分班

摘要： 我低头前往文科班新教室,手中的教材没有多沉,沉的是夹在里面的分班成绩单。途中,我绕了远道,在全年级整体成绩最好的理科班前停下脚步,抬头默念他们贴在外墙上的梦想大学:“浙大”“清华”“北大”“人大”,一所所高校幻化成一把把小锤子,细细密密地敲打着我的神经。在新教室里落座后,我才惊觉手心的冷汗润湿了垫在课本下的草稿本。

摘要： Evie(学生)Evie刚上中学时,人们认为她“学习能力较差”,因为她小学时的阅读、写作和算术成绩都不好。她是一个勤奋、懂事的学生,不过家庭贫穷,家人很少能在学习上帮助她。进入中学后,Evie参加了一些基础测试,发现自己许多学科成绩都垫底。在那些不按成绩分班的科目学习中,老师们给她布置的作业比别的同学简单。老师们很少对Evie有更高的期望---毕竟,每个班里肯定有垫底的人。

摘要： 好不容易挨到放假了,女儿也是时候该休息了,毕竟,一个学期下来,有得她累的了,小升初嘛!又是在加强班,各种复习资料纷至沓来,她往往要做到晚上十点过钟才能完成,有时,还会更晚。我也想让她休息的,但是,想到她即将去的二中要考试分班,她的成绩又受我给她转学的影响,即使努力了,也是在班上处于中上等水平,而去二中读书的学生又来自不同的学校,不作最后的一搏,一旦让她分在了差班——哪怕是普通班,也享受不到良好的教育,这不是我的失职吗?于是,我作出了一个大胆的决定,就是把暑假用来写作的时间,都用来教她的语数(分班考试,只考语数)。

摘要： 我在选科分班后交了一个朋友,刚认识她的时候,觉得她和我特别合拍,后来越来越觉得她好恶心。她是那种喜欢打扮、爱和男生混在一起的人,而且她只和学习好的同学玩,还喜欢耍男生,她就是个祸害。高二之后,她又和几个学习好的同学交了朋友。以前,她只要下课就来找我,现在和那些人玩,就对我爱搭不理了,但她那些朋友有事时她又来找我帮忙。所以,开学那段时间我好生气,觉得她不在乎我了。我想跟她讲,又不好说。这个状态后来影响了我的期中考试,我就和她讲了。她说她很认真地在交我这个朋友,她好像也很难过。但是,一段时间之后,她好像还是那样。

摘要： 从教导主任手上接过四年级分班名单,看到曾小武(化名)的名字时,我心中的焦虑油然而生,与小武初次见面的场景浮现在脑海里。几年前的秋季开学日,小武随奶奶到学前班报名。当时没有担任班主任的我在校园巡查时,偶遇小武和奶奶。小武是个可爱的“胖墩儿”,手里还拿着一罐八宝粥,我便上前与其奶奶聊起来。

摘要： 一、背景分析新高考背景下的“双新”课程改革引发了高中的系列变化,带给高中新的教育主题。开展生涯规划教育,构建符合生涯规划教育规律和学校实际的生涯规划教学体系,成为了高中学校适应“双新”课程改革的需要。第一,生涯规划教育是高中学校适应教育改革的需要。生涯规划教育,有助于指导学生科学选科、实现学校的科学分班走班、提升学校教育教学质量、增加学校德育路径与特色,夯实学校的教育改革基础。

摘要： 案例描述女孩小Z(化名),三年级升四年级分班时,进入笔者所带的班级。她长得美丽,穿着讲究,但各科学习成绩不太理想。每周一早上收作业,小Z都面不改色地翻书包许久,然后很委屈地对老师说:“我忘记带了,作业放在家里……”因疫情原因,笔者不便联系家长送作业。发现这个情况后,她的周末作业更是经常性“零”上交了。每次单元测试回家后,她要么谎报分数,要么把老师的要求“过滤”,试卷也是“有去无回”。

摘要： 亲爱的同学们:大家好!我发言的题目是--青年当乘长风破千里“圈”。不知大家有没有这样的感受:当我们熟悉于原先的同班同学,面对分班后的新面孔时难免不习惯;当我们沉醉于擅长的学科的优异成绩,转向薄弱科目时情绪少不了低落。然而,随着声声笑语将彼此拉近,次次订正把差距缩小,你是否惊喜:“原来,也不过如此!”这意味着,青年的你,再次破“圈”成功!

