创造型教师

摘要： 借助Nvivo10.0质性分析软件,对22位从情境教育中走出的名师进行扎根理论研究,结果表明:情境教育对名师的创造动机、创造性思维和创造性人格产生了深刻影响,其成长经历了摸索、研修、践行、创新四个时期。我们应基于创造型教师成长规律选择创造型教师的培养路径。摸索期应注重发现问题,引领方向;研修期应着力体验学习,拓展空间;践行期应强调实践反思,转识成智;创新期应关注环境支持,人文关怀。

摘要： 党的十八大提出"驱动创新发展战略",指出中国未来的发展要靠科技创新驱动.科技创新必须紧紧依靠人才的创新,当今教育的重要目标之一就是培养学生的创新能力和创造精神.研究发现,创造型教师能培养出更多的创造型学生,创造型教师对于人才培养十分重要.创造型教师具有背景性特征和操作性特征,要结合教师教育、教师个体和教学环境,达成使教师实现自我成长的目的.

摘要： 幼儿的创造性潜能是巨大的,M但在成长过程中不注意引发甚至压制幼儿的创造性,往往会使幼儿的创造性得不到发挥。德国著名心理学教授戈特弗里德.海纳特曾指出:“倘若把创造力作为教育的目标,那么实现的前提就是创造型教师。”我国新颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,对幼儿教师的创造性提出了前所未有的挑战,它要求幼儿教师面对幼儿必须进行创造性的劳动。

摘要： 音乐创造力研究一直被国内外广泛关注,近年来在我国也持续升温,并于2011年纳入中小学国家课程之中,但教学效果不容乐观.尝试构建“5C”音乐创造力教学模式,旨在整体宏观地对音乐创造力教学进行研究,提炼出音乐创造力教学的简约理念,为中小学的音乐教学提供一定的参照.

摘要： 在目前语文教育实际中，一些教师的教学活动往往过于偏重对知识的“传递”，忽视了对学生创新思维能力的培养。长期下来，学生的创新思维被一点点扼杀，想象之花在一天天凋零。因此，创新语文教学方式，培养学生创新能力是语文教师的当务之急。

摘要： 创造型教师是应创新教育的要求而提出来的.教育需要那些对教学思想不全盘接受、创造性地革新思想、创造性地教学的教师,即创造型教师.研究由一般的教师转变为创造型教师的心理变化历程,有助于对创造型教师的培养.

摘要： 传统教育向现代教育的重要转型之一,就是实现由知识性教育向创造性教育的转变,但作为转变过程中重要因素的一线教师仍然存有创造性教育理念、创造性教学过程与创造性评价缺失的问题.创造型教师具备创造性的人性观、教育理念以及教育机智等核心素养,是实施创造性教育的关键,对创造性人才的培养发挥着重要作用.其自主成长过程需要唤醒对教师职业的主体意识,且在日常教育教学中能够恰当对待学生的创造性表现,并养成批判性反思的生活方式.

摘要： 传统教育向现代教育的重要转型之一,就是实现由知识性教育向创造性教育的转变,但作为转变过程中重要因素的一线教师仍然存有创造性教育理念、创造性教学过程与创造性评价缺失的问题。创造型教师具备创造性的人性观、教育理念以及教育机智等核心素养,是实施创造性教育的关键,对创造性人才的培养发挥着重要作用。其自主成长过程需要唤醒对教师职业的主体意识,且在日常教育教学中能够恰当对待学生的创造性表现,并养成批判性反思的生活方式。

摘要： 传统的教育思想、教学模式和教学手段，为适应时代需要都要更新；创新型时代，教师只有“讲创新、重实践，用新的科技知识武装自己”，才能真正实现创新型人才的培养目标。教师的创新关键在于课堂，而课堂教学的关键就在于教学的途径。时代呼唤创造性教育，创造性教育需要创造型教师。

摘要： 创新,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.习近平主席在2015年教师节时曾对教师说过一句话:"一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望."那如何让教师这个职业成为民族的希望呢?新世纪发展我国教育事业,深化教育改革,实现教育现代化的进军号角和动员令.素质教育的核心是培养创造型教师.本文从培养创造型教师的必要性,创造型教师所应当具备的基本素质及如何培养创造型教师三个方面简要闲述自己的看法.

