创业认知

摘要： 明亮的房间里,听完员工对近期收益的电话汇报,王总开始审视自己的创业历程。时间拨回到一年前,作为有过创业失败经历的"Loser",当A公司的季总找到自己希望合作时,除了刚开始的小激动,庆幸有人发现自己这颗"沧海遗珠",王总感到更多的是恐惧和不安。上次的失败打击历历在目,债主的威胁与恐吓、员工的无奈和吵闹、父母的焦虑与白发……恰逢疫情来袭,王总日日失眠,对未来充满迷,害怕重新开始,害怕再次失败,害怕面对未来。

摘要： 创新创业是推动我国经济转型升级与高质量发展的重要引擎。基于组态视角,整合管制、认知和规范3个制度环境层面前因条件,以及能力感知、机会识别和失败恐惧3个创业认知层面前因条件,以全球创业观察数据库中的51个国家为研究样本,采用模糊集定性比较分析法探讨影响不同创业模式的多重并发条件与因果复杂机制、不同经济体之间的创业模式差异及创业模式演化路径。研究发现:第一,生存型创业驱动机制可划分为制度环境缺失的能力驱动型模式、规范制度主导的机会识别型模式和制度环境缺失的风险承担型模式3种。第二,机会型创业驱动机制可划分为规范制度缺失的创业认知型模式、规范制度引导的机会识别型模式、认知制度支持的创业认知型模式和管制制度保障的能力机会型模式4种。其中,机会识别是驱动机会型创业的关键条件,管制、认知和规范三维制度之间存在替代效应,可以推动高机会识别群体选择机会型创业。第三,要素驱动型经济体以生存型创业为主,部分国家推动机会型创业;效率驱动型经济体同时发展生存型创业和机会型创业,创新驱动型经济体高度重视机会型创业。在此基础上,构建路径选择—模式演化—经济体转型研究框架,为推动生存型创业向机会型创业演化进而向创新驱动型经济体转型升级、助推经济高质量发展提供理论指导和实践启示。

摘要： 失败恐惧既可抑制创业者开展创业活动,亦可激励创业者付诸更大努力以取得成功。创业失败恐惧构成要素和表现形式的复杂性,限制了其理论发展和对实践的指导价值。基于自我决定理论,分析内源性和外源性两种创业失败恐惧来源,认为前者更多关注创业者内部,即以自我为核心评价失败可能给自身带来不利后果而产生恐惧;后者侧重从外部人际关系考虑,即以他人为中心,强调自己与周围关系的联结变化带来的恐惧。此外,聚焦内源性和外源性创业失败恐惧,从个体和外部环境层面出发,进一步分析创业失败恐惧的差异表现。基于此,需要理性认识和全面分析创业失败恐惧,化恐惧为激励自身的力量,同时启发创业教育者等针对性地关注创业失败恐惧。

摘要： 乡村振兴背景下,农业蓝海市场广阔、互联网技术成熟等现实条件催生了具有特殊创业认知的“新农人”群体,但目前新农人创业者多,存活者少,成长者微,因此,识别新农人创业认知特征不但有利于提高其创业成功率,还能丰富新农人创业理论。论文运用扎根理论,立足河北省新农人创业现实,构建了“主观信念-行动导向-情境交互-认知能力”的系统框架,强调创业认知源于主观信念,创业行为促进认知深化,情境交互诱发特异认知,创业认知能力会帮助新农人进行认知反馈。

摘要： 创新是社会发展的动力,是衡量人才的标准之一。而高校是人才培养的主要基地,特别是对于应用技术大学而言,若要增强学校的核心竞争力,提高毕业生的创业就业能力,就必须进行创新创业教育。其中通过实训课程对学生创新创业能力的培养是一个有效的途径。本论文提出对实训课程进行改革,对学生进行分阶段、分层次的创新创业能力的培养,分阶段进行不同形式的培养,分层次使能力逐步提高,同时增大创新性实验的比重,加强企业所扮演的校色,提升教师“双师型”能力,可以起到很好的效果。

