创新性实验

摘要： 针对空间科学与技术领域的快速发展,该文探索了将最新的空间自主导航信号处理相关科研成果转换为本科生实验教学的一部分,将科研新进展、新内容引入实验教学,使学生紧跟科技前沿,较好地激发了学生的学习兴趣和科研热情。实践证明,这种科研成果向实验教学转换的新模式可培养本科生的科研能力及创新能力,促进本科生分析问题、解决问题能力的提升。

摘要： 随着土工试验技术的发展,传统试验仪器很难满足当前"土力学"实验教学的需要,因此开展以科研促进"土力学"实验教学的改革与实践显得非常必要。依托科研项目和省重点实验,将先进试验仪器和实验方法引入实验教学实践当中、将最新的科研成果融入实验课的理论教学中。通过近两年实验教学的实践,指导学生获批国家级、省级和校级的大学生创新实验项目4项和获得优秀毕业设计荣誉称号2项,指导学生发表科研论文7篇,编写实验手册9本,制作实验教学课件5项。既达到了教学目标,又拓宽了学生视野,并显著提高了学生的科研基本素质、创新思维能力和综合解决问题的能力。实现了科研反哺教学,达到了教研相长的效果。

摘要： 遗传实验是遗传学课程教学的重要内容,是培养农学专业本科生实践能力、思维能力、创新能力等综合素质最常见、最有效的教学手段。针对农学专业遗传学试验教学中的种种问题,从教学内容、教学方式、评价机制等方面对本课程进行了改革和探索,旨在为应用型高等院校农学专业遗传学实验课程建设和改革提供参考。

摘要： 机械原理创新性实验项目对提升机械创新能力具有重要作用,而构建创新性实验项目为开设创新实验奠定基础。该文建立了“一体两翼两保障”的机械原理创新性实验项目构建思路。以实验指导为体,实验指导中除了常规内容优化外,还需对创新方法在实验中的应用进行指导;以教学方法与创新方法为两翼,其中研究性学习与研究性教学的双研教与学流程有助于提升学生实验自主性;考核方法与实验教学管理为两个保障机制,构建了形成性考核方法、基于共轭分析的实验管理持续改进机制,保障了实验教学目标的实现。

摘要： 目的:培养医学院校学生细胞生物学实验操作能力、实验设计和科研创新能力,是医学创新人才培养的关键。方法:通过构建细胞生物学创新性实验教学体系,分析创新性实验教学法在细胞生物学实验教学的效果。结果:创新性实验教学法可提高学生实验成绩,提高学生查阅文献、设计实验和解决问题的能力。结论:创新性实验教学法提高了学生实验操作、研究科学问题和科研创新的能力,可为高等医学院校的细胞生物学教学提供参考。

摘要： 富具趣味性和先进性的创新性实验能够深度激发学生的科研探索兴趣。借助先进的NMR核磁成像技术,设计了煤体渗吸水分的创新性实验,利用二维、三维的可视化处理方法,呈现水分渗吸运移的过程,使学生深刻理解水在多孔介质内的运移规律。该实验过程操作简单,数据图片新颖美观,能够深度激发学生的科研兴趣。在样品加工处理、数据获取与分析的全过程中,学生深度参与并分工协作,可以从德智体美劳全方位强化学生的综合素质。将高精尖国产仪器引入教学实验,同时挖掘我国科学研究的思政元素,与实验过程有机结合,滴灌式导入学生脑海,从而达到学生创新能力培养和爱国主义情怀培养的双重目的。

摘要： 一、问题的提出在老师上完内能的相关知识后,我对分子的扩散现象产生了浓厚的兴趣。教材中的扩散现象是将无色的空气和红棕色的二氧化氮用隔板隔开,当抽开隔板后,能看到二者互相混合,颜色都变成浅红棕色,由此说明空气和二氧化氮气体间发生了扩散现象。而老师也讲到,扩散现象不仅存在于同种物态之间,也存在于气体和液体、气体和固体等不同物态之间。因此,我想通过实验验证分子热运动。

