分类理论
分类理论的相关文献在1981年到2022年内共计135篇,主要集中在信息与知识传播、教育、科学、科学研究
等领域,其中期刊论文132篇、会议论文2篇、专利文献74014篇;相关期刊117种,包括政治与法律、图书馆论坛、上海教育科研等;
相关会议2种,包括中国测绘学会2012工程测量分会年会、全国第十八届仲景学说学术年会等;分类理论的相关文献由164位作者贡献,包括孙泽文、戴斌荣、毛暄等。
分类理论—发文量
专利文献>
论文:74014篇
占比:99.82%
总计:74148篇
分类理论
-研究学者
- 孙泽文
- 戴斌荣
- 毛暄
- 章志远
- 韩凤华
- 高斌
- HU Lan-ying
- LV Shao-quan
- 丁传庆
- 万明晰
- 中国监狱罪犯分类理论与实务研究课题组
- 乔好勤
- 于丹
- 仇斌彪
- 何丽丹
- 何蓓蓓
- 余小娟
- 侯珊艳
- 冀鹏飞
- 农玉琴
- 冯大刚
- 刘书斌
- 刘兴梅
- 刘崇熙
- 刘建刚
- 刘念
- 刘昌运
- 刘秀媛
- 包秋颖
- 千敏
- 卓旭皓
- 单蕾
- 卢中岳
- 卢臻
- 卢贤中
- 卢险峰
- 叶晓明
- 叶翠仙1
- 吕进
- 吴家荣
- 吴小节
- 吴德芳
- 吴明华
- 吴瑜燊
- 吴锦良
- 周莹
- 唐炳康
- 夏玉兰
- 大明
- 姚生喜
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李新华
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摘要:
将SOLO分类理论引入写作过程性评价,通过可观察的学习成果结构,有助于教师从作文中发现学生的“思维结构”,正确评价学生“思维认知”能力,进而有效地进行写作思维指导。这一评价是过程性评价,是对学生思维水平的判断,是新一轮学习的开始,在新课程改革中对转变学生的学习方式将起着重要作用。
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谢莉花;
何蓓蓓;
余小娟
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摘要:
学习成果是国家资历框架及其资格标准构建的核心要素,深入探究学习成果分类理论及其在成果维度划分中的作用机制是构建国家资历框架的前提和基础.通用KSC分类法是目前国际上认可程度较高的学习成果分类理论,以欧洲地区的资历框架为例,该分类理论分别从水平与垂直两大维度对资历框架的资格标准进行维度划分与资格描述上的规范与指导,表现出整体趋同化和个体差异化的应用特点.从多国资历框架的构建实践来看,厘清学习成果内涵,科学运用学习成果理念,合理划分和描述学习成果维度,可以为各国建立国家资历框架提供坚实的理论基础.
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骆妍妃;
农玉琴;
李金婷;
覃潇敏;
韦锦坚;
覃宏宇
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摘要:
以六堡茶为研究对象,对茶叶分类进展及归属进行研究,可以进一步丰富茶叶分类体系,为六堡茶社会价值的充分彰显提供依据.因此,以茶叶分类理论为依据,阐述了我国茶叶分类进展,并对基于茶叶分类理论的六堡茶归属问题进行了进一步探究.
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沈强
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摘要:
"为理解而教,为理解而学"的理念是数学教育改革的新趋势,但在数学学业评价研究中,对小学生理解能力的评价研究相对较少。SOLO分类评价理论是香港大学教育心理学教授约翰·比格斯(John B. Biggs)首创的一种学生学业评价方法,有着成熟的评测框架。它是以等级描述为特征的质性评价方法.
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吴小节;
陈小梅;
汪秀琼
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摘要:
本文以1999-2016年组织管理领域十大顶尖期刊上发表的有关分类理论的77篇文献为样本,使用系统性文献回顾法,通过内容分析,从理论视角、分类定义与作用三方面梳理分类的概念内涵,并从类别属性的新旧和类别联系的有无两个维度,构建一个2×2矩阵,识别出4种类别的形成过程,即类别涌现、类别创建、类别跨越、类别再分类.进一步探讨了4种类别形成的前因和后果.最后从研究内容、理论视角、研究设计三方面提出分类理论今后的研究发展方向.
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侯珊艳;
邓丽娟
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摘要:
语境,是人们运用自然语言进行言语交际的言语环境.在言语交际中,语境对话语意义的恰当表达和准确地理解起着重要作用,因此语境理论研究对语言的研究有着不可忽视的作用,语境学在语言学界受到广泛的重视,关于语境分类理论自从马林诺夫斯基(Malinowski)在1932年提出语境的概念以来,中外许多学者都从不同角度对语境的具体构成内容进行了阐述.本文从国外国内的角度概述了语境分类研究的一些理论成果,在此基础上,提出了语境分类研究的一些浅见.
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张华
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摘要:
"SOLO"是英文"Structure of the Observed Learning Outcome"的缩写,意为"可观察的学习结果的结构"。"SOLO"分类理论认为任何学习结果的数量和质量都是由学习过程中的教学程序和学生的特点决定的。该理论将学生的学习结果表现初步分为"无结构""单点结构""多点结构""关联结构"等几个层面。数学结构化学习是一种有层次、有序列、螺旋上升的学习,运用"SOLO"分类理论教学,能有效地指导学生进行结构化学习。