摘要： 创业认知能力与大学生连续创业者培育两者间存在密切联系。在对大学生创业认知能力的界定的基础上,本文分析大学 生创业认知能力的影响因素,并就调整大学生创业认知能力的策略进行探讨。

摘要： 一、大学生创业失败创伤的价值辨思第一,创业失败创伤会促使大学生改变创业认知评价。第二,创业失败创伤往往诱发大学生改变创业态度、人格因素。第三,创业失败创伤时常引发大学生改变创业行为。二、大学生创业失败创伤后成长的机理辨析(一)大学生创业失败创伤后成长的心理机制构成。1.个体身心因素。(1)认知评价系统;(2)情感态度系统;(3)身体行为系统;(4)人格系统。

摘要： 连续创业作为习惯性创业的重要组成部分,正受到学者们越来越多的关注.采用纵向多案例研究方法,基于"机会-能力"匹配视角研究连续创业者创业认知与创业活动有效性的关系,发现:在机会发现阶段,即兴创业能力有利于创业有效性的实现;在机会识别阶段,双元创业能力对创业有效性具有"双刃剑效应",当创业者出现控制错觉时表现为消极影响;在机会创造阶段,双元创业能力"双刃剑效应"的先前经验可以保障创业有效性的实现.在资源匮乏、机会转瞬即逝的创业情境下,创业者对创业认知规律的把握有助于创业企业实现稳中求变的发展目标,为创业者提升创业有效性提供有益的启示.

摘要： 调节焦点理论作为分析个体决策及行为的有效工具,在创业研究中的应用仍十分不足.本研究从认知视角入手,通过我国5省市千份有效样本检验了研究提出的调节焦点对创业决策影响的多中介模型,揭示了两类自我调节方式对创业决策差异化的作用及具体机制.结果 表明促进型调节焦点会正向作用于个体创业决策,预防型调节焦点则呈现消极影响;个体对创业制度环境、风险和机会的感知完全中介了促进型调节焦点对创业决策的作用,而预防型调节焦点将直接影响个体决策.本研究深化了调节焦点理论,拓展了该理论在创业领域的应用,尤其针对创业决策阶段.同时,本研究立足我国创业实践,结论有助于本土创业者提升决策理性和认知能力,也为政策制定者科学设计与推进"双创"建设提供了理论依据.

摘要： 有机化学实验课程教学中融入创业认知,旨在通过有针对性的教学方法,教学目的,教学内容以及评价标准的改革工作,提升教学质量,增强学生创新创业能力。为实现改革目标,深入剖析传统有机化学教学的局限性,并进行针对调整,将创新创业思维、精神以及能力培养融入于有机化学课程教学的始末,创建融合创业认知的有机化学实验课程教学体系,促进学生对教学内容的深度理解,取得了较好的效果。

摘要： 本文基于企业家角度研究积极情绪对创业认知的影响,并以马云及其创业历程作为研究样本,研究马云个人的积极情绪是如何影响他的创业认知,并得到以下结论:企业家的积极情绪对创业认知的三个脚本:安排脚本、意愿脚本和能力脚本都有正向的作用,创业任务复杂性为二者的调节变量.这一结论,为积极情绪的研究开拓了新的领域,同时也是对创业理论的丰富与完善,并能为企业家更好的管理与控制的自己情绪提供了指导意见.