摘要： 在大学生活里面,校园里的每一个人都要做一些创新型的实验,而有一些创新型实验对于软件工程来说是非常有意义的,因为,这种创新型实验可以吸引出大学生们对于软件工程课程的热爱和促进学习效率的提升。软件工程课程对于大学生来说,是一个比较大的挑战。由于软件工程是一个非常庞大的体系,从图书馆和电脑网络里面能够学习的知识已经说明了这个体系的庞大知识点,其中所包含的知识点也是开枝散叶。软件工程对于所有人来说都是巨大的工程学问,每一个软件项目的分析创造都需要计算机一般的严苛逻辑去思考分析。创新型实验对于所有人来说都散发出一股理性般的魔力,每个人接触到了这一股子的魔力都会想到逻辑分析,而逻辑分析对于软件工程来说是至关重要的思维模式,可以说,逻辑分析就是软件工程这一门课程的门槛,没有逻辑,就没有程序,所以,创新型课程实验就是有这样一种积极的意义,从中可以学会不少的科技理性。

摘要： 在新的教育形势下,基于创新能力培养的自主性实验改革很有必要。在长期的实验教学研究与探索中,学校对传统的综合实验课程进行了改革,构建了“以学生为中心”的DIY设计型综合实验教学体系。为使学生更好地了解紫外可见光谱仪的工作原理、仪器结构和常见有机物的光谱特征,学校设计了开放式紫外可见光谱仪搭建的创新型实验课程。紫外可见光谱仪由光源、若干透镜、反射镜和滤光片等光学元件和电荷耦合器件(CCD)检测器组成,应用该仪器可对化合物进行定性鉴别。实验教学改革结果表明,结合混合式教学法的设计性实验可以极大提高学生自主学习的主动性和积极性,有助于学生夯实理论基础,强化操作技能,培养科学思维,开拓创新能力,提升综合素质,为后续的专业学习和科学研究奠定基础。

摘要： 在新的教育形势下,基于创新能力培养的自主性实验改革很有必要.在长期的实验教学研究与探索中,学校对传统的综合实验课程进行了改革,构建了"以学生为中心"的DIY设计型综合实验教学体系.为使学生更好地了解紫外可见光谱仪的工作原理、仪器结构和常见有机物的光谱特征,学校设计了开放式紫外可见光谱仪搭建的创新型实验课程.紫外可见光谱仪由光源、若干透镜、反射镜和滤光片等光学元件和电荷耦合器件(CCD)检测器组成,应用该仪器可对化合物进行定性鉴别.实验教学改革结果表明,结合混合式教学法的设计性实验可以极大提高学生自主学习的主动性和积极性,有助于学生夯实理论基础,强化操作技能,培养科学思维,开拓创新能力,提升综合素质,为后续的专业学习和科学研究奠定基础.

摘要： 医学形态学实验课是培养学生创新能力、实际动手操作能力的实验课程体系[1].学生通过独立进行、理论与实践相结合、观察和分析正常与病理形态的结构变化.目前形态学实验教学内容以验证性实验为主,很难适应医学高等教育中注重培养大学生实践技能和创新能力的要求.因此,向临床医学、麻醉学、口腔医学及预防医学专业开设了医学形态学实验这一门课程,实验以学生为主体的教学模式,实验项目由浅入深、由简单到综合,使学生能够系统全面地进行阶梯性训练,从而提升医学生的求知兴趣,激发创新实验能力同时开拓科研思路.本文以近年来医学形态学实验课中所开展的创新性实验为例,从以下几个方面进行了总结.

摘要： 针对社会对人才培养的新要求和教学研究大学的实际,提出了一种利用数字传感器改进大学物理实验教学的创新性实验方式,并以具体的实验案例简要阐述了实验方法、教学方式及教学效果.

摘要： 大学生创新性实验计划对于提高本科生综合实力发挥了积极的作用,以培养学生创新性思维、增强科研水平为主要目标,以点带面创造了浓厚的科研氛围.本文依托"大学生创新性实验"项目,结合多年的指导工作经验,对学生的能力培养及效果进行了探讨与分析,学生通过大创可以提高敢想、敢做、会做、能说会写的能力,同时具备了团结协作、奋发拼搏的精神.

摘要： 以安徽大学化学化工学院的科研训练实践为例,分析了大学生创新性实验和科研训练计划实施的成效,指出了大学生创新实践能力培养过程中存在的一些问题,提出了相应的改革措施.笔者认为,只有从学校、教师、学生多层面入手,教学体系、教学计划、考核模式、授课过程等多方面协同改革,进行全方位的可持续的创新训练,才能达到真正培养创新人才的目的.

