,开拓创新。本文以对创造性培养概念的应用进行了主要研究。

摘要： 在大班幼儿的成长以及发展的过程中,科学全面的培养他们的创新性思维,更好的提升他们的实践动手能力,教师应该依托于丰富多彩的建构游戏。在建构游戏中,幼儿才是关键的参与主体。为行之有效的提升幼儿的整体思维,更好的促进幼儿的发展,教师有必要依托于科学的培养策略,全方位提升幼儿的创造性能力。

摘要： 幼儿教育应把幼儿审美能力、思维能力、创造能力的培养定为主要目标去完成,教师需要付出更多的努力,投入 更多的精力,激发孩子们浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望,组织形式多样且内容丰富的实践活动,更好的促进启蒙教育 事业的又好、又快发展。美术属于幼儿教育的重要活动形式之一,在美术教学中培养幼儿的创造性,不会引发孩子的抵触 情绪,不会打击孩子的自学信心。所以,在今后的实践中,我们教师就要整合一切的有利资源,来完成上述的活动计划,给 幼儿园长远规划进程的加快起到积极的影响,培育出更多高素质、有理想、优秀的人。

摘要： 幼儿园科学教育活动,是指教M师充分利用周围环境,为幼儿创设条件、提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容,通过不同的方法、方式,设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动,是帮助幼儿主动获取科学经验、构建概念、发展智力、养成科学态度的过程。下面笔者就幼儿科学教育活动的策略谈谈自己是如何对幼儿进行创造能力培养的。

摘要： 本文主要从三方面来论述设计素描教学中学生创造性培养的重要性及其方法。首先谈了传统设计素描教学的两个误区，接着分三点来阐述创造性培养的方法，从而说明对学生创造性的培养是设计素描教学的精髓与关键所在。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 一种专利文本新颖性/创造性预测方法及装置，涉及自然语言处理中的文本匹配技术，目的是为了对专利申请文件的新颖性和/或创造性进行初步的预测判断。所述方法包括：利用主题模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理，得到各关键词的主题分布；计算各专利文本的各关键词的主题分布平均值；利用BERT模型对待预测专利文本与授权专利文本进行处理；将各专利文本的各关键词的主题分布的平均值和BERT模型的输出进行拼接，然后输入至全连接层；利用激活函数对全连接层的输出进行计算，得到待预测专利文本具备新颖性/创造性的概率。所述装置包括主题模块、主题分布平均值计算模块、BERT模块、拼接模块和概率计算模块。

摘要： 本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块；三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组；所述课程领导小组、课程建设核心组，课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训，并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果，分别上传至三个模块中，形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师，专业赋能教师，在课程实施OTM系统全面支持下，帮助园所建立科学合理的课程实施方案，为教师建立课程实施指南，建立全园性的动态化的课程优质资源库，提升幼儿园课程领导力。

摘要： 本发明公开了一种文本中词语分类方法、言语创造性评价方法和系统，其中文本中词语分类方法包括如下步骤；1、分行读取文本，以正则方式分割每行文本数据，获得短语和词语；2、将步骤1获得的短语和词语采用结巴分词进一步切分，获得简单词语；3、设置分类参数，根据词频得到候选主题，进行初步分类；4、选择每一类中词频最高的词语作为本类的主题；5、对每一类词语，遍历本类中所有词语，判断是否属于本类主题，如果是，则划分到所述主题下；否则划分到低频词集合中；6、对低频词集合使用word2vec.model作进一步划分；7、统计分类结果。该词语分类方法适用于词汇或词语独立或孤立出现，而不是以篇章或句子形式出现的场景。

摘要： 本发明提出了一种专利创造性的判断方法，包括以下步骤：1）关键字抽取，利用词法抽取初步关键词，建立领域关键词词库；2）相关专利检索，利用上述精确关键词去专利数据库进行检索，获得对比专利文件，作为待对比专利的对比专利集合；3）分句，将专利文本里过长的句子根据文本特点分解成更短且具有完整语义的子句；4）分词、计算词向量，利用分词工具对所述子句中中文文本进行词语切分；5）依据词移距离计算文本相似度，判断向量化处理后的词语子句之间的相似度；6）计算整体文本的创造性，根据所述相似度来判断整体文本的创造性，本发明大幅度减少了人力成本；采用了少量领域专家人力和统计分析相结合的方法，提高了准确性和可解释性。

摘要： 本发明公开了一种局部创造性的图片相似判定方法。包括以下步骤：将源图片分为M个N*N矩阵；对比图片分为J个分割图片；将J个分割图片依次与源图片对比拉伸或缩放：A’＝(横向像素源图片/横向像素分割图片)A，B’＝(纵向像素源图片/纵向像素分割图片)B；将变换后的分割图片分为M个N*N矩阵；将源图片、变换后的分割图片的所有N*N矩阵的元素，按照灰度赋值，从低到高依次为0，1……N‑1；其中，0代表白色；N‑1代表黑色；按顺序，对比M与M’内的元素灰度值，得到每个M与M’的相似比例；计算得到源图片与对比图片的相似度。

摘要： 本发明涉及一种专利创造性快评系统。所述专利创造性快评系统包括信息输入模块，用于输入专利技术交底书的相关信息；信息转换单元，用于将所述相关信息转换成预设格式模板的标准专利技术交底书；检索储存单元，用于检索、下载和储存与所述标准专利技术交底书相关的专利文献；对比分析单元，用于对比分析所述专利文献与所述标准专利技术交底书的相关程度；判断模块，用于判断所述标准专利技术交底书的创造性等级；显示模块。本发明提供的专利创造性快评系统可快速评价专利技术交底书的创造性程度，并提供申请专利类型的建议，结果可靠性好。本发明还提供一种专利创造性快评系统的快评方法。

摘要： 本发明的主要技术特征是：将一套完整的信息符号(包括完整的汉字系统、词汇系统、简易图形、色块系统、象形文字系统及其它外语字母符号系统等)分别存入一个内存器中，并按使用者需求，在器具的显示窗口中，将其特定的意义(或随机的意义)符号调出，然后在其左右的窗口分别调出其它一些随机的意义符号，以构成无数组随机意义组合搭配，便于使用者对其意义进行有意义的自由联想，以达到捕捉创意灵感的目的。该发明不但直接有利于捕捉创意灵感，而且可以增强人的想象力，极大地加强大脑保健体操功能。

摘要： 一种用电子助眠器的助眠法，要点是用光波照射到卧室内，同时关掉卧室内的其它光源；光波的亮度周期地由明变暗，又由暗复明。另用超声波轮流从两相反方向送达睡眠者的耳中，作为辅助。电子助眠器由开关振荡器1，超声振荡器2、9，开关管3、5、10，放大管4、6，压电陶瓷片7、8，成型电路11，放大器12、小电珠13及电源部分14等组成。

摘要： 本实用新型提供一种可进行培养儿童空间想象力和创造力的积木结构，包括堆放板，第一插槽，示例积木，转座，转杆，演放板，第二插槽，灯杆，旋转套，光源灯，电控盒，接舱和支撑板；所述空间架由左架板，右架板以及前架板组成的L形框体架结构，前架板连接在左架板和右架板之间；所述空间架的底面板上通过立架还支撑胶合连接有一块方形板结构样式的堆放板，由此可以开发出儿童的空间想象能力，通过投影到三个面上的投影利用细粉笔进行连线，绘制出投影轮廓，使儿童边玩积木边进行投影的引导，使儿童的空间想象能力在初期就可以开发出来，由此还可以看出，装置还是一款初期投影关系的教学模型，适应用于现在二年级初步涉及投影关系的数学教程中。