创客理念

摘要： 在推动城乡义务教育均衡发展过程中,许多乡村学校由于规模小、学生少、师资薄弱、教学质量差,且分散在经济欠发达的偏远农村,成了城乡义务教育一体化建设的“软肋”,成了农村精准教育扶贫的“关键点”。 创客理念支撑下,农村小规模学校的发展之路会愈来愈开阔,而沉浸在其间的农村学生会有沉甸甸的收获,会有辉煌而灿烂的明天。 本文将一一论述运用创客理念破解农村小规模学校发展困境的具体路径、方法和策略。

摘要： 初中学生处工作日益复杂、多维、鲜活;学生处老师具有多重身份:育人者、教书者、上传下达者????运用“创客”理念提高教师“跨学科解决问题”的能力,对于高效解决学生处工作意义重大,如打破学科森严壁垒,全面培训教师;构建融合课程体系,立体滋养学生;调整学科教育观念,适应“儿童视角”。 我们有理由相信,只要精诚团结,跨界行动,学生处管理工作必将摇曳生姿,必将在一个更宽广的层面上打造欣欣向荣的“活德育”。

摘要： 创客教育是在促进中小学生达成创新教育过程中的一种既要融合科学理论,又要融合信息技术的新型教育模式。与传统教育模式不同的是,创客教育摆脱了传统的题海战术,不再通过让学生死记硬背来学习知识,而是通过各种体验式学习来培养各类创新型人才。这样的教育模式不仅有利于培养学生的自主探究、创新创造精神,更能让学生通过创新提升自己的实践能力。因此,本文将分析当下国内创客教育所存在的问题,并针对创客教育理念为小学科学教学策略做出分析。

摘要： 在新的教育教学理念下,初中英语课堂教学要注重学生个人思维能力的培养,让学生在具体的学习情境下开展自主探究学习,让学生在自主产生式学习模式下掌握英语所学知识,进一步提升学生的英语学习核心素养。在创客理念下,初中英语写作教学要激发学生学习的主动性,让学生在英语写作过程中能够产生足够的写作热情,保证学生不断在写作过程中产生创新精神,防止学生产生回避和抗拒的心理。在初中英语写作教学中,教师要抓住初中生英语写作的心理特点,及时结合学生的实际情况丰富课堂教学模式,激发学生英语写作的热情,进一步促进学生各方面学习能力的提高。本文通过对初中英语写作教学现状进行分析,希望提出创客理念下有效解决英语写作回避现象的策略。

摘要： 在教育领域中,创客理念则是借助数字化工具来激发学生创新思维产生,帮助学生提升综合能力的一种新颖教育理念。在初中英语写作“回避”现象极为常见,“回避”现象则是学生由于对某个单词读音、运用方式、英语语法句型结构等不熟悉或感觉疑惑时采用的一种回避方式,这对学生在英文写作逻辑框架设计、语言流畅性等多方面产生了负向影响,亟待解决。本文则基于创客理念视角下初中英语写作中“回避”现象分析及对策研究这个主题展开讨论。

摘要： 本文在简要阐述创客理念概念与应用意义的基础上,分析了中小学信息技术教学活动中存在的问题,结合实际提出基于创客理念的中小学信息技术教学提升路径,以期为相关教学活动改革提供参考。

摘要： 小学数学教师在带领学生开展教学活动时,不仅要关注学生是否能够正确掌握学科知识,同时还要注重学生创造性思维和创造能力的培养,让学生在数学学科学习过程中实现全面发展与进步。基于此,小学数学教师可以在创客理念的引领下,在日常授课过程中融合创客理念来进行授课。本文立足创客理念,对小学数学实践教学展开了教学研究与分析,以期创新课堂教学,夯实学生学习基础,促进学生全面发展。

