分组讨论

摘要： 班级开展的社会活动“时间的朋友”中,通过出示课件,师幼共读故事《等明天》,然后让幼儿分组讨论和绘画的方式,共同探讨一日生活要做的事情。引导幼儿了解“时间四象限法则”,主要内容是时间的四个朋友,分别是:紧急又重要的事情、紧急不重要的事情。

摘要： 省十三届人大五次会议在热烈的气氛中胜利闭幕。会议中,那一双双饱含热情的眼眸,一次次经久不息的掌声,一场场精彩激情的分组讨论,一幕幕珍贵难忘的场景,仍还激荡在人们的心头。与会的省人大代表以一份份诤言良策诠释着为民履职的初心,忠诚尽责;以一件件议案建议彰显着全体江淮儿女的期盼,不负重托。前行之路,脚步不停,奋斗者必将收到时光备下的美好礼物。让我们一起聆听部分省人大代表的履职心声,分享他们的参会感悟。

摘要： 【活动目标】1.阅读绘本故事《一段温暖的友情》,感受小动物们与雪人之间的温情。2.通过自主阅读、分组讨论等环节,感知故事中人物的情绪变化,并大胆表述。3.在互动游戏的过程中,体会和同伴一起游戏的快乐。【活动准备】《一段温暖的友情》绘本故事PPT、游戏卡片、美工材料。

摘要： 文章针对当前英语阅读教学中存在的文本中心思想整体性不易把握及主题偏离问题,提出了基于主题意义的英语阅读构思方式研究。从明确英语阅读的主题内容和主题结构入手,设计了包括准备阶段、实施阶段和评价阶段在内的英语阅读教学流程,在教学框架搭建方面更倾向于对英语阅读教学目标的设定和对教学工作的准备。在英语教学实施阶段老师主要起到引导作用,教学过程以学生之间的交流和分组讨论为主,通过分组交流更容易把握阅读材料的主题意义。

摘要： 扶余市委组织部紧紧围绕打造模范部门、建设过硬队伍,把自身建设作为开展各项工作的基础性工作牢牢抓在手上,建设了一支能力强、素质高、作风硬的组工干部队伍,为服务转型跨越发展提供了坚强组织保障。强制度,严家规。规范每周五集中学习制度,确定重点发言人和领学人,围绕工作大局,结合重点任务,精心设计专题,认真编排内容,采取观看视频、外出参观、分组讨论的方式集中学习。

摘要： 2021年12月4日,由海南省社科联(社科院)、海南热带海洋学院、海口市旅游和文化广电体育局主办,海口市文物局、海南智略四史研究院、海南热带海洋学院人文社会科学学院、海南热带海洋学院民族学院承办的丘濬诞辰六百周年学术研讨会在海口举行,来自中国明史学会、中国历史研究院、武汉大学、海南大学等岛内外相关学会、高校、科研院所的百余名专家学者参加了会议。研讨会设置开闭幕式、主旨报告、分组讨论等环节,与会专家学者通过线上、线下结合的形式进行充分研讨,寻找学术热点,广泛深挖海南优秀传统文化,贡献真知灼见。

摘要： 针对网络与系统安全课程具有多学科融合、知识面宽泛、知识更新快、应用场景复杂的特点,提出将“慕课+对分课堂”教学模式应用到网络与系统安全教学全过程,从课前、课内、课后以及考核方式方面介绍教学实践应用,最后通过满意度调查说明教学效果。

摘要： 分组讨论是中职心理课上心理教师常用的教学方式,它在培养学生的思辨能力、增强学生的团队合作意识方面发挥着积极作用。但在日常教学中,常出现小组讨论仅仅流于形式,甚至沦为组员间的闲聊的现象。针对这一现象,从合理设置分组、精心设计问题、丰富分享形式、巧妙进行互动四个方面入手,探索如何提升分组讨论在心理课堂中的实效性。

摘要： 3月6日,全国政协十三届五次会议分组讨论政府工作报告。住鄂全国政协委员召集人、省政协主席孙伟参加中共2组讨论。孙伟说,报告全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神、中央经济工作会议精神,通篇贯穿坚持“两个确立”、做到“两个维护”的高度自觉,通篇贯穿稳中求进工作总基调,通篇贯穿新发展理念。报告政治站位高、宗旨意识强、发展举措实,总结成绩全面客观、实事求是,提出目标科学合理、切实可行,部署工作思路清晰、重点突出.

