分析题

摘要： 《考试大纲》对文言文阅读有着较高的要求,明确要求考生在阅读过程中要注重“思维的发展与提升”。如何突破文言藩篱,提升思维能力,是文言文备考的重点。“文言文阅读试题强调‘文’‘言’并重的考查,除了翻译题目中的重点词语的理解,还要求考生以读懂为目标,以字词句的理解为突破口,强化对文意的理解,从而由‘言’走向‘文’。”文言文试题中文章内容概括分析题正是“强化对文意的理解”的集中体现。

摘要： 2思路分析本题第(1)小题求导即可,较为简单.下面主要对第(2)小题进行思路分析.2.1第(2)小题第(ⅰ)问思路分析分析题干,发现命题者在题干中给出了曲线过点(a,b)的三条切线,题干中的信息可转化为方程b=f′(x)(a-x)+f(x)有三个正根.

摘要： 首先来认识"分析"的含义。"分析"就是把一个事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分进行研究。"分析"方法认为,任何一个研究对象都是由若干部分组成的。语文试题中那些带有"分析""赏析""简析""谈谈"等词眼的题目,其实都是"分析题"。每一道"分析题"都是一个研究对象,都有若干"组成部分"。

摘要： 高考命题的一个现实要求就是引领中学教学。2020年全国卷Ⅰ第42题非常鲜明地体现了这一导向作用。关于时代特征(也常称阶段特征),并不是一个新的话题。综观高考全国卷和北京卷,与时代特征相关的试题比比皆是,除了一部分选择题与专门的历史背景分析题外,其他综合性主观题如解读题、解说题、论证题、评析题、分阶段题、现象分析题等的解题无不与历史时代特征密切相关。而2020年全国卷Ⅰ第42题(原题见下文)的设问中更是明确地提到了"时代特征",从而将人们对时代特征的关注推到了一个新的高度。

摘要： 要全面实施素质教育,提高构建物理模型的能力是必不可少的.要提高学生构建物理模型的能力,必须认真读题、审题,认真分析题给信息,深刻地理解题意,抓住主要的物理情景、物理条件和物理关系,在新情景中提取有效信息,努力发掘隐含条件,将实际问题简化为恰当的物理模型,正确构建物理模型,通过建立物理模型应运用学过的知识和方法来解决问题,从而达到顺利求解的目的.

摘要： 众所周知,数学试卷上不会出现纯文本分析题,无论几何还是代数都不会有任何思想感情。这意味着数学是纯粹的逻辑,不存在没有原因和证据的结论,当然也不存在没有条件的答案。必须坚信,一切结论都能从已知的条件中得出。所以,数学学科的学习方法就显得自然而然:通过练习了解并掌握定理的使用方法。但显然,这句话过于抽象,甚至比数学定理还要让人费解。

摘要： 目前,新型冠状病毒肺炎仍在多国持续蔓延,疫情对社会各界产生极大的影响。传染病和免疫是中考的重点内容,通常以选择题、连线题、资料分析题的形式呈现。本文将传染病和免疫的知识点、易错点及重点加以总结归纳。知识清单一、传染病1.概念:传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

摘要： 排列组合问题比较抽象,很多同学在解题的过程中常常会忽略或者重复一些排列组合情况,得出错误的答案.因此,在求解排列组合问题时,我们需要熟练掌握一些解题的技巧和方法,认真分析题干中的各种情况,找到正确的解题策略和方向,提升解题的效率.一、优先法当遇到一些特殊元素或者特殊位置的排列组合问题时,我们可以首先从特殊的元素或特殊位置入手,优先将这些特殊情况处理,然后再处理其他元素或者位置,最后利用分步计数原理求得总的排列数.

摘要： 在几何问题的研究过程中,识别和构造基本图形是至关重要的,基本图形有利于形象记忆,有助于我们清楚地分析题中的各个量的关系,在复杂图形中抽离出关键的基本图形,有利于问题的解决,可以起到化繁为简,化难为易的良好效果.

摘要： 逻辑推理题是近几年高考中一个新的热点题型.解答此类型问题往往需要先审清题意,找准切入点,再灵活运用假设推理法进行求解.破解此类问题的关键点:1.假设.需要先假设给定的诸多条件中的某一个条件是正确的,如此相当于增加了题设条件,为后边的推理论证创造了有利条件.2.推理.在假设的基础上,需要结合题设条件进行合情推理,如果推理出现矛盾,则说明假设错误,不符合题意;如果推理没有出现矛盾,则说明假设正确,符合题意.如此分析题设中的所有可能情况,即可得出最后的结论.

摘要： 本发明公开一种基于身份验证分析的防窃题方法及系统，所述方法包括：在接收到账号登录请求时，开启用户端摄像头录像，获进行人脸验证；预先设定验证码组合规则，设置组合规则标识类别；分别向多个管理员发送随机验证码和组合规则标识；各个管理员分别向请求者转发所述验证码和对应的组合规则标识；根据预先设定的验证码组合规则将多个验证码生成组合验证码；获取请求者反馈的语音验证码信息；根据摄像头录像信息、请求者反馈的语音验证码信息进行进行验证码验证、声纹验证、口型验证；当所有的验证都通过时，登陆成功，关闭摄像头；若有任一项验证失败，身份验证失败并发出报警指令。本发明可以有效屏蔽非法用户，防止试题泄露。