摘要： 全港性系统评估(Territory-Wide System Assessment,以下简称TSA评估)是香港考查小学三年级、六年级和初中三年级的中、英、数三科学业水平的考试,其结果不作升学或分班根据,除了获取学生学习情况外,评估的另一个主要目的是为改进教师教学以及促进学生学习提供依据。本文以2019年TSA评估英语考试为例,对其组织形式等特点进行分析,以期能对内地开展英语测试提供参考。

摘要： 学生选科分班的日子悄然而至。在这之前,我和同学们都表现得淡定从容,似乎并不在意那即将到来的分别。然而,当这一天真正来临时,同学们终于绷不住了,互相表达着对彼此的不舍。对我来说,不仅对原来的班级万般不舍,更有马上接手一个陌生班级的紧张。面对这些刚刚和熟悉的班主任分开的孩子们,我该如何走进他们的内心呢?又该如何让同学们走近彼此呢?

摘要： 一种走班制下智能选科分班方法，可以根据校方要求及学生选科情况进行智能化分班，通过智能化算法计算，使全部学生能在同一时间走班上课，不产生额外自习课，节约学校教室及教师资源。应用该方法的系统，包括服务层模块、数据处理模块、数据访问层模块，数据库集群模块及算法模块，模块之间进行数据交互，对学生选科分班实现自动化的快速解决方案。

摘要： 本申请提供一种走班教学下的分班排课方法及装置，应用于数据处理领域。该走班教学下的分班排课方法包括：获取学生的选课数据，分析该选课数据中各课程的选考课人数，确定第一分班结果。通过第一模拟退火算法对该第一分班结果进行优化调整减少走班学生的数量获得第二分班结果。根据各课程的教学资源情况对第二分班结果进行排课获得第一排课结果。通过第二模拟退火算法对该第一排课结果优化调整获得第二排课结果。如此，在教学资源有限的情况下，尽可能满足学生个性化选课需求的同时，减少走班学生的数量。

摘要： 本发明提供了一种兼容多种个性化分班需求的新高考行政班分班方法，基于定二走一选课模式，具体包括以下步骤：初步分班：根据学生基础数据进行初步分班，每个班符合定二走一且班级人数满足班额要求；均衡优化：根据用户设定的规则调用均衡函数对分班结果进行优化；问题优化：对分班结果进行进一步的优化。本发明能根据学生基础信息，通过满足各种规则条件的均衡、结合一定班额范围，划分出学生所在行政班，该方法智能高效，能够满足绝大多数学校的分班时间要求。

摘要： 本发明公开了一种基于走班链条实现的智能分班的系统与方法，所述系统基于走班链条实现的智能分班的系统，包括智能分班服务器和用于供不同学生选科的多个客户端，所述智能分班服务器分别与各客户端建立通讯；所述客户端，用于供学生进行科目选择，并将选课数据上传给智能分班服务器；所述智能分班服务器，用于分析学生选科数据，生成行政班级；根据行政班级类型，生成学生走班科目链条；根据链条关系进行教学班搭班，排除学生同一时间上课的冲突；得到分班结果。本发明能够快速高效的对学校的选科结果进行分班，满足学校在教学、管理和学习等方面的需求，全面实现走班制教学，降低学校的分班难度。

摘要： 本发明提出一种智能云外语多媒体基于考核结果调整学习等级和分班的方法、计算机及存储介质，属于云教学技术领域。首先教师向教学应用层发起考核请求；其次，学生在教学应用层中的试题中抽取试卷进行考试；再次，自主学习层获得试卷信息T；再次，判断学生的测试分数、关联的知识和专题上的得分情况进行分析；再次，对学生外语学习状况进行画像，通过不断校正人工智能得出合理教学方案、给出科学学习计划；再次，定期更新班级模型，把不在置信区间K的学生Si调整到难度级别不同的班级；最后，更新执行教学方案Mj(∑Pi)和学习计划Pi。

