刑事诉讼法修正案

摘要： 2021年2月4日,最高人民法院公布了适用《中华人民共和国刑事诉讼法的解释》(后简称《解释》),该《解释》于2021年3月1日生效执行。《解释》的出台主要有两大背景:一是与2018年的《刑事诉讼法修正案》相配套;二是对2013年以来司法实践及试点经验的总结和提炼。

摘要： 认罪认罚从宽是2018年刑事诉讼法修正案新增的一项原则和制度。适用认罪认罚从宽制度,对准确及时惩罚犯罪、强化人权司法保障、推动刑事案件繁简分流、节约司法资源、化解社会矛盾、推动国家治理体系和治理能力现代化,具有重要意义。认罪认罚从宽制度,既是以往宽严相济刑事政策的延续,也参考英美等国的辩诉交易制度,引入了控辩协商这样的新元素。全面适用两年多来,认罪认罚从宽制度在有效惩治犯罪、提升诉讼效率、化解社会矛盾、促进社会和谐等方面发挥了重要作用。

摘要： 我国《刑事诉讼法修正案》增设了刑事缺席审判制度,有重大的现实意义,也具有其法理和实践正当性.但理论性共识尚未达成间接导致的制度设计隐患令我们不得不对其进行反思与审视:立足我国刑事缺席审判制度的立法背景与司法现状,应当正视其制度隐患,逐步以价值平衡为导向从适用范围、辩护问题、证明标准、程序设计、救济机制等方面探索其法治化重构,同时着意实现与国际刑事司法协助领域的法治化衔接.

摘要： 2018年刑事诉讼法修正案将值班律师制度纳入我国刑事诉讼领域,以彰显司法人权保障功能.法律定位是值班律师制度架构的基点,修正案将值班律师界定为"法律帮助"者,该问题值得在理论上继续研究探讨.从值班律师在认罪认罚从宽制度试点中的辩护实效、值班律师制度的立法原意以及国际值班律师制度司法理念与实践方案来看,值班律师有效辩护的出路在于准辩护人化,高参与、全流程跟踪诉讼程序.以值班律师准辩护人化为导向探究值班律师落实有效辩护的程序设计,应当保障值班律师在审前程序充分参与,明确赋予其会见、阅卷、讯问在场、量刑协商等权利,并在某些个案中探索值班律师出庭辩护的机制,在保持认罪认罚制度整体程序简化的同时,赋予值班律师就异议部分展开充分辩护的发挥空间,从程序角度保障值班律师辩护的有效性.

摘要： 2018刑事诉讼法修正案比较系统地规定了认罪认罚从宽程序,这标志着认罪认罚从宽程序作为一种刑诉制度进入了刑诉法典。2018刑事诉讼法修正案第一条开宗明义规定:增加一条,作为第十五条:''犯罪嫌疑人、被告人自愿如实供述自己的罪行,对指控的犯罪事实没有异议,愿意接受处罚的,可以依法从宽处理。''我们必须加强理性认识,方能正确理解,并自觉贯彻执行。第一,政治站位要高。党的十八届四中全会以来,以审判为中心的诉讼制度改革.

摘要： 《刑事诉讼法(修正案)》中新增的缺席审判程序规定,大体勾勒出该程序的适用要件和具体规则,体现了我国在打击腐败犯罪、维护国家主权方面的决心,并为境外违法资产的追回提供了制度保障.但目前公布的法条内容呈现出立法目的混同、被告人权利保障机制不足、程序设置相对粗疏化的特征.从更好地契合立法初衷的角度,在程序启动方面宜采用依申请和依职权两种基本类型,以厘清缺席审判程序构建的多元价值.在实践适用方面,赋予被告人程序异议权等救济权,司法机关也应审慎对待缺席审判程序的适用,严格在法律框架下规范行使权力,以避免因被告人缺席而对案件裁判带来的不利影响.