摘要： 近年来,对大学生既进行化学专业知识的教学又进行科研素养的训练的教育理念得到了广泛的认同.在竞争激烈的现代社会,培养本科生的科研创新能力尤为重要.随着国家级以及各级学校的大学生创新性实验训练项目的实施,如何完成培养目标已成为当务之急.结合多年指导大学生创新性实验项目的改革和探索,本文有针对性地提出了一套符合学科特点、人才培养规律的培养模式.

摘要： 计算机基础教学作为培养大学生综合素质的重要环节，其核心任务是培养学生的计算思维能力。而计算机数据库技术与应用课程是计算机基础教育“数据管理与信息处理”知识领域的核心课程，这类课程的教学，一方面要突出相应领域问题求解的核心思想和基本技术与方法，另一方面需要通过小规模的应用系统的设计与实现，使学生领悟应用系统级的问题求解方式。本文正是基于这样一种指导思想，提出一种创新性实验的设计与实施途径。而创新性实验的设计与实施，避免了一般程序设计课通常会遭遇的问题:教师感觉难教，学生感觉难学。本文提出的这个方法，从实验的设计到最后的实施与完善，学生自始至终为解决自己感兴趣的问题而学习，而且学习过程中充分体会到了利用计算机这个工具解决实际问题的独特方法及其特点。问题的求解过程，就是计算思维能力得到逐步提高的过程。并且学生充满了成就感，对大一新生而言，能够完成这样一个功能相对完备而复杂的数据管理系统，内心充满了成就感，因而对后续课程的学习也充满了自信。以及培养了学生的团队协作精神。由于任务的复杂性，实验的实施过程中，学生自行组织小组完成系统的开发任务。每个成员的任务明确，但遇到问题时又可以共同讨论解决。这种既分工又合作的关系，使每个学生充分体认到团队协作的重要性。创新性实验在教学中已实施了两年。两年的实践证明，与以往的教学相比，这种方法提高了学生的参与度及对所学内容的认同感，同时也促进了教师的课堂组织能力与教学水平，所谓教学相长也。当然教学中也碰到了不少问题，比如由于课时数的限制，实验的开放性、可扩展性与课时短缺之间的矛盾凸显，教师与学生只能利用大量的课外时间;教师试图通过创新性实验的设计与实施实现个性化教学，但由于师生比的严重失调，导致“因材施教”的难度增大;在评价环节，也是由于师生比例的问题，目前也只对小组工作进行评价，而没有对每个小组成员作进一步的考核。在今后的教学中，将更注意创新性实验的难度把握，始终让学生处于“跳一跳，够得着”的状态，既不因为问题太过容易而产生藐视心理，也不因为太难而产生疏离感继而退缩不前;逐步实现小班化教学，真正实现因材施教的理念，进一步完善现行的评价体系，从而真正提升每一个小组成员的计算思维能力。

摘要： 大学生创新性实验是高等学校实验教学的一个特殊内容，是教育部推出的直接面向大学生立项的创新训练项目,在培养和提高大学生发现问题、分析问题、解决问题、沟通交流的能力等方面取得了显著的效果.学校作为计划的推动者和管理者,应当从创新性实验的目标出发,结合大学生自身的特点,注重过程管理,使学生能在实验项目的实施过程中受到科学方法和科学思维的训练,培养和提高学生的实践能力和创新意识.

摘要： 本文探讨了微生物学实验教学中开展创新性实验的一些做法及其与传统的实验教学方法相比具有的优势,分析了开展创新性实验过程中有待解决的问题及体会.实践证明,创新性实验能提高学生的学习能动性,在培养学生动手动脑能力及科学思维等方面具有明显优势,是实验教学改革的一个方向.

摘要： 《现代针灸与实验研究》以培养研究生的科研能力为重点,是针对针灸专业硕士研究生的必修专业基础课.如何更好地完成教学目标是教学改革需要研究的重要内容.本文作者在研究生《现代针灸与实验研究》教学中引入PBL教学法和创新性实验,进行教学模式改革的大胆尝试和探索,使研究生的创新精神、科研能力得到一定提高,有效地改善了研究生专业课教学质量,为培养高层次、高素质针灸专业技术人才进行了有益探索.

