创业教育体系

摘要： 随着我国大学创业教育的深远发展,创业伦理教育已变为大学立德树人和提升创业型人才质量的必然选择。当前,大学对创业伦理教育仍存在重视道德教育和创业技能教育而偏废创业伦理的误区。因此,逐步将创业伦理融入大学创业教育体系,即将创业伦理融入创业教育培养任务、理论教学、实践教学和辅助教学之中,实现创业伦理与创业教育协同育人,这将有助于大学创业型人才向好生长。

摘要： 在中国的教育改革工作中,创新创业教育是重点,也是难点.对研究生进行创新创业教育,使其与当前的经济发展环境相适应,这也是中国走创新发展道路的必然要求.互联网技术的普及,在各个领域中发挥着不可替代的作用."互联网+"作为经济发展新动力,在对高校研究生进行创业教育中,需要构建"互联网+"思维,对于当前研究生创业教育中所存在的问题采取科学有效的方法解决,构建"互联网+"高校研究生创业教育体系是非常必要的.

摘要： 近年来,新兴创业型大学在国际高等教育舞台上有着非常突出的表现,陆续步入世界顶尖高水平大学行列,其发展路径和体系建设可以为我国高等教育改革特别是创业教育的转型升级提供借鉴.从创业型大学的视角出发,对韩国科学技术大学进行案例研究,一方面彰显创业型大学创业教育体系的亚洲范本:韩国科学技术大学巧妙借助地方产业集群、研发机构林立等区位特点构建起优良的创业教育生态系统;另一方面也印证了创业型大学须要打破政府、产业、高校三者的边界,充分利用三方的资源优势来构建产教融合型创业教育体系,不断促进创业型大学的发展.

摘要： 高校创业教育体系是近年来创新创业教育研究领域的热点问题,学界将其视为破解高校创业教育问题的一种有效方式,主要从高校创业教育体系的要素、高校创业教育生态系统案例、高校创业教育体系的发展对策三个方面展开研究.当前,在高校创业教育体系研究方面还普遍存在缺少跨学科视阈下高校创业教育体系理论研究、缺乏具有本土特色的高校创业教育体系实证研究、未形成对高校创业教育体系运作机制的理论研究、高校创业教育体系的本土化情境研究较为薄弱等困境.因此,未来在高校创业教育体系研究过程中需要夯实基本理论研究,创新研究方法;提升本土化研究,加强人才培养;搭建中层理论系统,推进顶层设计研究.

摘要： 高校开设创业教育课程肇始于1947年的美国哈佛大学.经过70多年的发展,美国大学的创业教育已经走过了萌芽期、启动期、发展期和成熟期四个阶段,实现了从单门课程教学向体系化专业教育的跃升,这主要得益于各科教授的积极参与、创业学术期刊的全力推动、个人和公益组织的鼎力相助、政府部门的积极支持.这给正在普及大学创业教育的中国以有益启示:建设结构合理的创业教育师资队伍、打造一批知名的创业期刊、出台激励个人和组织参与创业教育的政策措施、制定创业教育的国家标准、创建服务创业实践和创业教育的免费创业资源库,助推中国创新创业驱动发展战略的顺利实施.

摘要： 随着中国教育制度的深化改革以及社会经济的不断发展,中国对工科人才随之提出了更高要求.针对当前中国新工科人才创新创业能力的培养现状做出简要分析,并提出加强组织结构建设、创新教学体系等有效途径,来提升新工科人才的创新创业能力,为国家发展提供新工科储备人才.

摘要： 中国行业发展要立足于“大众创业、万众创新”的理念,砥砺前行,为每个行业的繁荣辉煌提供重要支持力量。“互联网+”自提出以来便受到广泛重视,成为行业发展的指路灯。学校在教育体系构建中,创新性采取现代互联网技术,积极整合学校优质教育资源,将学校教学优势充分发挥出来,以现代科学技术手段推动社会教育发展,改善学校教育手段。立足于当前我国中等职业技术学校教学现状,分析学校在信息化时代下,如何创新性构建教育体系。

摘要： 随着中国教育制度的深化改革以及社会经济的不断发展,中国对工科人才随之提出了更高要求。针对当前中国新工科人才创新创业能力的培养现状做出简要分析,并提出加强组织结构建设、创新教学体系等有效途径,来提升新工科人才的创新创业能力,为国家发展提供新工科储备人才。

摘要： 中国行业发展要立足大众创业、万众创新的理念,砥砺前行,为每个行业的繁荣提供重要支持力量."互联网+"自提出以来便受到广泛重视,成为行业发展的指路灯.学校在教育体系构建中,创新性地采取现代互联网技术,积极整合学校优质教育资源,将学校教学优势充分发挥出来,以现代科学技术手段推动社会教育发展,改善学校教育手段.立足我国中等职业技术学校教学现状,分析学校在信息化时代下如何创新性构建教育体系.