摘要： 强化小学生社会责任感意义重大,对于学校德育内涵式发展和精细化改革有一定的推动作用,对于构建和谐家庭、和谐社会有一定的促进作用,是新时期小学德育工作及教育教学创新工作不可或缺的内容。强化小学生社会责任感,必须有一定的抓手,抓手之一就是创客理念,包含使用数字化工具、跨学科融合、团队协作等方面。小学班主任、德育教师应该依托创客理念,强化小学生的社会责任感,为践行社会主义核心价值观贡献力量。

摘要： 信息技术学科实践性强,运用“创客理念”,拓展学生实践视野,从动手操作、要点讲解、作品展示、分享交流中,激活学生的学习自主意识,让学生在边玩边学、边实践中获得信息素养。教学中,笔者尊重学生的主动性,抓住学生好奇心,鼓励学生模仿操作与实践练习,让学生真正成为课堂的主人。

摘要： 创客理念侧重于考查学生的英语综合素养,要求学生具有较高的应用能力。写作是英语教学中的重要部分,对于学生英文学习能力的提高具有重要意义。对于农村英语课程的教学而言,教师应努力为学生创设良好的学习环境,加强对学生实践能力的培育。基于此,本文首先阐述了创客理念的含义,之后针对当前的教育现状,提出了在创客理念下开展高中英语写作“渐进式”教学的具体方法,希望为农村高中英语教学提供一些帮助。

摘要： 由于科学技术的日益进步,以及人们精神生活水平的提高,大众对创新精神的重视程度也在不断增加,创客理念指的就是这种时代背景下的创新精神以及动手实践能力.在初中英语的写作教学中,如果能有创客理念的指导,不仅将有利于初中生英语成绩的提高,还有利于学生各方面综合素质的发展.本文将就创客理念指导下的初中英语教学的策略进行相关探讨.

摘要： 随着数字化时代的到来,科技与自媒体等的发展引领人类进入全新时代——"微时代",这为农村学生的美术创作表达提供了非同寻常的机遇与条件.为解决教育体制中创新能力培养不足等问题,人们将创客理念引入教学体系中,开展了一系列关于创新的综合性活动,并设置了相关课程.微时代创客理念下的农村初中美术教学显得格外有意义,其内涵体现在"创新"与"自主"两方面,对学生的想象力培养与再创造有着举足轻重的作用.通过实践"亚当教育法"、"发散思维法"、"因材施教法"等方法来提升学生在微时代创客理念下的学习与革新.同时,社会、学校、个人的构架更加巩固了这一理念的贯彻.师生在这一平台上共同学习,共同进步,农村初中美术教学的格局将是全新的风貌.

摘要： 学校提供的不仅仅是读书的机会,也是个体融入社会的过程体验.学校与社会绝缘,教育与生活绝缘,这在学理上就说不通.所以,我常常说'学校是学习的地方,也是生活的地方'.学校就好比一方池塘,每个生命在这里各取所需,相互关照,共同融合,构成生机盎然的池塘世界.本研究基于此背景,以郑州九中为例,从创客教育理念创新入手,深入探讨基于'中教育+'的创客教育实践,构建课程体系,变革学习方式,促进创客教育发展.

摘要： 学校提供的不仅仅是读书的机会,也是个体融入社会的过程体验.学校与社会绝缘,教育与生活绝缘,这在学理上就说不通.所以,我常常说'学校是学习的地方,也是生活的地方'.学校就好比一方池塘,每个生命在这里各取所需,相互关照,共同融合,构成生机盎然的池塘世界.本研究基于此背景,以郑州九中为例,从创客教育理念创新入手,深入探讨基于'中教育+'的创客教育实践,构建课程体系,变革学习方式,促进创客教育发展.

摘要： 学校提供的不仅仅是读书的机会,也是个体融入社会的过程体验.学校与社会绝缘,教育与生活绝缘,这在学理上就说不通.所以,我常常说'学校是学习的地方,也是生活的地方'.学校就好比一方池塘,每个生命在这里各取所需,相互关照,共同融合,构成生机盎然的池塘世界.本研究基于此背景,以郑州九中为例,从创客教育理念创新入手,深入探讨基于'中教育+'的创客教育实践,构建课程体系,变革学习方式,促进创客教育发展.