摘要： 从土力学学科性质出发分析了土力学试验在土力学课程学习中的作用,针对现有土力学课程实验的不足之处结合几年来校级及省级"大学生创新性试验"的经验,从创新能力培养要素、试验选题、方案实施及效果评价方面分别加以讨论,为土力学教学改革提供了一些有益的参考.

摘要： 本发明公开了一种渗透性实验设备、渗透性实验方法，渗透性实验设备包括主机装置、数采仪、温控装置、动力加载装置，主机装置包括内缸、外缸、活塞件、底座、双向流泵、流量泵、陶瓷下板和陶瓷上板，内缸中设置有用于放置土样的试验腔，内缸设置在外缸中，内缸和外缸设置在底座上，活塞件可移动地设置在内缸中。采用动力加载装置控制活塞件在内缸中压实土样，土样与内缸内壁紧密接触，避免边界渗流效应；采用流量泵向试验腔注入渗流液，使土样达到饱和状态，利用流量泵从试验腔抽取渗流液，使土样达到非饱和状态；利用双向流泵实现试验腔中渗流液循环，缩短试验时间。本发明可广泛应用于土壤参数测定技术领域。

摘要： 本发明公开了一种运动的独立性创新实验教具，包括L型支座、第一滚珠路径导向装置、第二滚珠路径导向装置、第一滚珠、第二滚珠、第一滚珠释放装置、第二滚珠释放装置；所述第二滚珠路径导向装置设置在第一滚珠路径导向装置正上方地设置在L型支座上；设置所述第二滚珠路径导向装置在L型支座上的竖直方向高度上下可调，所述第一滚珠设置在第一斜坡导向槽上端位置并设置第一滚珠释放装置以固定和释放第一滚珠；所述第二滚珠设置在第二斜坡导向槽上端，是第二滚珠与第一滚珠的球心处于同一竖直直线上，并设置第二滚珠释放装置固定和释放第二滚珠。用以试验验证抛物线运动的竖直方向的速度和水平方向的速度具有独立性和等时性。

摘要： 本发明公开了一种渗透性实验设备、渗透性实验方法，渗透性实验设备包括主机装置、数采仪、温控装置、动力加载装置，主机装置包括内缸、外缸、活塞件、底座、双向流泵、流量泵、陶瓷下板和陶瓷上板，内缸中设置有用于放置土样的试验腔，内缸设置在外缸中，内缸和外缸设置在底座上，活塞件可移动地设置在内缸中。采用动力加载装置控制活塞件在内缸中压实土样，土样与内缸内壁紧密接触，避免边界渗流效应；采用流量泵向试验腔注入渗流液，使土样达到饱和状态，利用流量泵从试验腔抽取渗流液，使土样达到非饱和状态；利用双向流泵实现试验腔中渗流液循环，缩短试验时间。本发明可广泛应用于土壤参数测定技术领域。

摘要： 本发明公开了一种物理力学实验创新系统的实验方法，涉及物理力学实验创新系统技术领域；为了更全面的探究摩擦力的影响因素及其作用效果；该系统包括中心显示装置和多个分支实验装置，所述分支实验装置关于中心显示装置呈圆周分布设置；其中，所述分支实验装置包括：实验台，实验台顶部中心位置固定有中心杆；转筒，转筒可转动的安装于中心杆外侧；第一摩擦板，多个第一摩擦板分别通过多个调节组件可调节的安装于第一摩擦板的圆周外壁上，第一摩擦板呈弧形结构。本发明很好的展示了不同材质、不同粗糙度之间的摩擦力不同，导致摩擦生热效果存在差异的情况，实验结果易于判断，且趣味性强，同时满足了物理力学实验的需求。

摘要： 本发明公开了一种用于机构创新实验教学的实验设备，属于机构创新实验技术领域，所述设备结构简单，连杆长度调节方便，可轻松完成不同杆长比情况下机构的变化。本发明包括：长度可调式连杆、图谱显示杆、组合安装机架；所述长度可调式连杆与所述组合安装支架上的孔利用销轴与轴承进行铰接，所述长度可调式连杆包括内杆、外杆、内杆连接头，内杆一端安装在外干槽内，内杆另一端与内杆连接头固定连接，所述图谱显示杆一端通过铰接与所述长度可调式连杆固定连接，所述图谱显示杆上特定位置钻有不同连接孔，用于连接图谱绘制装置。

