创业课程

摘要： 当前,随着“产学研”三位一体合作模式逐渐转向“政产学研用”五位一体协同创新发展模式,不同领域对其研究也越来越频繁和深入。文章以阐释“政产学研用”多元协同的创业课程建设为逻辑进路,厘清了“政产学研用”多元协同的内在逻辑及其与创业课程的内在联系,分析了基于“政产学研用”多元协同的创业课程建设现状,并在此基础上,以“四进入”“四对接”“四导向”三个层面为着力点,对基于“政产学研用”多元协同的创业课程质量提升路径进行了研究。

摘要： 随着教育理念的革新和一系列国家战略的实施,推进创新创业教育教学改革,积极探索有效促进高职院校创新创业教育改革、重构课程体系,对于培养高职学生创新创业思维、增强学生创新创业技能和提升学生就业竞争力具有重要作用。本文重点阐述了高职院校创业课程重构研究的主要成果,包括高职创业课程内容的重构,课程标准的修订,立体化教学资源的建设,新形态教材的编写,课程评价体系的健全。

摘要： 近年来国家大力支持全民创新创业,各高等院校创新创业情绪高涨,配套政策及课程丰富,但中职院校鲜有开设创业课程或学生自主创业项目,珠海市第一中等职业学校自2018年开始成立“和·影”学生创业工作室,经过近四年的运营,在中职学生校内工作室运营、制度管理、人才培养机制等方面已初见成效,并形成了一定影响。

摘要： 近年来,我国高校创业教育在蓬勃发展的同时也面临质量困境,“以学生为中心”的教学范式成为创业课程的改革方向。本文利用课程层面的课堂学生投入调查问卷,基于6所高校1393名修读创业课程学生的实证数据,发现现阶段我国高校创业课程中存在师生互动情况不理想、授课方式未能与传统学术教学法区分开来等问题。针对这些薄弱环节,有必要遵循“以学生为中心”的教学理念,从师生主观观念和客观条件的构建、本土化体验式教学内容的开发等方面进行改进。本文结合一个高校创业课程质量改进案例,说明如何将“以学生为中心”的教学理念融入高校创业课程。

摘要： 高校创新创业课程对于知识转移、创新创业和创新人才培养具有重要意义。从思想政治课课程的角度看,高校创新创业课程在课程定位、教学内容、教学形式等方面,为增强主流价值观的主导作用和重要价值,以及正确认识思想政治教育的世界观和方法论起到保障作用。在此基础上,科学规划高校创新创业课程建设,培养具有思想政治素质和跨学科知识的教师,提高创新教育对高校创业课程的影响至关重要。

摘要： “三教”改革是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入口,教法改革是“三教”改革的关键。分析国内外创业课程教法研究现状,结合高职学生的实际学情,提出了在高职创业课程中融合PBL、TBL的混合式对分课堂教学法,并对教学效果进行了调查分析,证明是行之有效的。

摘要： 由于传统创业课程评估方法在实践中具有较大误差,为此提出基于三标度AHP法的创业课程评估研究。引入三标度AHP法建立综合评价模型,该模型由最高级目标层、中间层与最底层组成,对课程质量进行综合判断;构建创业课程质量判断矩阵,分析模型中每一层中不同元素之间的关系;对判断矩阵中目标层A因素的质量问题进行分析,输出层析排序创业课程评估结果,以此完成基于三标度AHP法的创业课程评估。经实验证明,设计方法对于创业课程评估相对误差小于传统方法。

摘要： 创业课程是高校创业教育的核心载体和基本保障.已有研究很少从学生学习投入的角度考察创业课程的影响力、探讨提升创业课程质量的具体途径.在社会认知生涯选择模型框架下,以6所高校1393名大学生的问卷调查数据为基础,通过结构方程模型、中介效应检验和分群组检定,分析大学生创业课程学习投入对其创业意向的影响.研究结果表明,大学生创业课程学习投入可以提升其创业意向,学习投入通过影响创业自我效能感和创业结果预期间接影响创业意向;其中,创业自我效能感的中介效应更为显著;不同类型高校的影响机制是相同的.研究凸显了 "学习投入"的重要作用,说明提升学生的学习投入是创建具备高影响力创业教育的关键环节.

摘要： 近30年来,英国为了促进高校创业教育发展,出台了一系列政策,借助多源流理论对英国高校创业教育政策变迁的动力进行分析,发现其能够推动"创业型大学"发展、形成以创业技能为核心的政策导向、强化创业课程改革及创业师资成长、推动"情景式"创业教学的发展、扩大创业教育的受众群体.英国高校创业教育政策特征启示我们,未来应着力健全创业教育组织,推进创业型大学发展;打造"三螺旋"体系,完善创业教育平台;推进创业师资队伍建设,提升专业化水平;改革创业课程及教学,提高创业教育质量;完善制度建设,营造优良创业文化氛围.