摘要： 学校提供的不仅仅是读书的机会,也是个体融入社会的过程体验.学校与社会绝缘,教育与生活绝缘,这在学理上就说不通.所以,我常常说'学校是学习的地方,也是生活的地方'.学校就好比一方池塘,每个生命在这里各取所需,相互关照,共同融合,构成生机盎然的池塘世界.本研究基于此背景,以郑州九中为例,从创客教育理念创新入手,深入探讨基于'中教育+'的创客教育实践,构建课程体系,变革学习方式,促进创客教育发展.

摘要： 一种支持创客与小微企业孵化的4M1T创新系统，创客小微孵化全周期难题分析模型对系统使用主体的孵化全过程做出清楚的阐释；根据创客小微通过分析模型对自身的发展阶段做出判断的基础之上，4M1T难题分类模块、难题‑创新方法匹配模块和求解模板生成模块协同完成从难题到解决方案的完整匹配过程；最后方法链动态应用评价模块以及求解模板库对解决方案的实际应用效果以及应用经验进行总结评价与储存积累，不断更新和完善整个创新系统；本发明通过建模、难题分类、建立模板库，便利了创客小微依据具体难题去找到适合的创新方法解决方案，从创新方法理论支持的角度提高创客小微解决孵化过程当中复杂多变难题的能力，进而帮助创客小微健康地孵化与发展。

摘要： 本实用新型公开了一种创客专用创客空间的实践模型用具，用于创客空间实践的模型本体，所述模型本体包括模型框体、模型家具和至少两电池盒；所述模型框体包括外墙体和底座，所述外墙体包括左侧墙体，背面墙体和右侧墙体，其分别沿底座顶面设在左侧、背面和右侧，在所述外墙体正面设有模拟幕墙和门框，在所述门框上轴装有模拟门体；本实用新型使得创客能根据创客空间布置的需要灵活来使用模型家具磁吸布置，操作简单，能够模拟创客空间，还便于照明实践，方便使用。

摘要： 本实用新型公开了一种基于创客共享的可折叠便携式会议板，涉及到会议板技术领域，包括主板，主板的左右两侧均设有折叠板，主板的顶部对称开设有第一插孔，折叠板的顶部对称开设有第二插孔，两个第一插孔分别通过通过两个U形柱并分别与两个折叠板上的其中一个第二插孔固定；本实用新型通过两个折叠板分别以两个铰接处为轴心进行顺时针旋转，让主板位于两个折叠板之间，再将螺纹柱收入螺纹槽内并让U形底座与主板抵触，确保整体装置的体积变小，避免闲放时，占用较大的空间；而手携杆的一端穿过两个通孔，再将第二手柄固定在手携杆上，随后，对整体装置进行旋转，让手携杆位于主板的上方，人员再用手握住手携杆，确保便于人员对整体装置携带。

摘要： 本实用新型提供一种用于创客教育的广州塔套件，包括底座、支撑杆、塔尖、连接杆、连接环和装饰线，支撑杆的一端插入底座的安装孔中，支撑杆的另一端与塔尖连接，支撑杆外壁沿轴向等间距地设有多组第一连接卡口，多个连接环等间距地套设于支撑杆的外侧，连接环上设有与所述第一连接卡口相对应的第二连接卡口，连接环的外壁开设若干弧形卡口，多个连接杆的两端分别插入对应的第一连接卡口和第二连接卡口中将连接环和支撑杆连接，多条装饰线依次穿过各连接环的其中一个弧形卡口。本实用新型通过底座、支撑杆、塔尖、连接杆、连接环和装饰线巧妙配合构建广州塔的整体形状，高度还原了广州塔的真实轮廓，通过部件拼接组装进行理论和实践教育。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能创客温室种植箱，包括箱体，所述箱体的四角部嵌设有支撑框架，所述支撑框架的框壁贯穿开设有限位通槽，所述支撑框架的内部滑动插接有滑动框架，所述滑动框架的框壁贯穿开设有连通槽。通过设置相滑动适配的支撑机构，即支撑框架和滑动框架，使得滑动框架在支撑框架内部滑动即可使整个支撑机构伸长或缩短，且通过锁止机构，即限位凸轴与限位通槽，通过限位凸轴与限位通槽锁止即可使支撑框架和滑动框架固定，从而使整个箱体支撑高度得以调节，从而达到了便于对种植箱支撑结构长度进行伸缩调节的效果，实现了便于根据应用需求即时调整种植箱固定高度的目标，提高了应用过程中的灵活性。

