创新创业型人才
创新创业型人才的相关文献在2007年到2022年内共计188篇,主要集中在农业经济、教育、人才学
等领域,其中期刊论文178篇、会议论文10篇、专利文献921180篇;相关期刊131种,包括四川劳动保障、才智、赤子等;
相关会议9种,包括四川省高等教育学会2013学术年会、2017年第六届全国创业教育研讨会暨体验式教学论坛、2016中国高等工程教育峰会等;创新创业型人才的相关文献由319位作者贡献,包括孙方红、徐萃萍、丰晓芳1等。
创新创业型人才—发文量
专利文献>
论文:921180篇
占比:99.98%
总计:921368篇
创新创业型人才
-研究学者
- 孙方红
- 徐萃萍
- 丰晓芳1
- 仝爱群
- 余长春
- 刘伟
- 刘炳冲
- 奉中华
- 姚三刚
- 孙求知
- 宋达飞
- 张之稳
- 张波
- 易瑜
- 曲殿彬
- 李展
- 李志刚
- 李志武
- 李明建
- 祁丽
- 肖姣娣
- 谌志伟
- 马明
- QIU Guanwen
- 丁晓丽
- 万君
- 丛立新
- 于光
- 于大禹
- 于婧婷
- 付爱根
- 付爱根1
- 伍生军
- 何梅龄
- 何科英
- 余春晓
- 余梓铭
- 俞晓敏
- 兆宏波1
- 刁幕鹏
- 刘卫东
- 刘守法
- 刘宪锋
- 刘小凤
- 刘常兴
- 刘德义
- 刘志峰
- 刘志阳
- 刘忻汝1
- 刘敏
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徐伟明;
肖洒
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摘要:
基于供给侧结构性改革视域重新审视我国高校创新创业型人才培养问题,力图为我国经济高质量发展和实施自主创新战略提供助力。从培养侧重点、要素变革和制度创新三方面阐述我国高校创新创业型人才培养的现实要求,分析当前我国高校创新创业型人才培养存在的供给侧结构性矛盾、要素供给与培养需求错位发展以及制度供给与大学生需求之间有落差等方面的内在张力,研究提出结构性协同供给、要素配置补强升级、制度供给合理优化等我国高校创新创业型人才培养改革路径。
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李志伟;
刘浩瀚;
张瑛;
刘维
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摘要:
人才培养是高职院校的核心任务。人才培养模式决定了高职教育人才培养的质量与特色,也决定了社会与人才需求对接的契合度。创新创业人才培养是高职院校任务的重中之重,高职院校培养创新创业人才需要营造优质的育人环境,通过多种措施提升学生创新创造思维、动手能力和实践能力,促进创新创业成果转化落地,培养高素质创新创业型人才。培养模式高职院校是人才培养的集中阵地,不仅要教授学生专业知识,还要帮助他们顺利就业。一直以来,高职院校创新创业人才培养都是社会关注的焦点。
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卓泽林;
龙泽海;
徐星蕾
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摘要:
创业是一个国家发展的重要驱动力,而创业意愿则是预测创业行为的最佳指标,高等院校培养大学生的创业意愿,无论对大学生自身还是对整个国家,都有着重要的作用。该文在全国范围内以接受过创业教育的在校大学生为研究对象,通过调研共收集8106份有效问卷,探究创业教育满意度、创业实践经历以及创业意愿的作用机制。结果表明:创业教育满意度、创业实践经历以及创业意愿在性别上存在显著差异;创业教育满意度对创业意愿具有显著的正向影响,但影响作用较小;创业实践经历在创业教育满意度和创业意愿之间起显著的完全中介作用。在此基础上,探讨高校创业教育的一些困境,提出完善我国高校创业教育体系的提升策略。
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摘要:
为顺应浙江省乡村振兴战略与现代农业发展对高层次创新创业型人才的迫切需求,创新浙江省高层次职业农民教育培养模式,打造现代农业发展的人才高地,培育一批高端复合型农业领军人才和一线高层次应用型农业专业人才,2017年浙江省政府专题会议研究决定,以浙江省农业科学院为基础,按照资源整合、共建共享的思路,筹建浙江农艺师学院。
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摘要:
为顺应浙江省乡村振兴战略与现代农业发展对高层次创新创业型人才的迫切需求,创新浙江省高层次职业农民教育培养模式,打造现代农业发展的人才高地,培育一批高端复合型农业领军人才和一线高层次应用型农业专业人才,2017年浙江省政府专题会议研究决定,以浙江省农业科学院为基础,按照资源整合、共建共享的思路,筹建浙江农艺师学院。2018年3月经省机构编制委员会办公室同意设立浙江农艺师学院。2018年10月10日,浙江农艺师学院正式成立。
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摘要:
为顺应浙江省乡村振兴战略与现代农业发展对高层次创新创业型人才的迫切需求,创新浙江省高层次职业农民教育培养模式,打造现代农业发展的人才高地,培育一批高端复合型农业领军人才和一线高层次应用型农业专业人才,2017年浙江省政府专题会议研究决定,以浙江省农业科学院为基础,按照资源整合、共建共享的思路,筹建浙江农艺师学院。2018年3月经省机构编制委员会办公室同意设立浙江农艺师学院。2018年10月10日,浙江农艺师学院正式成立。
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摘要:
为顺应浙江省乡村振兴战略与现代农业发展对高层次创新创业型人才的迫切需求,创新浙江省高层次职业农民教育培养模式,打造现代农业发展的人才高地,培育一批高端复合型农业领军人才和一线高层次应用型农业专业人才,2017年浙江省政府专题会议研究决定,以浙江省农业科学院为基础,按照资源整合、共建共享的思路,筹建浙江农艺师学院。
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郭燕茹;
陈东杰
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摘要:
培养杰出的创新创业型人才既是构建创新型国家的重点工作,也是解决学生就业问题的重要渠道。本文基于部分农业院校经管类专业的调研现状,分析其在创新创业教育上存在创新创业教育定位模糊、理论课程体系不完善、创新创业文化氛围不浓厚等问题,探索设计农业院校经管类专业“一二三四五”创新创业型人才培养模式并提出具体策略。
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刘颖;
