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创新自我效能感

创新自我效能感的相关文献在2008年到2022年内共计143篇,主要集中在经济计划与管理、管理学、教育 等领域,其中期刊论文142篇、会议论文1篇、专利文献13766篇;相关期刊108种,包括中国人力资源开发、管理评论、管理科学等; 相关会议1种,包括管理科学与工程学会2016年年会暨第十四届中国管理科学与工程论坛等;创新自我效能感的相关文献由290位作者贡献,包括王辉、顾建平、丁贺等。

创新自我效能感—发文量

期刊论文>

论文:142 占比:1.02%

会议论文>

论文:1 占比:0.01%

专利文献>

论文:13766 占比:98.97%

总计:13909篇

创新自我效能感—发文趋势图

创新自我效能感

-研究学者

  • 王辉
  • 顾建平
  • 丁贺
  • 何卫红
  • 林新奇
  • 郭云贵
  • 丁刚
  • 丁雪薇
  • 刘佳
  • 刘国辉
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 史青; 郭营营; 王慧; 张红卫
    • 摘要: 基于资源保存理论和社会认知理论,以280名新生代员工为调查对象,本文探讨差序式领导对新生代员工越轨创新行为的作用机制和边界条件,同时也验证了创新自我效能感的中介作用与组织结构有机性、雇佣关系氛围的双重调节作用。
    • 李岩; 樊玉霞; 贾丽霞; 张连香; 李爱萍
    • 摘要: 目的探究护理专业学位硕士研究生临床带教老师组织支持感、创新行为及创新自我效能感之间的关系及作用机制,为提高护理专业硕士临床教学的创新性、科学性提供相关研究基础。方法采用一般资料调查表、护士组织支持感量表、创新行为量表及创新自我效能问卷对23个省、市、自治区及直辖市教学医院的护理专业学位硕士227名带教老师进行调查。结果护理专业学位硕士带教老师组织支持感得分为(46.86±11.28)分,创新行为得分为(35.66±6.60)分,创新自我效能感得分为(28.88±6.08),组织支持感、创新自我效能感与创新行为之间存在相关性(P<0.01),创新自我效能感在护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为之间起部分中介作用,中介效应值为0.282,中介效应占比为55%。结论护理专业学位硕士带教老师组织支持感与创新行为处于中等水平,创新自我效能感在二者之间起部分中介作用,院校管理者一方面应加强对护理专业学位硕士带教老师的临床教学支持、积极营造科教创新氛围以增强其创新行为,另一方面应注重激发护理专业学位硕士带教老师创新自我效能感以进一步激发其创新动机,提高护理专业硕士研究生培养质量。
    • 杜恒波; 许美月; 张梦琪
    • 摘要: 随着时代发展,“80后”“90后”新生代员工已经成为企业开展创新活动的主力军,而他们在职场中经常遭受负面八卦的攻击。文章将新生代员工作为研究对象,拟探讨职场负面八卦与新生代员工创新动机之间的关系。结果表明,职场负面八卦负向影响新生代员工的创新动机,创新自我效能感在其中起中介作用。开放性不仅调节了职场负面八卦与创新自我效能感之间的负向关系,同时也调节了创新自我效能感在职场负面八卦与新生代员工创新动机之间的中介作用。
    • 黄姝琪
    • 摘要: 高绩效工作系统对组织和员工个体行为都存在积极影响,但现有文献中,从员工的心理感知视角,对高绩效工作系统和员工创新行为的探讨不足。本文结合既有研究,借助创新自我效能感这一变量对高绩效工作系统和员工创新行为进行探讨。研究表明:高绩效工作可以在员工创新自我效能感方面起到正面影响;员工创新行为会受高绩效工作系统影响而呈现出较好表现;高绩效工作系统和创新行为的中间介质为创新自我效能感。所获取的结论,对提高员工创新行为、完善高绩效工作系统有较多帮助,也可为企业达成员工创新能力与行为目标提供指导。
    • 叶伟娇; 赵慧军; 宋潇潇