摘要： 本发明公开了一种单题分割方法，利用题号识别区书写题号和答题区书写答题内容的方式，将题号与相应答题内容进行捆绑分割，以题号来提取相应的答题内容，本发明还公开了一种利用单题分割方法来进行答题分析的方法，将单题分割后的答题信息以单人多题形式呈现和/或以多人单题形式同时呈现，本发明还提供了一种智能手写板，所述智能手写板包括题号识别区和答题区。本发明提供单题分割方法、答题分析的方法及智能手写板方便老师进行批改和分析，可以有效提高教学效率。

摘要： 本发明公开的适合自适应教学的选择题错因分析方法，涉及教育教学领域，通过将选择题的一个或多个选项设为正确选项，将剩余的选项设为错误选项，根据选择题的题干，确定与题干关联的知识点名称，根据错误选项对应的题干，获取与题干关联的知识点名称，根据错误选项的内容，获取用户输入的选择题的编号，判断编号对应的选项是否为正确选项，若否，则根据选项对应的题干，获取与题干关联的知识点名称、超纳米级知识点名称及超纳米级知识点内容并展示编号、超纳米级知识点名称及超纳米级知识点内容，利用通用语言模型对超纳米级知识点名称及超纳米级知识点内容进行语义分析，节省了大量的人力、提高了对学生训练的效果。

摘要： 一种英语作文内容切题分析方法，其特征是：第一，通过英语作文切题分析训练模块对作文范文集、训练作文集进行训练处理，构建英语作文切题度分析标准；第二，英语作文切题分析评分模块对待批作文进行分析处理，根据英语作文切题度分析标准，通过计算出待批作文切题度来判断待批作文是否切题。

摘要： 本发明公开一种基于身份验证分析的防窃题方法及系统，所述方法包括：在接收到账号登录请求时，开启用户端摄像头录像，获进行人脸验证；预先设定验证码组合规则，设置组合规则标识类别；分别向多个管理员发送随机验证码和组合规则标识；各个管理员分别向请求者转发所述验证码和对应的组合规则标识；根据预先设定的验证码组合规则将多个验证码生成组合验证码；获取请求者反馈的语音验证码信息；根据摄像头录像信息、请求者反馈的语音验证码信息进行进行验证码验证、声纹验证、口型验证；当所有的验证都通过时，登陆成功，关闭摄像头；若有任一项验证失败，身份验证失败并发出报警指令。本发明可以有效屏蔽非法用户，防止试题泄露。

摘要： 本发明公开的适合自适应教学的选择题错因分析方法，涉及教育教学领域，通过将选择题的一个或多个选项设为正确选项，将剩余的选项设为错误选项，根据选择题的题干，确定与题干关联的知识点名称，根据错误选项对应的题干，获取与题干关联的知识点名称，根据错误选项的内容，获取用户输入的选择题的编号，判断编号对应的选项是否为正确选项，若否，则根据选项对应的题干，获取与题干关联的知识点名称、超纳米级知识点名称及超纳米级知识点内容并展示编号、超纳米级知识点名称及超纳米级知识点内容，利用通用语言模型对超纳米级知识点名称及超纳米级知识点内容进行语义分析，节省了大量的人力、提高了对学生训练的效果。

摘要： 本发明提供一种网络信息定题采集与分析方法，包括信息采集，汇聚来自各信息机构采集的信息，并对信息数据进行后续加工与分析处理，构建信息资源库；提供信息服务总线、公共组件及工具、服务及接口，为信息研判分析、关联查询、全文检索、统计分析、数据挖掘分析提供应用支撑；以数据层数据资源为基础，采用轨迹分析、趋势分析、关联分析、演化推理方法，为信息研判系统的各级用户提供不同类型的应用。

摘要： 本发明公开了一种单题分割方法，利用题号识别区书写题号和答题区书写答题内容的方式，将题号与相应答题内容进行捆绑分割，以题号来提取相应的答题内容，本发明还公开了一种利用单题分割方法来进行答题分析的方法，将单题分割后的答题信息以单人多题形式呈现和/或以多人单题形式同时呈现，本发明还提供了一种智能手写板，所述智能手写板包括题号识别区和答题区。本发明提供单题分割方法、答题分析的方法及智能手写板方便老师进行批改和分析，可以有效提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据分析的智能组题方法，根据学生知识点诊断结果进行智能组题，学生知识点诊断结果依据项目反应理论和遗忘曲线理论进行大数据分析，智能组题包括如下步骤：步骤一，确定所需练习的知识点；步骤二，确定学生的做题总数量N；步骤三，确定每个知识点的做题数量；步骤四，确定每个知识点选取哪些题。本发明根据学生个人的知识点掌握情况、学习能力、学习意愿、答题速度等指标，充分考量学生的智力因素与非智力因素，针对不同的学生个体，科学的控制题目难度、题目数量，对学生个性化的进行出题，降低学生学习过程中的抵抗情绪，并提升学生的学习效果。

摘要： 本发明提出的一种面向计算分析类非选择题的智能评卷方法，包括：对参考答案文本和考生答案文本进行文本预处理；对参考答案文本进行结构化信息抽取并设置得分规则，形成答案模板；对考生答案进行结构化信息抽取形成备选答案；基于答案模板对备选答案进行评分，依据计算步骤将备选答案的分值进行汇总，形成评分数据。本发明可实现计算分析题的自动阅卷，消除人工阅卷偏差，大幅提高阅卷效率。