摘要： 重庆工商大学经济管理实验教学中心经过多年的探索和实践,形成了四个层次的大学生创业教育体系:以创业课程为基石的创业基础层,为大学生理论联系实际打下坚实的基础;以软件模拟和项目模拟为抓手的创业模拟层,助推大学生创新创业能力提升;以创业公司、学科竞赛和专业俱乐部为载体的创业实战层,探索专业教育与创业教育双向融合的实验教学模式;以创新创业研究所为依托的创业研究层,凝练和推广创新创业经验和成果.

摘要： 在对国内高职院校创业教育的现状和问题分析基础上,从战略需要、客观需要和内在需要三个方面分析营销商贸类专业建设创业教育体系的必要性.以南京化工职业技术学院市场营销专业为例,重点设计了融入专业人才培养方案之中的"三堂"融通的创业教育体系,实现第一课堂(课程)、第二课堂(活动)、第三课堂(实训)的有机融通.

摘要： 针对我国目前大学生就业难以及高校创业教育逐步发展的现状，提出构建以高校创业教育观、课程体系、教学模式、师资培训、创业平台等为基础内容的高校创业教育体系，以及将之运用到实际教学中逐步完善的构想，旨在探讨提升大学生就业、创业能力的途径，最大限度地缓解大学生就业难问题。

摘要： 随着经济的转型和经济周期的变化和调整,中国没有任何时候比今天更需要创新,更重视创业。创业管理教育体系要顺应新时期社会经济实践的变革和挑战,重新审视传统管理理论,挖掘创业活动的内在机理,并相应地大力推动创业教育实践是强调创业素质教育,培育创新人才的唯一举措。完成创业教育体系的构建,需要基于对创新人才培养的规律理解,从管理学的视角来理解和分析创业活动与过程,重点在于构建创业管理教学体系。

摘要： 本发明请求保护高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，其包括有校内实训端、校外实习端、创业端、教师端和后台服务器。校内实训端、校外实习端、创业端和教师端分别连接至后台服务器。校内实训端用于模拟实训，校外实习端用于与企业对接并进行考核以及记录学生在企业实习的情况，创业端用于模拟创业。通过本发明的高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，能让大学生在平台上进行实训模拟和创业模拟以及与企业进行对接考核，实训模拟和创业模拟能让大学生直接在平台上进行模拟练习，从而得到关于实训和创业的经验，与企业进行对接考核能让大学生预先了解企业相关的岗位信息从而更好地判断自己与相关岗位的匹配程度。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括壳体，所述壳体内设有过滤腔，所述过滤腔内设有第一转杆，所述第一转杆的两端与过滤腔的左右两侧内壁转动连接，所述第一转杆的前后两侧均固定连接有隔板，所述过滤腔内设有两个滤网，两个所述滤网位于第一转杆的上下两端，两个所述滤网与两个隔板的相邻面通过第一弹簧弹性连接。该装置在使用时，利用风机的运行从而产生一个自下而上的气流，将屏幕上的灰尘去除，确保屏幕的清晰度，同时对灰尘进行收集，当收集灰尘的滤网被堵塞时，此时会发生转动，从而不影响对灰尘的收集效果，且会对被堵塞的滤网进行清理，从而无需人为清理，便于后续滤网的使用。

摘要： 本发明公开了一种用于大学创新创业教育的自回缩式实物指导教具，包括固定架，为教具主要的外框结构，所述固定架的外表面等间距分布有吊耳，所述吊耳内部贯穿连接有自锁螺杆，所述固定架的前端开设有切换窗口；活动架，位于所述固定架内部，所述活动架上下两端活动连接有支撑轴，所述活动架内表面预设有导轨，所述活动架一端外表面设置有直流电机。该用于大学创新创业教育的自回缩式实物指导教具，通过将展示板设置为活动式结构，通过相对方向的齿轮啮合传动，对展示板进行高度调节和回缩与收放，在垂直升降的过程中，通过橡胶块与皮革纤维块摩擦产生静电对灰尘吸附，能够减少扬尘。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育演示沙盘，包括底台，所述底台外侧固定连接有包围框，所述底台下端面固定连接有基座，所述底台上方设有第一平台和第二平台。本发明中，由第一驱动电机带动螺纹杆转动，带动第四卡座下降，由于第四卡座与第二滑动座之间的距离变小，第二连接杆两端与第一连接杆以及第三连接杆均发生相对转动，使得第三卡座下落，使得第三卡座和第四卡座之间的间距与第三卡座和第二滑动座之间的间距始终保持一致，从而使得第一平台和第二平台之间的间距与第一平台和底台之间的间距始终保持一致，便于在底台、第一平台和第二平台上同时使用不同的沙盘做对比，教学效果较好。