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 本发明的目的在于，提供一种认知无线通信中的信息共享方法，使用该方法能够在多个认知无线通信装置间有效且高效地进行检测信息与检测控制信息的交换。在认知无线通信装置中，在认知无线通信用的通信链路确立之前，作为测出信道检测出多个认知无线通信装置间能够利用的共用信道，利用所检测出的共用信道在多个无线通信装置间进行检测信息与检测控制信息的交换，从而共享这些信息，在多个认知无线通信装置间共享的检测信息与检测控制信息，在确定用于频谱监测与数据通信所使用的信道的处理中将会用到它们。

摘要： 提供了分形认知计算节点、用于学习过程的计算机实现的方法、计算认知集群以及计算认知架构。FCN包括用于接收第一输入信号的第一输入端、用于提供第一输出信号的第一输出端、用于接收第二输入信号的第二输入端以及用于接收SA参数的第三输入信号。FCN的存储器存储条目的集合。处理单元实现将所述第一输入信号和所述第二输入信号的组合与所存储的集合进行比较并计算针对每个被比较条目的相似性度量的功能。第一输出信号被计算为对具有大于所述SA参数的相似性度量的被比较条目的选择。如果所述选择为空，则向所述存储器添加新条目。如果所述选择不为空，则将所述第一输出信号设置为所述选择。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者依照所指示的语句而说出的语音的语句语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语句语音数据，来计算出基于该语句语音数据的特征量；评估部(130)，其通过将计算部(120)所计算出的特征量与呈现表示人所说出的语音的语音数据同该人的认知功能之间的关系的参照数据(151)进行对照，来评估被评估者的认知功能；以及输出部(140)，其输出要使被评估者说出的语句，并且输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 本发明的认知能力评估装置(100)具备：获取部(110)，其获取表示被评估者(U)发出的声音的声音数据；计算部(120)，其从获取部(110)获取到的声音数据中提取多个元音，关于多个元音的各自计算基于从该元音的声谱得到的一个以上的共振峰的频率和振幅而得的特征量；评估部(130)，其根据计算部(120)计算出的特征量来对被评估者(U)的认知能力进行评估；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：指示部(160)，其指示被评估者(U)快速说出重复既定音节的词组；取得部(110)，其取得表示接受指示的被评估者(U)所说出的语音的语音数据；计算部(120)，其基于取得部(110)所取得的语音数据来计算出特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，来评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示被评估者(U)响应赋予被评估者(U)的问题而发出的语音的语音数据；评估部(130)，其通过进行第一评估及第二评估来评估被评估者(U)的认知功能，该第一评估基于在由取得部(110)取得的语音数据中的规定期间中被评估者(U)发出语音的时间所占的比例，该第二评估基于由取得部(110)取得的语音数据的基本频率；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评估装置(100)具备：取得部(110)，其取得表示从被评估者(U)开始步行起至规定步数为止的第一步行区间中的被评估者(U)步行中的身体摆动量的第一数据、及表示第一步行区间以后的第二步行区间中的被评估者(U)一面履行被赋予的课题一面步行的双重任务状态下的被评估者(U)步行中的身体摆动量的第二数据中的至少一方，来作为步态数据；计算部(120)，其根据取得部(110)所取得的步态数据，计算基于该步态数据的特征量；评估部(130)，其基于计算部(120)所计算出的特征量，评估被评估者(U)的认知功能；以及输出部(140)，其输出评估部(130)所评估出的评估结果。

摘要： 认知功能评价装置(10)具备：获取部(11)，其获取表示被评价者(90)步行时的身体动作的身体动作数据；计算部(12a)，其基于获取到的身体动作数据，来计算被评价者(90)步行时的身体的位移；以及评价部(12b)，其基于通过对计算出的位移进行频率分析而获得的、示出被评价者(90)的步行的周期的频率峰，来对被评价者(90)的认知功能进行评价，并输出评价结果。

摘要： 控制部(21)根据移动体(100)行驶的道路的类别、移动体(100)的举动、从移动体(100)观察到的视野这样的移动体(100)的移动环境决定运算资源的分配率，该运算资源分别分配给对从观测移动体(100)的周边的多个传感器输出的传感器数据进行解析的多个传感处理。检测部(22)针对对应的传感处理使用根据由控制部(21)决定的分配率而确定的分配量的运算资源，检测移动体(100)的周边的物体。