摘要： 2012年最新修改通过的《刑事诉讼法》使我国的刑事和解制度上升到了立法层面,它的出现在很大程度上弥补了我国刑事和解制度,尤其是公诉案件刑事和解的立法空白.但是,对于刑事和解制度争议的声音仍旧存在.通过对我国刑诉法中刑事和解制度的介绍,我们看到了立法的进步,但同时我们也应意识到它在实施过程中可能要面临现实的困境,对此,我们需要全方位、多角度着手完善刑事和解制度.

摘要： 本发明公开了一种刑事诉讼法律知识推广宣传装置，当脚踩一次脚踩部，便能够使得第一竖直转轴和第二竖直转轴转动一次，从而使得套接在第一竖直转轴和第二竖直转轴上的环形的宣传带自动移动一段距离，从而在箱体的展示窗口上展示出一部分新的法律宣传内容，通过多次不断的用脚踩踏脚踩部，能够不断的循环展示所要设在整个宣传带上的法律宣传内容。本发明通过可靠的机械传动方式能够使群众自己控制所要循环展示的诸多刑事诉讼法律知识，能够有效的提高群众的普法教育，有助于降低犯罪率。本发明内部机械结构简单，工作可靠度高，能够使群众主动的一步步循环更换所要展示的法律内容，便于其自觉主动的去了解、学习相应的法律知识。

摘要： 本发明公开了教育教具技术领域的一种刑事诉讼法教具，包括架体，所述架体的外壁设置有磁性黑板，所述磁性黑板的外壁均匀设置有磁性教板，所述磁性教板的外壁均匀设置有磁铁，本发明通过磁性黑板和磁性教板的相互配合，同时在通过不同的磁性教板代表不同的职能人员，而且可以在磁性教板的外壁填写教学内容，减少教学教师在课堂上的绘制工作量，减少教师的绘制时间和绘制工作量，不会占用大量的教学时间，通过显示器和计算机主机箱中的计算机主机的相互配合，方便教师进行课程和资料的扩充，通过手柄和万向轮的相互配合，方便对架体的移动，同时又不会占用过多的教学空间，方便教师的教学。

摘要： 本实用新型提供一种刑事诉讼法教具，本实用新型有效解决了现有的刑事诉讼法教具不具备扩展功能且不可结合道具进行现场模拟的问题；解决的技术方案包括：教学板内竖向滑动连接有第一扩展板且第一扩展板内竖向滑动连接有第二扩展板，第一扩展板在经驱动机构向外滑出教学板的同时，第二扩展板也随之同步滑出第一扩展板，使得该教具能够板书更多的内容；教学板纵向一侧壁设有矩形框且矩形框内设有磁性板，位于磁性板前方设有转动连接于矩形框内的书写板，书写板经驱动机构驱动滑出矩形框此时磁性板展示给学生，通过与磁性教板相互配合来进行现场模拟法庭人员结构，讲解法庭人员的职能、作用、相互关系以及各自的权力、权益，演示法庭程序。

摘要： 本实用新型提供刑事诉讼法案例辅助推演装置，该刑事诉讼法案例辅助推演装置，包括底板、推演板本体、收纳组件和拓展组件；所述收纳组件包括第一凹槽、转动杆、第一移动块、第一转球和第一连接杆，所述底板的内部开设有第一凹槽，所述第一凹槽内壁的一侧转动连接有转动杆。本实用新型提供的刑事诉讼法案例辅助推演装置解决了刑事诉讼老师在对学生进行案例讲解时，需要通过推演装置对案例的知识点和时间脉络进行分析和讲解，但是部分的推演装置在使用时，其推演板可以使用面积较小，使得事件脉络不能完全展示在推演板上，同时部分推演装置在不使用时占用空间较大，不便于对推演装置进行放置的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种刑事诉讼法学习装置，包括桌板，所述桌板顶部一侧固定连接有固定块，所述固定块顶部固定连接有书架，所述书架内壁顶部开设有第一卡槽，所述书架内壁一侧开设有第二卡槽，所述第一卡槽与第二卡槽相连通。本实用新型通过用隔板把不同类别的书分隔开，并在标签栏粘贴对应标签，有利于对书籍进行分类摆放和方便拿取，把盖板打开，把阅读板往外拉开，调整阅读板角度，然后把支撑板与对应支撑槽卡接，把书本放置到阅读板上，根据书本尺寸调整固定架与第一滑槽位置，然后用固定夹把书本夹住，通过上下移动遮挡板来帮助背诵记忆，方便使用者阅读，本装置操作方便，易于使用，有利于提高使用者学习效率。