摘要： 7月23日至25日,云南省促农增收利益联结业务培训班在中共云南省委党校(云南行政学院)举办。培训班采取"集中授课+分组讨论+学员论坛"的方式开展,内容主题突出、涵盖广泛,课程设置特色鲜明、形式新颖。培训围绕主题设置了龙头企业发展、优化营商环境促进农民增收、做强农民合作社促农增收纽带作用、农村土地承包及流转管理。

摘要： 本发明公开了一种分组讨论控制系统，演讲桌子系统、投影设备以及多个互动讨论桌子系统，其中：互动讨论桌子系统和演讲桌子系统分别包括第一内部显示设备和第二内部显示设备，所述演讲桌子系统用于将所述第二内部显示设备显示的内容推送至第一内部显示设备或/和投影设备进行显示，或/和，接收所述投影设备或/和第一内部显示设备显示的内容在所述第二内部显示设备中进行显示。本发明可以实现互动讨论桌子系统自主推送显示内容到其他互动讨论桌或演讲桌子系统，互动性强。

摘要： 本发明属于信息技术领域，具体涉及一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法和系统，通过分析学生发送的语音互动消息，有效避免在生生讨论中部分学生插科打诨，影响分组讨论的秩序；提示信息包含相关学生的转化而来的文字信息而不是语音交互信息不仅可以解决教师在直播时不方便听语音的问题，还可以提高教师了解学生互动内容的效率。统计分析在语音分组讨论过程中发言过少的学生，并向教师发送提示信息，从而提高这些学生的参与度。分组时，排名靠前的学生和排名靠后的学生搭配分组，实现所有学生的共同进步。对参与语音分组讨论的学生评分排名，有助于教师了解所有学生的对知识的掌握程度和参与互动的情况。将排名结果应用于服务器端分组，使服务器端的分组结果更合理。

摘要： 本发明公开了一种课堂分组讨论的可视化分析方法，包括获取待分析的分组讨论对话数据并预处理；提取处理后的分组讨论对话数据中的对话回复关系；对分组讨论中学生间的互动随时间变化的关系进行可视化分析；计算发言与议题之间的关系并进行可视化分析；对学生参与讨论期间的表现进行分析和可视化展示并辅助教师进行分析。本发明提供的这种课堂分组讨论的可视化分析方法，通过创新的技术方案提取课程分组讨论数据中的有用信息，并将提取的信息进行可视化分析和展示，从事能够更好的辅助教师进行课堂分组讨论的可视化分析；而且本发明方法的可靠性高、准确性好且科学合理。

摘要： 本发明属于信息技术领域，具体涉及一种直播课堂中语音分组讨论的监管方法和系统，通过分析学生发送的语音互动消息，有效避免在生生讨论中部分学生插科打诨，影响分组讨论的秩序；提示信息包含相关学生的转化而来的文字信息而不是语音交互信息不仅可以解决教师在直播时不方便听语音的问题，还可以提高教师了解学生互动内容的效率。统计分析在语音分组讨论过程中发言过少的学生，并向教师发送提示信息，从而提高这些学生的参与度。分组时，排名靠前的学生和排名靠后的学生搭配分组，实现所有学生的共同进步。对参与语音分组讨论的学生评分排名，有助于教师了解所有学生的对知识的掌握程度和参与互动的情况。将排名结果应用于服务器端分组，使服务器端的分组结果更合理。

摘要： 本发明公开了一种具有分组讨论功能的在线教育平台，包括服务器、登录模块、选择模块，所述登录模块包括用户登录和教师登录，所述用户登录用以提供学生注册以及登录验证，所述教师登录用于提供教师注册以及登录验证，所述选择模块包括云课堂模块、视频课程模块和作业模块，所述云课堂模块、视频课程模块和作业模块均包括教师单元和学生单元。本发明通过设置云课堂模块，并在云课堂模块的学生单元设有分组讨论模块，同时设有多个谈论分组，可以免去分组讨论因为无法在现有的网络平台的云课堂中实现的分组讨论而额外建立小组进行讨论出现的群组繁多和操作繁琐的麻烦，极大方便了在线教学中的分组讨论活动；同时丰富了网络教学的手段和形式。