摘要： 高校创业课程是国家推动高质量人才培养和深化创新创业教育改革的重要载体.创业课程从"基础普及"向"系统培养"的功能转向,也是高等教育"数量革命"向"质量革命"的发展转向.这一转向也集中呈现了当前课程门类体系不清、整体师资水平参差不齐、课程评价维度单一等问题.本研究认为,以高校创业教育的全过程培养为视角,以创业课程群建设为主线,从构建分层分类创业课程群、建立交叉融合教师队伍、完善不同课程多元评价三个维度,有助于推动高校创业课程群建设.

摘要： 创业教育对于培养学生的创新精神和树立创业文化有积极作用.依据面向创业课程的本科生发放的350份问卷,该文从课程目标、师资结构、教学方式、教学效果、学生期待等方面总结了W大学的创业课程实施现状.

摘要： 中职学校为培养商务专业“技能型创业”人才，必须开设创业课程在于引领学生掌握并熟悉小型企业在商务领城基本流程，利用现有的教学资源培养其一技之长，需掌握的核心技能也可根据实际需要适当地“跨专业”选择。为尽可能提高其风险意识，加强风险管理能力，还可在校内设立创业综合指导中心。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括壳体，所述壳体内设有过滤腔，所述过滤腔内设有第一转杆，所述第一转杆的两端与过滤腔的左右两侧内壁转动连接，所述第一转杆的前后两侧均固定连接有隔板，所述过滤腔内设有两个滤网，两个所述滤网位于第一转杆的上下两端，两个所述滤网与两个隔板的相邻面通过第一弹簧弹性连接。该装置在使用时，利用风机的运行从而产生一个自下而上的气流，将屏幕上的灰尘去除，确保屏幕的清晰度，同时对灰尘进行收集，当收集灰尘的滤网被堵塞时，此时会发生转动，从而不影响对灰尘的收集效果，且会对被堵塞的滤网进行清理，从而无需人为清理，便于后续滤网的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创业指导用课程模块模拟装置，包括支撑腿、撑台、箱体、升降机构、太阳能电池板和盖板，支撑腿的顶部固定有撑台，撑台上固定有顶部和底部开口的箱体，撑台的上表面中心处固定有电动推杆，电动推杆的伸出端上固定有顶板，顶板的上表面两端固定有滑轮，且顶板上固定有太阳能电池板，箱体上架设有两个顶部对接在一起的盖板，该种大学生创业指导用课程模块模拟装置，便于向四个方向展示模拟内容，有利于学生轮流观看，且能够实现模块化，便于对箱体进行保护，防止雨水淋到箱体上，提高防护性，利用太阳能电池板发电给电动推杆和照明灯供电，实现节能省电的功能，同时不需要铺设大量的电路，降低经济投资。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括底座、固定组件、转动组件、箱体、安装座、底盘、支撑柱和显示屏，所述转动组件设于底座上，所述箱体设于转动组件上，所述安装座设于箱体上，所述底盘滑动设于安装座上，所述支撑柱设于底盘上，所述显示屏设于支撑柱上，所述固定组件设于箱体上，所述固定组件包括电动气缸、转动杆一、转动杆二、固定臂、按压臂、弹簧和滑动套，所述固定臂铰接设于箱体上，所述转动杆一设于固定臂上。本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止固定，灵活性更高，便于对其转动角度进行调整，便于对演示用显示屏进行检修的创新创业教育课程演示教育装置。

摘要： 本实用新型涉及就业创业技术领域，且公开了一种应用于就业创业课程的装置，包括十字稳定板，所述十字稳定板上表面的中心处固定连接有用于稳定的稳定立柱，所述稳定立柱的上表面固定连接有用于展示的展示板，所述展示板的背面固定连接有用于推动的电动推杆，所述展示板的左右两侧面固定连接有用于固定的按压稳定装置。该应用于就业创业课程的装置，通过电动推杆推动移动架和推动杆带动L形摆动板和移动横板进行转动，便于更加快速的将移动横板转动至合适位置，更加便于对资料纸进行按压固定，有效避免资料纸的弯折，便于人们更好的进行观看，有利于使资料纸更加稳固的固定在展示板上，有效提高了使用的便利性。