摘要： 本发明实施例公开一种分班排课系统及方法、设备及介质，在一具体实施方式中，该系统包括分班条件输入模块、分班模块、排课条件输入模块、排课模块和课程安排模块：所述分班条件输入模块包括需分班学生信息录入单元、分班条件输入单元和分班模式选择单元；所述分班模块根据所述分班条件输入模块输出的信息生成分班结果和学生名单；所述排课条件输入模块包括需排课年级信息录入单元、科目信息录入单元、走班课程信息录入单元、场地信息录入单元和合班信息录入单元，用于将录入的排课条件发送至所述排课模块；所述排课模块根据排课条件输入模块输出的排课条件生成最终课表；所述课程安排模块用于将所述排课模块输出的不同时段的课表合并。

摘要： 本文提供了一种课程分班的方法、装置、设备和存储介质，其中方法包括：获取设定时间之前报名的用户信息，根据多个用户信息生成第一报名顺序，所述设定时间在开课日之前；按照所述第一报名顺序对用户进行第一次分班，确定第一次分班成功的班级以及第一次分班失败的用户，其中第一次分班成功的班级中每个班级的人数为设定下限值；获取设定时间之后且在开课日之前报名的用户信息，以及第一次分班失败的用户信息，共同形成第二报名顺序；按照所述第二报名顺序将用户分配至第一次分班成功的班级中，完成第二次分班，其中第二次分班成功的班级中每个班级的人数均不超过设定上限值。本文能够在一定程度上提高班级的教学质量。

摘要： 本实用新型涉及播报机技术领域，尤其涉及一种幼儿园用分班播报机。其技术方案包括：考勤机、播报机本体和连接套筒，考勤机的一侧固定安装有固定座，连接座一侧的固定座外围安装有连接套筒，固定座一侧的连接套筒内部通过弹簧固定安装有挤压板，连接套筒的顶部与底部固定安装有固定板，连接套筒的一侧固定安装有播报机本体，且播报机本体的内部设置有信号接收模块，考勤机的内部设置有无线传输模块。本实用新型通过各种结构的组合使得本装置在工作过程中可以进行无线远程控制使用或是有线连接进行控制使用，便于工作人员根据自身需要选择装置的使用方式，并且可以轻松快捷的进行装置的拆装工作。

摘要： 本申请公开了一种基于移动网络音箱的校园分班播报系统，其特征在于，系统包括考勤设备、服务器、移动应用设备和设置于不同班级内部的至少一个移动网络音箱，考勤设备、移动应用设备、移动网络音箱均与服务器建立无线通信连接，无线通信连接基于广域网建立；考勤设备设置于校园出入口，包括控制器以及与控制器电性连接的签到面板，签到面板设于考勤设备的外壳上，用于采集签到人员信息，控制器用于将签到人员信息上传至服务器；移动应用设备用于上传通知信息至服务器；服务器用于将通知信息或签到人员信息，发送至对应班级的移动网络音箱；移动网络音箱用于播报签到人员信息或通知信息。

摘要： 本实用新型公开了一种用于试卷分班的半自动分隔器，包括出卡器本体、设于本体上的两个侧板、设于侧板上的试卷存储仓、设于存储仓内的压板及用于控制压板压力的调节装置，所述调节装置包括分别设于两个侧板上的第一滑槽、分别设于压板两侧的两个第一滑块、设于第一滑槽两侧的导槽、设于第一滑块两侧的导向块、设于导槽内的导杆、设于导杆外侧的第一弹簧及用于压板压力调节的微调部件。本实用新型通过设置本体、侧板、存储仓、压板和调节装置，能够方便试卷的放入，能够调节试卷受到的压力，解决了不能调节试卷受到的压力，当试卷受到压力过大会导致试卷不能顺利弹出，若压力过小则不能压住试卷，会导致试卷不能正常送出的问题。