创作欲望
创作欲望的相关文献在1962年到2022年内共计430篇,主要集中在绘画、中国文学、音乐
等领域,其中期刊论文430篇、专利文献809篇;相关期刊288种,包括现代教育科学(中学教师)、考试周刊、美术等;
创作欲望的相关文献由438位作者贡献,包括张敏、史志文、史铁生等。
创作欲望
-研究学者
- 张敏
- 史志文
- 史铁生
- 周莉
- 孔小玉
- 徐振红
- 徐新华
- 王春梅
- 胡培兵
- 郭秀
- 韩小兵
- 黄峙珈
- Alice
- Fotoe
- Kenneth
- Lagranjadesign
- Riddick
- 丁艳丽
- 万元
- 三田晴夫
- 于娜
- 于桂丽
- 于涛
- 任芳文
- 任贵军
- 伍华静
- 何劲
- 何吕晖
- 余热
- 余秀娟
- 侣皓吉吉
- 侯苏荣
- 俞斌(文/图)
- 倪红琴
- 傅静静
- 冯伯阳
- 冯向杰
- 冯士山
- 冯琳
- 冯英烈
- 刘一琦
- 刘中岩
- 刘丹
- 刘书勤
- 刘传刚
- 刘国芝(整理)
- 刘天翼
- 刘姝
- 刘少波
- 刘忠娟
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刘传刚;
王礼勇;
王辉;
王志宏
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摘要:
在茫茫的热带雨林中,树木生长给人一种压倒一切的气势,其繁茂程度远远超过其他任何地方。雨林中浓荫蔽日,即使中午时分也是光线暗淡,各种植物的树枝竭力往高处生长,以获取阳光,求得生存。在这片苍翠的地域中生长的各种植物,都必须适应这令人难以置信的生存条件。我曾多次在雨林中考察,被这瑰丽而又奇特的景观深深陶醉,产生了用盆景艺术来表现雨林的创作欲望。这是一个艰苦的探索过程,因为在盆景创作领域中没有任何有关雨林的创作经验和方法可以借鉴,只能依靠自己去摸索、研究和实践。
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熊启雄
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摘要:
一件好的艺术作品的产生,大概都得经过这么几个阶段:头一个便是创作者被创作对象所感动、打动,刺激而产生强烈的创作欲望、激情或冲动。随之便全身心地投入创作之中,无所不用其极地施展自己的艺术技巧,发挥自己的艺术才华,将自己的感情抒发出来。最终,让自己倾心创造的艺术形象,既打动自己,又打动观赏者,引起广泛的共鸣,视为完满的结果。
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葛炎
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摘要:
《深蓝世纪》创作于2002年,是以深海为背景解析人与自然相互依存、体现水兵生命价值和意义的作品,属于我的早期代表作。与以往军事题材作品多严肃、悲壮的特性不同,画面轻松、愉悦的气息扑面而来。作品运用浪漫的手法表现了海军潜水员的训练生活,这是很少有人涉足的创作领域。正是这种关注力受限、用传统艺术形式表现难度大的题材,激发了我的创作欲望。在大量收集图像和视频资料之后,我找到了创作的切入点:运用在自然界中捕捉到的特殊光影,以隐约出现的深海光斑、时尚的卡通人物造型、概括出主体画面语言的圆形符号,并运用现代笔墨程式,为观者营造出一个扑朔迷离的世界、一种空间艺术新感觉,让主观审美情趣与自然美产生碰撞,透过墨与彩的交融,将作品内涵与表现形式和谐统。
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钱心甜;
徐婕(指导)
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摘要:
晨间的雾气、斑驳的树影、吉娜的微笑、缤纷的色彩……这些附近的景色萦绕于画家克林索尔的心间,激起了他最热烈的创作欲望。德国作家赫尔曼·黑塞在《克林索尔的最后夏天》中写道:“克林索尔爱着一切,统领一切,拥有一切。”对于他来说,即使是附近一缕倾泻的月光也能引起他对生活的热爱。出现“附近的消失”这一现象,归根结底源于我们总是习惯将目光投向远方,而漠视了“附近”。唯有珍视眼前的“附近”,属于我们的画作才能更加缤纷灿烂。
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清辰
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摘要:
假如不是微信公众号的兴起,也许我与文字的接触会少很多。毕业多年,爱阅读的习惯随着忙碌的生活渐渐离我远去,从前热爱故事的一颗心,更是在纷繁杂乱的日子里慢慢被尘寰琐事淹没,直到我无意中发现了《婚姻与家庭》的公众号。小婚家的晚安故事将温暖细碎的婚姻生活娓娓道来,不仅让我每周对故事有了新的期待,更是激起了在心底深处潜藏的创作欲望。
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高海健
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摘要:
现阶段幼儿教育中,丰富课程活动,从而让幼儿在学习中享受良好的体验.在日常课程中,绘画活动是幼儿园教育的重要组成部分.本文主要介绍幼儿园绘画活动的开展状况,并且对于绘画活动对于幼儿人格形成的重要意义,以供相关工作人员借鉴分析.
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李云鸿(文/摄)
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摘要:
早些年.照相机是满足我们创作欲望.参与艺术的直接方式。上班没多久,用摄影进行艺术创作的想法让我寝食难安。但在那个普通自行车与国产手表都属于贵重物品的年代,购买一部非生活必需品的照相机对普通家庭而言确实需要下很大决心。最后,征得母亲同意后,我用两个月的工资36元购买了一部二手海鸥203相机。
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摘要:
编辑您好!我是一名业余写作爱好者,经常订阅你们的刊物,贵刊选摘的文幸不仅在生活中给了我很多慰藉,也启发着我的创作欲望,我希望自己有一天也能在责刊上发表文幸,但贵刊现在很少发原创稿件了。我很想咨询下编辑,如果有一天我写出了符合贵刊风格的文幸,能不能给你们投稿?如果我的文字有幸登上贵刊,那真是圆了我多年的心愿。
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王君(执教);
杨晶晶(整理);
林大琼(整理);
刘国芝(整理);
秦岩(整理)
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摘要:
用好教材这个例子绝非易事,需要教师练就一双慧眼,挖掘出文本的核心价值,并加以生动有效的设计与引导,让"静态"的教材转化为促发学生言语生长与能力发展的素材。王君老师这堂写作指导课呈现出清晰的层次感与循序渐进的学法指导,避免了生硬的写作技巧的讲解。她以生动的生活素材激发学生的内驱力,让学生在强烈的创作欲望中达成教学目标。
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张敏
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摘要:
创作是情感与思维共同作用的活动,而并非简单的遣词造句,一篇优秀的作品不仅包含了创作者对客体的认知,同时也浸染了创作者的情感,这样才能引发读者的共鸣。所谓"触景生情"并非是直接通过事物或者情境生情,而是通过特定的事物或者情境唤醒学生相关的记忆,从中收获情感体验,从而使学生将个人感受融入到创作当中。所谓"触笔生花"就是促使学生将情感体验转化为情境画面,加深对事物本质的认识,从而产生更多的感悟,激发学生的创作欲望,让学生的作文言之有物,言之有情。