阚力
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摘要:
随着高校人才培养方向的转变,在适应当前大众创业、万众创新的时代背景下,将产学研融合人才培养模式作为推进教学改革的重要工作,对提高培养能力,转变传统教学人才培养模式,提升教学质量有着重要意义。
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摘要:
为顺应浙江省乡村振兴战略与现代农也发展对高层次创新创业型人才的迫切需求,创新浙江省高层次职业农民教育培养模式,打造现代农业发展的人才高地,培育一批高端复合型农业领军人才和一线高层次应用型农业专业人才,2017年浙江省政府专题会议研究决定,以浙江省农业科学院为基础,按照资源整合、共建共享的思路,筹建浙江农艺师学院。2018年3月经省机构编制委员会办公室同意设立浙江农艺师学院。2018年10月10日,浙江农艺师学院正式成立。
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谷云庆;
牟介刚;
郑水华;
周佩剑;
吴登昊
- 《第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2017年
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摘要:
随着国家对教育体制改革的完善,高校教育改革得到大规模的发展.浙江工业大学是浙江省首批省属重点大学,是国家"2011计划"14所牵头高校之一,通过对我校的教育改革人才培养机制的调查分析,总结了我校在近几年教育改革进程中的几个重要问题,叙述了迄今为止对这些问题所取得的共同认识.针对当前高校教育改革与发展所面临的如何做好学生的培养工作,提高学生的培养质量等问题,结合创新创业型人才发展需要,从导学结合、课程设置和教学实践方面出发,提出优化的教学改良方案,准确把握创业人才培养教育的现状,透彻分析其实践训练经验的不足之处,实现培养具有厚基础、强能力、高素质的创新创业人才这一高校的根本任务,为其他高校培养优秀的创新创业型人才提供一定的借鉴.
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马艺;
邓鸿英;
周水清
- 《第十五届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会》
| 2017年
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摘要:
本文针对过程装备与控制工程专业的培养目标及发展现状,以提高人才培养质量为目的,探索构建高素质创新创业型人才培养模式,围绕创新创业培养方案、课程建构、师资队伍、实践体系、保障机制等方面进行改革,将专业教育与创新创业教育深度融合,进一步提升过程装备与控制工程专业复合型人才的综合素质,对深化高校创新创业教育改革提供一定借鉴作用.
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陈清华;
张欣
- 《四川省高等教育学会2013学术年会》
| 2013年
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摘要:
开展创新创业教育,构建创新创业型人才培养体系,是民办高职院校谋求生存与发展、探索特色办学、提升核心竞争力的有效途径.民办高职院校应从构建创新创业教育教学体系、搭建学生创业实践平台、营造创新创业实践氛围、结合专业教育开展创新创业实践、建立创新创业型人才培养保障体系等方面加强改革,建立起适合民办高职院校发展的创新创业型人才培养体系。
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程远鹏;
白羽;
唐善法;
李小艳;
张引弟;
史宝成;
邱伊婕
- 《第17次全国高校油气储运学术交流会》
| 2019年
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摘要:
我国高校创新创业教育起步晚,存在教育形式单一、未形成规模、培养机制不完善、产学研结合不够紧密等诸多不足,仍须大力推行创新教育,最大程度地发挥创新创业教育的功能和效用.本文立足我校油气储运专业创新创业人才培养现状,找出目前创新教育存在的问题,依托学科竞赛构建创新创业教育模式,增强学生创新应用与实践能力,提高我校油气储运专业教学质量及人才培养效果.
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孙方红;
徐萃萍;
刘伟;
谌志伟;
刘炳冲
- 《2016中国高等工程教育峰会》
| 2016年
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摘要:
针对大学生存在实践能力差、创新创业能力不强等问题,文章以科技竞赛为载体,完善大学生创新创业综合训练平台,实施创新创业教育课程群立体化模式和创新创业教育实践教学模式,健全创新创业人才培养效果评价体系,促进了创新创业教育与专业教育融合,为不同专业、不同年级学生构建一个学科交叉的教育、创新创业训练、孵化平台,为提高学生的学科交叉能力、实践能力和创新创业能力提供重要的条件保障,解决学生把科技竞赛作品向产品转化的"最后一公里"问题,推动大学生创业成功.
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郭栋才;
刘浩然;
史玲;
蔡双莲;
罗伟平;
高娜
- 《2015年高校化学化工课程教学系列报告会》
| 2015年
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摘要:
李克强总理在第十二届全国人大三次会议的政府工作报告中提出:"打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务双引擎",激发民族的创业精神和创新基因.教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中强调:大力加强实践教学改革,推进高校实践教学模式的改革与创新,促进学生自主创新兴趣和能力的培养,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神.基于时代的要求和创新创业型人才培养的需要,根据化学化工创新创业型人才的培养特点,针对当前化学、化工专业大学生实验教学内容尚缺乏关联性和整体性的现状,从课内延伸到课外,通过实验教学内容与前沿研究领域、工程和社会应用互动,构建了化学实验教学新体系,将实验技能训练、知识转移能力训练、创新创业意识训练等环节相互贯通、融为一体,并在本科生的实验教学过程中进行了实施,取得了较好的成效.