分析教材

摘要： 传统文化是重要的德育资源。在小学道德与法治教学中,教师要认真分析教材,挖掘传统文化资源,引导学生感知传统文化,使学生自然而然地受到传统文化的熏陶,促进学生良好道德品质的形成与发展。

摘要： “双减”背景下,课堂增效成为热点话题。要教好课,教师首先要分析好教材,研究好“教什么”。文章基于教学要素框架下的“用教材教”模式,提出教师应从教材内容视角分析教材,做好教材内容的“解读者”;从学生学情视角分析教材,做好教材内容的“转译者”;从培养阅读力视角分析教材,做好教材内容的“开发者”。并以《夜间飞行的秘密》为例,具体阐明上述观点。

摘要： “说课”是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据。(然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。)

摘要： “说课”是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据.(然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。)

摘要： 原来的初中地理教学,注重以教师讲、学生被动听和记为主,学生往往只是粗略、机械地记忆住一些知识点,对知识之间的内在关系、逻辑顺序都不了解,更别谈什么能力运用了。其实这些知识点之间的内在关系、逻辑顺序都在教材里,只要我们认真分析教材,深度挖掘教材,全面地依靠教材,定能提高学生分析问题、解决问题的能力。

摘要： 课前思考,在人教版教材中,“一个数除以分数”是在学生学习了“倒数”和“分数除以整数”后的又一节新授课。从算法上讲,与“分数除以整数”是相同的:除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数。分析教材的例题意图和习题设置,都有意识地将“一个数除以分数”理解上的难点分散在前两节课中。比如,在“倒数的认识”的课后练习和配套作业本中出现了这样的习题。

摘要： 【教学内容】人教版五年级下册第83、84页。【课前思考】《图形的运动(三)——旋转》是学生学习了轴对称和平移后的新授课,相对于第一阶段的学习,更为灵活、抽象,需要引导学生从旋转本质进行理解,培养空间想象力。笔者通过研究分析教材.

摘要： 数学课堂教学应使学生感受到数学概念的发生是自然的,是水到渠成的,而非“像从帽子里突然钻出了一只兔子”。要做到这一点,教师必须学会站在学生的角度理顺知识间、问题间的内在逻辑。本文尝试以百分数的概念获得为例,探讨如何分析教材的设计逻辑,如何从知识本质出发完善设计逻辑,从而促使学生自然地获得数学概念。

摘要： 新课程改革以来,各式各样的优质课、观摩课、精品课"闪亮登场",在名师、新秀的演绎下"各显神通".教育要面向全体学生,教育研究当然也要面向占课型大多数的常态课.时代的发展呼唤常态课的研究.

摘要： 趣味性原则,是对外汉语教材编写中应该遵循的重要原则之一,也是评估对外汉语教材的标准之一。俗话说,兴趣是最好的老师。能否激发学生的学习兴趣热情是衡量一本对外汉语教材实用性和教学性的重要依据。本文以《跟我学汉语》这本教材为例,从教材的整体编排、教材的配图、教材的语言三方面来研究分析教材的趣味性原则。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据分析的高等教育教材服务系统及其使用方法，属于高等教育服务系统技术领域，基于大数据分析的高等教育教材服务系统包括出版社端、高校端、畅享谷粒端、经销商端和政府端，本发明还公开了上述基于大数据分析的高等教育教材服务系统的使用方法，通过大数据对用户的专业类型以及课程进行分析向用户推荐最适合的教材以，也可以对教师群体推送最适合的教学资源，且可以将课程同步至教务系统，还可以在系统内购买适合的教材，打破之前传统搜索教材模式，通过老师的课程属性，将老师的教务课程同步，根据课程推荐教材，方便老师获取相关的教学资源，通过畅想谷平台+大数据，围绕教材一站式满足老师多元化需求。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于卷积神经网络的中文教材可读性分析的方法。该方法包括如下步骤：文本中词变换为词向量步骤；生成文本向量步骤；文本难易程度分类步骤。利用本发明实施例，能够可靠的实现对文本难易程度的分类，提高分类速度及准确率，具有很大的实用价值。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于深度局部特征的对外汉语教材可读性分析方法。该方法包括如下步骤：输入文本的词语向量化步骤；卷积神经网络提取文本特征步骤；双向长短期记忆网络生成文本向量步骤；文本分类步骤。利用本发明实施例，能够可靠的对对外汉语教材可读性进行分类，提高分类速度及准确率，具有很大的实用价值。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本申请公开了一种基于数字教材的多终端阅读方法，包括：S1、编码；在PC端对阅读器进行开发，通过java语言实现阅读器的各项功能；S2、编译；通过native‑image执行AOT编译并构建共享对象文件；S3、打包；将可执行文件或共享库打包到包含所有必要依赖项的目标特定包中，在S1中，阅读器使用javafx+Gluon Mobile将Java客户端应用程序及其所有必需的依赖项编译为本机代码，以便它可以作为本机应用程序直接在目标平台上执行，最终打包成在Android和IOS平台上运行的二进制形式的原生程序。本方案，实现了阅读器的跨平台，改善了系统的易用性、安全性、可靠性、可扩展性。

摘要： 本申请涉及一种教材插答机的输送整理装置，涉及书本运输设备领域。其包括支撑组件、复位组件和挤压组件，所述支撑组件与地面连接且用于对挤压组件提供支撑点，所述挤压组件包括挤压辊和铰接杆，所述铰接杆一端与所述支撑组件连接，另一端与所述挤压辊转动连接，所述挤压辊底壁与书本顶壁抵接，所述复位组件位于所述铰接杆与所述支撑组件之间且用于对所述铰接杆进行复位。本申请具有方便书本包装时保持平整的效果。