摘要： 本实用新型公开了一种组合型创客教育实验用桌，属于客教育设备领域，放置教学用品，包括桌面，桌面的下侧固定连接有抽屉和两个直筒，抽屉位于两个直筒之间，两个直筒的下侧均设置有支撑筒，每个直筒滑动连接于其中一个支撑筒内，两个支撑筒之间设置有定位组件，定位组件用于固定桌面的高度，桌面的一侧设置有摆放组件，摆放组件用于放置教学用品；在调整至合适的高度后转动旋钮带动齿轮转动，最后带动两个插梢插入对应的插槽内，以阻挡两个直筒下降，灵活调整桌面的高度，操作简单，在隔板相邻的两个隔板之间可以放置教学书籍，以增加摆放位置，可以更好地对教学书籍进行分类，不使用时将滑板插入双通滑轨内，隐藏式设计。

摘要： 本实用新型为一种青少年在家庭使用的多功能创客桌，它将创客桌与书桌融为一体，采用了两层式的桌面结构，上部的桌面作为常规书桌使用，下部的桌面作为创客桌使用，两部分桌面均可以在桌架上进行上下高度的调节，增加了桌子的适用性，为青少年在家中进行创客学习提供了一种很好的辅助设备。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种用于创客教育的雷达小车，包括车体、支架和雷达；支架连接于车体的顶部，雷达安装于支架上；支架包括托盘座，及与托盘座固定连接的托盘盖，托盘座和托盘盖连接后形成有一收纳腔，雷达安装于收纳腔中，支架开设有用于雷达的部分区域显露于外部的第一开孔；车体包括车壳、底盘、主控板和移动轮组；底盘固定连接于车壳的底部，移动轮组安装于底盘上，主控板安装于底盘的内侧，以使其处于车壳与底盘之间。本实用新型能够避免雷达探测视野受限的问题，结构设计合理，且避免了连接线杂乱的裸露于外部的问题。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种用于创客教育的仿生机械手，包括底座，及安装于底座上的机械手；机械手包括仿形手掌、仿形手指和传动组件；仿形手掌安装于仿形手指上，并由传动组件带动弯曲和伸展；仿形手指包括手指前段和手指后段；手指前段活动连接于手指后段上，手指后段活动连接于仿形手掌上；传动组件包括第一动力源、连杆和拉杆；拉杆的一端与第一动力源连接，拉杆的另一端与手指后段连接，连杆的一端与手指前段连接，连杆的另一端与仿形手掌连接。本实用新型关节灵活，结构设计巧妙，提升了用户的使用体验。

摘要： 本实用新型涉及一种基于创客教学用智能机器人，包括智能机器人本体，智能机器人本体一侧的中心固定安装有显示屏，智能机器人本体一侧的外圈设置有防护机构，显示屏设置于防护机构内，通过防护壳、手持块、定向杆和穿插孔，当智能机器人本体使用完成后，沿着转动轴转动防护壳，工作人员用手拿着手持块，将手持块向上提拉，进而带动定向杆离开第一限位槽，使得卡合杆插入第二限位槽内部，工作人员松手，定向杆进入第一限位槽插在穿插孔的内部，从而对防护壳的位置进行固定，便于对显示屏进行保护，防止外部环境中的尖锐物品碰撞显示屏，避免显示屏造成碰撞损伤，避免显示屏表面产生划痕，显著延长显示屏的使用寿命，设计实用性得以提升。