摘要： 本发明公开了一种控制方法，包括如下步骤：步骤1：在屏幕上显示交互界面，所述交互界面包括控制模式列表、本地端列表和学生端列表；步骤2：获取所述控制模式列表中被选择的控制模式，所述控制模式列表中包含授课模式和讨论模式，若被选择的控制模式为授课模式，则获取所述本地端列表中选定的第一源设备，若被选择的控制模式为讨论模式，则获取所述学生端列表中选定的学生端系统；步骤3：向外输出授课模式的切换指令和选定的第一源设备，或者，向外输出讨论模式的切换指令和选定的学生端系统。该控制方法用于分组讨论培训系统，控制操作简单，用户体验好。本发明还提供一种控制器。

摘要： 本发明公开了一种在线分组讨论的发起、参与方法及设备，发起方法包括：创建主场景，并邀请所有参与者加入主场景；布置讨论主题，向所有参与者讲解讨论主题的背景；确定分组数量和每组人数，将参与者分配至各组并为各组设置组长，将分组的信息通过服务器转发至各参与者；为每个分组创建子场景，并选择性地将主场景当前的内容同步至各子场景中；向所有的参与者发送结束讨论的消息，选择性地将各子场景中讨论结果复制至主场景；关闭所有的子场景，切换至主场景，在主场景中对讨论进行点评总结。本发明极大提升参与者的参与意愿和积极性，使参与者充分展现自我，让远程教学/办公也可以实现“以任务为主线，组织者为主导，参与者为主体”的协作模式。

摘要： 本发明公开了一种基于IP网络的分组讨论培训系统，包括讲师端系统、至少一学生端系统和以太网交换机，在授课模式中，所述讲师端系统可将其本地输入的第一媒体信号进行显示，并通过所述以太网交换机将其显示的第一媒体信号传输给所有学生端系统，以在所有学生端系统上同步显示；在讨论模式中，所述学生端系统可将其本地输入的第二媒体信号进行显示，且选定的学生端系统可将其显示的第二媒体信号通过所述以太网交换机传输给所述讲师端系统，以在所述讲师端系统上同步显示。该分组讨论培训系统基于IP网络实现讲师端系统和学生端系统之间的双向数据传输，接线简单、占用设备端口少、容易维护，且媒体信号的切换也比较简单，用户体验好。

摘要： 本发明公开了一种分组讨论控制系统，演讲桌子系统、投影设备以及多个互动讨论桌子系统，其中：互动讨论桌子系统和演讲桌子系统分别包括第一内部显示设备和第二内部显示设备，所述演讲桌子系统用于将所述第二内部显示设备显示的内容推送至第一内部显示设备或/和投影设备进行显示，或/和，接收所述投影设备或/和第一内部显示设备显示的内容在所述第二内部显示设备中进行显示。本发明可以实现互动讨论桌子系统自主推送显示内容到其他互动讨论桌或演讲桌子系统，互动性强。

摘要： 本实用新型涉及声音降噪技术领域，公开了一种应用于分组讨论场景下的拾音设备，该拾音设备包括设置在每个桌面上的隔音保护装置以及设置在隔音保护装置上的多个声音反射装置，其中：隔音保护装置包括第一支架以及设置在第一支架顶部的隔音罩，隔音罩与桌面之间形成拾音区域；声音反射装置包括第一支架以及设置在第二支架上的多个反射板，每个反射板用于将入射角度在设定范围内的声音反射到天花板上设定的吸音区域内；该拾音设备还包括拾音器，拾音器设置在第一支架上，用于采集拾音区域内的语音。上述实施例中，通过设置隔音保护装置以及声音反射装置实现对小组内的声音的清晰收集，而降低了小组外的讨论声音的干扰。