    • 摘要: 激发资质过剩员工的创新行为能够帮助企业与资质过剩员工实现双赢。但是,如何激发资质过剩员工的主动性—被动性创新行为仍有待探讨。基于自我验证理论和社会交换理论,构建员工资质过剩感与主动性—被动性创新行为双路径整合模型,并探索权变奖励领导行为的调节作用。利用438份员工样本数据进行实证分析,结果表明:资质过剩感正向影响主动性创新行为和被动性创新行为;创新自我效能感作为中介变量一定程度上解释了资质过剩感与主动性创新行为间关系;组织压力作为中介变量一定程度上解释了资质过剩感与被动性创新行为间关系;在高权变奖励领导行为情境下,资质过剩感与创新自我效能感和组织压力之间的正向关系均得到加强;在高权变奖励领导行为情境下,资质过剩感通过创新自我效能感对主动性创新行为的间接作用得到加强;在高权变奖励领导行为情境下,资质过剩感通过组织压力对被动性创新行为的间接作用得到加强。
    • 刘芳丽; 扈春荣; 伊运恒
    • 摘要: 创造性人才的培养仍是当前高等教育亟待思考和解决的现实问题。本研究试图探究认识论信念、教师创新支持对大学生创造力的影响,同时考察创造动机和创新自我效能感在这一影响过程中的中介效应。研究结果发现:认识论信念通过创新自我效能感的中介作用、创造动机与创新自我效能感的链式中介作用正向预测创造力。教师创新支持通过创造动机与创新自我效能感的链式中介作用正向预测创造力。从培养大学生认识论信念、激发大学生创造动机、增强大学生创新自我感和鼓励教师积极正向的支持行为四个方面,提出促进大学生创造力发展的教育建议,以期能够为提升高等教育创新型人才的培养质量提供参考意见。
    • 郑元瑞; 谢嘉敏; 李鹏
    • 摘要: 为探讨社交网站使用与大学生创新行为的关系,以及创新自我效能感和自尊在二者关系中的作用机制,采用社交网站使用强度量表、Rosenberg自尊量表、创新自我效能量表和创新行为量表,对1014名大学生进行调查。结果表明:(1)社交网站使用强度显著正向预测大学生的创新行为;(2)创新自我效能感在社交网站使用强度和创新行为之间起部分中介作用;(3)社交网站使用强度通过创新自我效能感影响大学生创新行为的前半路径受到自尊的调节,即相对高自尊水平者,低自尊水平者的社交网站使用强度对其创新自我效能感的预测作用更强。
    • 李岩; 张连香; 樊玉霞; 董奥; 贾丽霞
    • 摘要: 目的探究临床护士感知谦卑型领导水平、创新自我效能感与工作重塑现状并分析其相互作用机制。方法采用便利抽样的方法于2021年4-8月选择内蒙古自治区及新疆维吾尔自治区5所三甲医院的护士为研究对象,使用一般资料调查表、谦卑型领导量表、创新自我效能感量表及工作重塑量表进行问卷调查,采用SPSS22.0及AMOS26.0对数据进行分析。结果护士感知谦卑型领导得分为(35.54±8.88)分,创新自我效能感得分为(29.04±6.60)分,工作重塑得分为(71.16±13.53)分。护士感知谦卑型领导与创新自我效能感及工作重塑、创新自我效能感与工作重塑得分均呈正相关(r=0.375、0.402、0.783,均P<0.05),创新自我效能感在护士感知谦卑型领导与工作重塑之间起部分中介效应,效应值为0.65(95%CI:0.47~0.83,P<0.05)。结论应注重培养护理领导者谦卑型领导风格,以期提高下属护士的创新自我效能感与工作重塑水平。
    • 蔡诗晗
    • 摘要: 基于计划行为理论,通过建立一个被调节的中介效应模型研究了领导授权赋能对员工创新绩效的作用机制。以发放问卷的形式调查来自企事业单位的308名员工,数据分析结果显示:第一,领导授权赋能对员工创新绩效产生正向影响;第二,创新自我效能感完全中介领导授权赋能和员工创新绩效;第三,组织创新氛围调节领导授权赋能与创新自我效能感之间关系。本研究所得结论对提升员工创新绩效管理实践具有一定的借鉴意义。
    • 黄曾强
    • 摘要: 文章针对促进审计高质量发展的需求,基于受托责任等理论,构建创新自我效能感为中介变量的包容型审计领导对审计人员创新行为影响机制模型。通过问卷量表,共收集212份审计工作人员线上问卷,运用SPSS软件进行实证结果分析,研究结果表明:包容型审计领导对审计人员的创新行为具有显著正向影响;创新自我效能感在包容型审计领导与审计人员创新行为关系中起中介作用。根据研究结果,在审计工作中,审计人员要注重增强自我效能感,而审计领导要对下属持更加开放、信任的管理态度,对两方面人员要求促进审计人员创新行为,最终带动审计高质量发展。
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