摘要： 本实用新型涉及推广装置技术领域，公开了一种刑事诉讼法律知识推广宣传装置，包括展示区、支柱、地板、展示栏；展示区的顶部固定连通有驱动腔，驱动腔的内部设置有一组横向的旋转辊，旋转辊的左右两端固定安装有旋转杆，旋转辊的外侧表面呈环形等间距固定安装有三组相同的安装板，安装板的表面固定安装有夹板，夹板的下侧夹持有竖直向下的展示栏，展示区的前侧面设置有透明玻璃，位于右侧的旋转杆的中部向下通过传动带转动连接有主动轮，传动带的下半部分穿过驱动腔的下壁伸入到固定在展示区右侧壁外部的防护罩中。本实用新型的优点是：灵活性高，可根据观看者需要，自行的调节所要观看的内容，且不会增加装置的体积大小。

摘要： 本实用新型涉及法学教学技术领域，且公开了一种刑事诉讼法学教具，包括底座，所述底座的上表面中心处焊接固定有支撑筒套，所述支撑筒套的内部滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶端延伸出所述支撑筒套位于所述支撑筒套的上方，且所述支撑杆的外表面位于所述支撑筒套的外部设有书写板；通过在底座的上表面对称焊接固定螺纹套，并且在螺纹套的内部螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的底端贯穿底座固定有支撑板，当需要对教具进行固定的时候，可以通过顶部的转盘转动螺纹杆，使螺纹杆可以向下移动，从而可以通过支撑板将底座支撑起来，进而可以将整个教具进行固定，相较于传统的教具，该方式的适应性更强，能够在更多的教室中进行使用。

摘要： 本实用新型公开的属于学习装置技术领域，具体为一种刑事诉讼法学习装置，其包括桌板、第一滑槽和放置架，所述桌板内腔的顶部固定安装第一滑槽，所述第一滑槽内腔的底部嵌入安装有移动块，所述移动块的顶部固定安装有支撑架，所述支撑架的顶部固定安装有阅读板，所述阅读板内腔的左侧壁和右侧壁均固定安装有固定杆，所述固定杆的侧壁固定安装有固定夹，所述阅读板内腔的底部固定安装有托书板，本申请文件中，能够通过阅读学习装置，便于使用者阅读学习刑事诉讼法法律知识，提高了学习效果，提高了装置的实用性，通过书籍分类装置，便于使用者拿取查找需要学习的书籍，提高了学习效率，方便操作。

摘要： 本实用新型提供一种刑事诉讼法案例辅助推演装置，本实用新型有效解决了传统的在进行案例推演的时候知识点与案例不能有条理的分开书写且不具备现场模拟功能的问题；解决的技术方案包括：矩形箱体且矩形箱体纵向一端转动连接有两书写板，矩形箱体内滑动连接有磁性教板，在经驱动机构的驱动下两书写板分别向矩形箱体横向两端滑动此时磁性教板也随之向外滑出矩形箱体，位于两书写板之间，其中一个书写板用来板书案例另一个书写板用来板书知识点分析，结合书写板上的理论知识点在磁性教板上通过与磁性模具相互配合进行模拟演练，实现了理论与实践的结合，更有利于帮助学生理解案例。