摘要： 本实用新型属于教育装置技术领域，涉及一种创新创业课程用学生展示设备，其中，包括底板，所述底板上固定连接有第一电机，所述第一电机的输出轴上固定连接有圆形柱，所述圆形柱上设置有磁性板和挂钩，所述底板上设置有矩形罩，所述矩形罩内设置有圆形槽，所述圆形槽内设置有齿板，且所述齿板的数量有两个。其有益效果是，该创新创业课程用学生展示设备，通过第一电机、环形槽和环形槽等的设置，可以对矩形罩和圆形柱上展示的作品的展示朝向进行调节，在第二电机、齿轮和齿板等的共同作用下，可以对矩形罩的高度进行调节，在第一限位块、第二限位块和电动推杆等的共同作用下，可以对展示板或展示框进行固定。

摘要： 本实用新型属于培训用具领域，尤其为一种应用于就业创业课程的装置，包括支架，所述支架的内侧螺纹连接有定位栓，所述支架的底部固定连接有弹簧夹，所述支架的内侧滑动连接有伸缩杆，所述伸缩杆开设有若干个定位槽；通过拉动支架内侧的伸缩杆实现对观察板高度位置的调节，之后将定位杆拉动，将连接块转动，通过辅助压块和磁吸层的配合吸附实现对纸张的定位，之后解除对定位杆的拉动，使得拉簧收缩推动定位杆进入限位槽内实现对转动杆的固定，此时位于观察板内的纸张位置稳定，使得操作人员可坐在椅子上呈直视状态进行观看，无需操作人员手持，防止因脖子长期处于下垂造成颈椎不舒适，且纸张稳定性高不会因风而散落。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创业课程教学展示板，包括支架、书写板，支架上设置有移动机构、收纳机构、照明机构和升降机构，支架包括两根平行的固定筒，收纳机构包括固接在两个固定筒之间的连接框，连接框的内部通过轴承座活动连接有两个柱型收纳箱，柱型收纳箱上开设有多个扇形的收纳框，固定筒的顶面活动连接有支撑柱，书写板连接在两个支撑柱之间，书写板的前侧固接有滑轨。本实用新型通过在书写板上设置滑轨，在固定教学展示物时，拉动拉杆，使得活动夹板与固定夹板分离，然后将教学展示物放置在二者之间，松开拉杆，弹簧的弹力会拉动活动夹板向固定夹板靠拢，达到快速夹持固定的效果，节省了操作时间，增加了教学时间。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生创新创业课程用学生展示设备，包括展示壳体，展示壳体内设置有展示块，安装腔内设置有转动展示装置，转动展示装置包括驱动电机、驱动杆、固定杆、若干个展示皮带组，展示皮带组沿驱动杆的高度方向从下至上依次设置，且每个展示皮带组朝向展示块均设置有若干个连接杆，展示块设置有供连接杆移动的安装槽，每个连接杆延伸至展示块外的一端均设置有展示安装板，每个展示安装板的左右两端均设置有调节夹持装置，每个展示安装板的底部设置有夹持脚；通过展示安装板的左右两侧的夹持板与夹持脚相配合实现三角固定，提高展示块对创业成果的展示的方便性，并提高创业成果在展示安装板上的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业课程指导用教学工具,包括底板，所述底板顶端的一侧外壁固接有底座，所述底座的顶端外壁通过螺钉连接有立管，所述立管底端的另一侧外壁通过螺钉连接有支撑块，所述支撑块的顶端的另一侧外壁安装有液压缸，所述液压缸活塞杆的一端外壁套接有套管，所述套管底端的一侧外壁通过螺钉连接有支撑杆，所述支撑杆的底端外壁设置有外螺纹，所述底板的底端内壁设置有锥形齿轮组。本实用新型有益效果支撑板和夹板复位，展板逐渐垂直取下报表，展示板的使用过程通过液压缸控制，同时包括报表的夹紧、支撑板的打开和展板倾斜角度的控制，减少了使用者的劳动强度，提高了教学工具的使用效率。

摘要： 本实用新型属于就业创业课程用相关用具领域，尤其为一种应用于就业创业课程的装置，包括矩形外壳和投影仪，所述矩形外壳构成该应用于就业创业课程的装置的主体结构，所述矩形外壳的前方设置有内凹式矩形空腔，所述矩形外壳的前方左右两端分别设置有合页，所述合页上连接有防护门，所述防护门通过合页与矩形外壳呈转动式连接，所述矩形外壳的上表面左侧设置有矩形电脑卡槽，所述电脑卡槽内设置有固定板。本实用新型通过设置电脑卡槽，使教师在教学之前能够将笔记本电脑牢牢固定在装置上，防止在教学时可能由于碰撞造成电脑的掉落损坏，造成不必要的损失，通过在装置的底部设置滚轮，使教师能够根据需要将装置快速移动至指定位置。