摘要： 本发明提供一种创造具有无穷造型的制品的方法，该方法采用SPH算法通过流体力学创造无穷造型，无限复制不可重复之形，并借助3D打印实现雕塑化输出。该方法依次包括如下步骤：扫描；粒子化处理；制作粒子流体动力场，模仿自然界流体力学建立粒子流体动力场，用于模拟大自然的力学现象；点状融合，将粒子化造型放入粒子流体动力场；选形，选择粒子化造型并将其保存；复原，进行格式转换；打印，将经格式转换的粒子化造型文件打印为制品或相反内模。

摘要： 本发明的层叠造型用支承构件是在层叠造型立体物(41)时在立体物(41)的需要支承件的特定的悬伸部的造型部位的下方配设的支承件，该层叠造型用支承构件具备：支承件主体(5A)；以及研磨用流路(51)，其在支承件主体(5A)的内部以在研磨用流路(51)与立体物(41)的边界面(44)不露出的方式形成，且供用于研磨并去除支承件主体(5A)的磨料(61)流通。

摘要： 本发明提供一种创造具有无穷造型的制品的方法，该方法采用SPH算法通过流体力学创造无穷造型，无限复制不可重复之形，并借助3D打印实现雕塑化输出。该方法依次包括如下步骤：扫描；粒子化处理；制作粒子流体动力场，模仿自然界流体力学建立粒子流体动力场，用于模拟大自然的力学现象；点状融合，将粒子化造型放入粒子流体动力场；选形，选择粒子化造型并将其保存；复原，进行格式转换；打印，将经格式转换的粒子化造型文件打印为制品或相反内模。

摘要： 向粉末床照射波束来进行层叠造型的三维层叠造型装置的施工异常检测系统，基于粉末床的表面形状的测定结果，在满足粉末床的相对于基准位置的平均高度从第一规定范围脱离的第一条件、以及粉末床的高度的偏差从第二规定范围脱离的第二条件中的至少一者的情况下，判定为发生了粉末床的铺设异常。

摘要： 本发明的层叠造型用支承构件是在层叠造型立体物(41)时在立体物(41)的需要支承件的特定的悬伸部的造型部位的下方配设的支承件，该层叠造型用支承构件具备：支承件主体(5A)；以及研磨用流路(51)，其在支承件主体(5A)的内部以在研磨用流路(51)与立体物(41)的边界面(44)不露出的方式形成，且供用于研磨并去除支承件主体(5A)的磨料(61)流通。

摘要： 本发明为一种三维层叠造型物造型装置，具有：造型台，其被配置粉体；粉体层形成部，其将粉体供给至造型台而形成粉体层；固化剂施加部，其向构成三维层叠造型物的主体的主体部位和设置于主体部位的外周而构成三维层叠造型物的外形的轮廓部位中的所述主体部位，施加固化剂，所述主体部位和所述轮廓部位是形成在造型台上的粉体层中构成造型层的部位；检查涂料施加部，其向轮廓部位施加检查涂料，所述检查涂料能够在视觉上对轮廓部位与粉体以及主体部位进行区别。

摘要： 位移及应力计算部(220)构成为通过执行利用理想化显式解法FEM的热弹塑性分析来计算残余应力及变形。温度增量的大小被设定为与在利用静态隐式解法FEM的热弹塑性分析中使用的温度增量的大小相比大的值。按照对彼此不相邻的多个块同时加热的加热模式来对每多个块进行加热。利用面热源来进行针对各块的加热，该面热源具有相对于由移动热源进行加热的情况下的供热量调整后的供热量。

摘要： 适当地读取对象物来制作三维数据。摄影测量用摄影装置(1)使设置于多个不同的视点的多个摄影设备(10)同步地连续拍摄正进行一系列动作的对象物。多个摄影设备(10)具有拍摄对象物的多个摄像部(101)。多个摄影设备(10)分别具有：多个一级存储部(102)，所述多个一级存储部分别存储由多个摄像部(101)同步地拍摄对象物所得到的各个图像数据(D)；以及多个信号输出部(103)，当对象物的前一动作的各个图像数据(D)向多个一级存储部(102)的存储完成时，所述多个信号输出部针对各个图像数据分别输出完成信号。多个摄影设备(10)基于信号输出部(103)的完成信号来进行对象物的后一动作的摄影。

摘要： 三维造型用材料包含热塑性树脂、热塑性弹性体、和填充材料。前述填充材料包含滑石。相对于三维造型用材料的总质量而言，前述填充材料的含量为5质量％以上70质量％以下。

摘要： 一种热端，其用于三维造型装置，包括：排出头(100)和加热单元(60)，排出头(100)具有：供给口(11)，其供给丝状的造型材料；排出口(41)，其排出熔化的所述造型材料；以及通路(12)，其将供给口(11)与排出口(41)直线连通，加热单元(60)用于熔化通路(12)内的造型材料，其特征在于，在通路(12)中的加热单元(60)与供给口(11)之间的位置配置有环状逆流防止部件(50)，造型材料穿过环状逆流防止部件(50)，环状逆流防止部件(50)防止通过加热单元(60)熔化的造型材料在通路中(12)逆流至供给口(11)侧。