摘要： 本发明公开了一种可快速贴合手腕检测的创新创业教育用心理素质测评装置，包括底座，底座为测评装置的主要乘坐结构，所述底座的顶部固定设置有扶手，所述扶手关于底座的纵向中心线对称分布；靠背，固定设置在所述底座的顶表面；束缚压带，一端固定设置在所述扶手的顶表面。该可快速贴合手腕检测的创新创业教育用心理素质测评装置，当踩在踩踏板上时，踩踏板会通过支撑块对复位弹簧进行拉扯，从而让复位弹簧对束缚压带进行拉扯快速贴合手腕，让电子心率计进行检测，而同时通过复位弹簧的弹性作用力，使得束缚压带在贴合手腕后会不束缚过紧，能够通过复位弹簧持续被拉伸展开充能来进行缓冲，从而不仅能够快速贴合还能够防止束缚过紧。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育用宣传展示装置，涉及一种展示装置技术领域，针对现有的宣传展示装置结构简单，功能较为单一，无法满足不同海报的张贴方式，同时下雨天无法对海报进行保护处理，导致海报受损的问题，现提出如下方案，包括机体，所述机体的内部底端固定连接有电机，所述电机的输出轴固定套设有第一锥齿轮，所述机体的内部左侧设有驱动机构、第一传动机构、第二传动机构和第三传动机构；所述机体的顶部设有防护机构。本发明不仅可以对展示板进行旋转处理，同时可以通过往复丝杆的转动会带动防护板的升降对展示板进行防护处理，有效的提高了创新创业教育用宣传展示板的使用效果和使用寿命。

摘要： 本发明公开了一种创新创业教育互动多媒体装置，属于多媒体装置技术领域。包括横板，所述横板底部四角处均固定安装有支撑腿，所述横板底部开设有若干个底槽，所述横板顶部固定安装有框架，所述框架内嵌合安装有显示屏，所述框架上连接有旋转机构，所述旋转机构安装在横板上，所述旋转机构上安装有清理机构和收集机构；本发明通过设置的旋转机构，可以自动带动框架背后的书写板旋转打开，便于教师和学生在书写板上进行书写互动，从而提高教学的趣味性。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育课程演示教育装置，包括底座、固定组件、转动组件、箱体、安装座、底盘、支撑柱和显示屏，所述转动组件设于底座上，所述箱体设于转动组件上，所述安装座设于箱体上，所述底盘滑动设于安装座上，所述支撑柱设于底盘上，所述显示屏设于支撑柱上，所述固定组件设于箱体上，所述固定组件包括电动气缸、转动杆一、转动杆二、固定臂、按压臂、弹簧和滑动套，所述固定臂铰接设于箱体上，所述转动杆一设于固定臂上。本实用新型涉及教育装置技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止固定，灵活性更高，便于对其转动角度进行调整，便于对演示用显示屏进行检修的创新创业教育课程演示教育装置。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育用宣传装置，包括框架、宣传板和夹持组件，所述框架正面的顶部均匀滑动安装有夹持组件，所述夹持组件包括支撑板、定位杆、拉板、伸缩弹簧和夹持板，所述支撑板表面的中心处贯穿插接有定位杆，所述定位杆一端固定安装有拉板，所述定位杆另一端固定安装有夹持板，所述定位杆外壁位于所述拉板与所述支撑板之间的一侧套接有伸缩弹簧；本实用新型通过橡胶垫将宣传海报固定在宣传板上，当需要更换宣传海报时，直接拉动拉板就可以将宣传海报拆卸下来，方便了更换新的宣传海报，并且不会在宣传板上残留粘接的痕迹，保证了宣传板的清洁，方便了宣传板的再次使用。

摘要： 本实用新型公开了一种创新创业教育展示装置，包括装置主体，装置主体上设置有第一展示区和第二展示区，其中，第一展示区内安装有创新创业展示屏，创新创业展示屏采用可拆卸安装，装置主体内位于第一展示区的下方处还设置有控制室；第二展示区内设置有固定展示板，固定展示板的前表面设置有创业教育画布，固定展示板的两端安装有用于对创业教育画布进行固定的压条，本实用新型适用于创新创业教育展示，该装置中共设置有两个展示区，分别是第一展示区和第二展示区，其中，第一展示区内安装有创新创业展示屏，第二展示区内设置有固定展示板，固定展示板的前表面设置有创业教育画布，这样的结构设置使得该装置采用多方向展示，展示效果更好。