分流培养
分流培养的相关文献在1991年到2022年内共计146篇,主要集中在教育、经济计划与管理、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文145篇、会议论文1篇、专利文献92856篇;相关期刊117种,包括品牌、广西大学学报(哲学社会科学版)、合作经济与科技等;
相关会议1种,包括海南省高等教育学会教育工作委员会2017年会等;分流培养的相关文献由266位作者贡献,包括李佳芯、许杰、刘菊等。
分流培养—发文量
专利文献>
论文:92856篇
占比:99.84%
总计:93002篇
分流培养
-研究学者
- 李佳芯
- 许杰
- 刘菊
- 刘顺会
- 华灵燕
- 周荣耀
- 戚志枫
- 李玉龙
- 李瑞昌
- 杨林
- 王泉
- 白鹤龙
- 程芳颖
- 苏志华
- 蒋立正
- 陈莉
- 高强
- 高永祥
- 丁佩芬
- 丁广文
- 丁磊
- 付红丹
- 代冰莹
- 代花
- 任仕君
- 何玉宏
- 余丽芸
- 余红东
- 傅雅洁
- 关玉梅
- 冯健
- 冯敏
- 刘亮
- 刘华旭
- 刘春秀
- 刘晓红
- 刘梅锋
- 刘欣
- 刘炎
- 刘目前
- 刘秀波
- 刘继才
- 刘美玲
- 刘艳文
- 刘艺楠
- 刘金库
- 刘雅婧
- 刘雪梅
- 初建玮
- 加鹏飞
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蔡玉俊;
叶帅奇;
赵文平
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摘要:
为适应产业转型开放的需要,助力本科层次的职业教育试点推行,教师作为教育的主导者、产业与教育沟通的桥梁,其产权融合能力水平直接影响着本科层次职业技术人才的培养质量。职业学院既要明晰本科层次职业教育教师产教融合能力的本质内涵、理论依据,还要从教师发展的上、中、下游阶段(环节)提出发展规划和具体举措,更加有效地培育和提升教师产教融合意识和能力。
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代花;
汪洋
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摘要:
为优化我国高校专业分流运行机制,推进大类招生人才培养改革,在阐述主体间性理论与高校专业分流的关联维度及其适切性的基础上,结合高校专业分流实践,针对高校专业分流运行机制中存在的学生专业选择的非理性现象突出、高校对专业分流的引导不力、大类招生专业人才培养方案有待完善、分流方案的科学性有待提高等困境,提出高校需要提高学生理性选择专业能力、合理发挥高校专业分流引导功能、以课程设置为抓手完善专业人才培养方案,强化专业内涵建设,达到优化专业分流运行机制的目的。
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丁磊;
盛鹏;
李行;
刘亮;
彭苗
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摘要:
文章针对工程造价专业的岗位需求少而精的特点,制定了“学历教育+职业培训”培养模式,通过“种子计划”“学长制”的实施,实现学生的分层分流培养,从而实现人才培养。一、现代“学徒制”简述(一)“学徒制”的前世今生“学徒制”是从古代延续至今的一种职业训练制度,在中国战国时期和古埃及、古希腊、古罗马年代都有记载。
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姚文浩;
杨航;
周梦
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摘要:
随着时代的发展和教育的改革,大类招生分流培养的学生管理模式日渐成为高校的主流选择。大类招生分流培养模式在加强社会综合人才培养、推动高校创新办学方式和促进学生明晰个人发展方面有其特有的优势,但是也给辅导员的日常管理工作带来了新的挑战。面对这些挑战,基于高校辅导员的视角提出了以立德树人为根本,聚焦学生思政教育;优化管理服务体制,构建三全育人体系;推动高校学风建设,营造良好育人氛围三条策略,为高校辅导员在新的学生培养模式下的工作开展提供借鉴。
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张恒;
赵亮培;
章鲁浩
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摘要:
2018年的全国教育大会为职业教育指明方向,同时也强调了职业教育密切联系行业企业的重要性.以莱芜职业技术学院机电一体化技术专业为例,采取"德育为先、全程育人""校企合作方式多样化、学生分流培养""模块化的课程结构体系"等手段,依托线上线下混合式教学模式改革展开人才培养模式的探索与研究,以期提高学生综合素养、提升院校内部质量,最终达到实现培养高素质高质量应用型人才的目标.
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肖佳恩
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摘要:
"大类招生,分流培养"的教育教学模式更加贴合学生专业学习现状,是各高校的共同目标,目前已经成为主流的高校招生方式.南京晓庄学院自2014年至今一直采用该教育教学模式.为使该模式更好的符合我校学生发展状况,对我校学生进行调查分析,并且据调查结果进行该模式的利弊分析,最后提出建议与对策.
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张鹏;
刘秀波
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摘要:
"大类招生、分流培养"是高等教育人才培养的一次创新改革,符合时代发展需要和经济社会对人才的需求.文中对应用型本科院校实施"大类招生、分流培养"的人才培养模式可行性进行了理论分析和方案设计,并以吉林工程技术师范学院工商管理大类专业为试点进行了实践研究与探索,为应用型本科院校教育教学改革提供有价值的参考.
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朱效华;
肖小明;
刘美玲;
谭亮
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摘要:
创新是时代的主题,而高校是创新人才培养的阵地.地方高校创新人才培养模式的探讨有着十分重要的意义.湖南师范大学化学化工学院在理工教融合的基础上进行分流培养,不但可以将具有科学家潜质的学生培养为"科研的拔尖创新人才",又能将具有教育情怀、对教学有独特兴趣和独到见解的学生培养成"化学教学拔尖创新人才".这种化学特色拔尖创新型人才培养模式将极大地推动地方高校的人才培养.
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王景伟;
韩毅强;
方淑梅;
王桂华;
王彦杰;
余丽芸;
曹迪;
杨浩
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摘要:
以黑龙江八一农垦大学生物科学类专业为例,探讨了"大类招生,分流培养"的人才培养模式,从分流制度、专业宣讲、专业设置、培养方案、课程体系、教学方式等方面进行实践,在培养"宽口径、厚基础"的高素质应用型人才方面取得了一定的成效,可为同类院校相近专业分流培养提供参考.
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李刚;
刘继才;
艾欣;
刘艺楠;
李虹慧
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摘要:
文章以西南交通大学管理类专业学生为研究对象,采用问卷调查法,对管理大类分流培养专业选择影响因素进行了调查研究,结果发现,个人因素是学生进行专业选择的关键,专业因素和社会因素是影响学生专业选择的重要因素,而家庭因素对学生专业选择影响较弱.
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李佳芯
- 《海南省高等教育学会教育工作委员会2017年会》
| 2017年
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摘要:
在社会复合型、创新型、通识型人才需求不断加大的影响下,"大类招生人才培养"模式改革成为近几年高校改革的热点.对于地方师范高校来说,"大类招生人才培养"模式改革面临着充足资源需求、专业分流结果、改革深度广度、课程与教学革新所带来的诸多挑战.海南师范大学结合自身情况,采取选择适宜模式、全面提升本科教学质量、合理化专业布局、完善配套措施、打造"新课堂"等措施,探索出了一条"大类招生分流培养教学综合改革"的道路.但改革过程中仍需注意处理好师范院校性质、学校人才培养定位、新格局变化与改革之间的关系.