摘要： 本发明涉及一种创新实验室学生自主实验的装置及方法，属于自动化教学技术领域。本发明包括实验室门锁控制及座位分配装置、实验学习及操作装置和服务器；实验室门锁控制及座位分配装置包括MCU主控制器Ⅰ、校园卡、非接触式IC卡读取模块、指纹锁、触摸屏Ⅰ、无线模块Ⅰ、语音提示模块Ⅰ；所述实验学习及操作装置包括MCU主控制器Ⅱ、校园卡、接触式IC卡读取模块、摄像头模块、故障检测模块、数据采集模块、触摸屏Ⅱ、无线模块Ⅱ、语音提示模块Ⅱ、实验箱控制锁。本发明能使学生在实验室开放时间段内能够通过校园卡自动选取座位号或预约实验时间，且学生能够自行观看学习实验演示视频后自主实验，并排查故障。

摘要： 本申请提供了一种用于被实验动物视觉线索型条件性恐惧实验的实验设备，该实验设备包括第一箱体；第一箱体包括由若干板体围设形成的第一容纳空间，第一容纳空间内设置有第一视觉刺激装置、第一辅助刺激装置以及遮蔽装置；被实验动物可进入所述遮蔽装置中，进而至少部分避免接收来自所述第一视觉刺激装置以及所述第一辅助刺激装置的刺激。该实验设备通过设计视觉刺激装置与辅助刺激装置配合的形式，拓展了视觉刺激的形式，使用主动防御行为评估动物的恐惧程度。评估参数的多样化，使研究人员能够从更加全面地评估动物的恐惧状态，从而使他们更加全面地理解动物的恐惧情绪及其背后的神经机制。

摘要： 本实用新型公开了运动的独立性创新实验教具，包括L型支座、第一滚珠路径导向装置、第二滚珠路径导向装置、第一滚珠、第二滚珠、第一滚珠释放装置、第二滚珠释放装置；所述第二滚珠路径导向装置设置在第一滚珠路径导向装置正上方地设置在L型支座上；设置所述第二滚珠路径导向装置在L型支座上的竖直方向高度上下可调，所述第一滚珠设置在第一斜坡导向槽上端位置并设置第一滚珠释放装置以固定和释放第一滚珠；所述第二滚珠设置在第二斜坡导向槽上端，是第二滚珠与第一滚珠的球心处于同一竖直直线上，并设置第二滚珠释放装置固定和释放第二滚珠。用以试验验证抛物线运动的竖直方向的速度和水平方向的速度具有独立性和等时性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于机构创新实验教学的实验设备，属于机构创新实验技术领域，所述设备结构简单，连杆长度调节方便，可轻松完成不同杆长比情况下机构的变化。本实用新型包括：长度可调式连杆、图谱显示杆、组合安装机架；所述长度可调式连杆与所述组合安装支架上的孔利用销轴与轴承进行铰接，所述长度可调式连杆包括内杆、外杆、内杆连接头，内杆一端安装在外干槽内，内杆另一端与内杆连接头固定连接，所述图谱显示杆一端通过铰接与所述长度可调式连杆固定连接，所述图谱显示杆上特定位置钻有不同连接孔，用于连接图谱绘制装置。

摘要： 本实用新型是嵌入式电子设计自动化多功能创新性实验平台，其有FPGA核心板、实验箱主板，以及高速模拟信号采集与回放、高速大容量数字信号存储与回放和ARM最小系统三个功能扩展板，其中：FPGA的核心芯片为亚尔特拉公司的FPGA EP2C35F672；实验箱主板包括核心板区、开放实验区、数码显示区、液晶显示区、键盘区、时钟频率源区、模拟信源区、扬声器模块区、电源模块区、外设接口区、程序下载接口；FPGA核心板、功能扩展板和实验箱主板分别以堆栈方式进行连接，构成实验平台。本实用新型具有极好的抗震性，可以开展数字电路实验、基本EDA应用实验，DSPBuilder实验、SOPC实验等EDA相关课程实验。