分数高
分数高的相关文献在1981年到2017年内共计102篇,主要集中在中国文学、教育、体育
等领域,其中期刊论文102篇、专利文献331237篇;相关期刊85种,包括考试与招生、天津教育、生活教育等;
分数高的相关文献由98位作者贡献,包括莫林亚、丁文、万云等。
分数高—发文量
专利文献>
论文:331237篇
占比:99.97%
总计:331339篇
分数高
-研究学者
- 莫林亚
- 丁文
- 万云
- 万详
- 东柏
- 之臣
- 于云和
- 于永海
- 俞炳兰
- 傅国涌
- 刘先国
- 可明
- 吉承恕
- 吴昕孺
- 周明龙
- 夏之明
- 奚治朴
- 姚尚志
- 姚芳
- 季攀
- 安国栋
- 宋宁
- 小阳
- 常乐
- 张家乐
- 张炳林
- 张芳
- 彭学增
- 徐伟
- 徐元根
- 徐培培
- 徐薇
- 戴台鹏
- 新作文
- 方帆
- 时晨
- 易雨
- 曹茂超
- 本刊编辑部
- 朱予
- 李丽梅
- 李健
- 李兆中
- 李凯勇
- 李如燕
- 李小丹
- 李德胜
- 李志洪
- 李松文
- 李莉
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张家乐
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摘要:
盼望着,盼望着,假期终于到了。我终于有机会成为小小营业员啦!妈妈在唐人街百货超市工作,这天,妈妈告诉我:“家乐,今天是小小营业员招募的日子,我领着你去报个名,竞聘一下吧!”“怎么才能应聘上?”我问妈妈。“先进行自我介绍,然后才艺展示,分数高了就能录用。”妈妈这样告诉我。听了她的话,我就跟着她一起到唐人街百货超市的门口报了名,然后开始应聘。我用普通话进行自我简介,评委们对我点头微笑。开始才艺展示了,我没什么其他的才艺,
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王蕾
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摘要:
前两年接手一个新班,在与新学生朝夕相处一段时间后,我发现班级近三分之一的学生存在比较严重的行为习惯问题。为了规范他们的行为,让班级形成好的学习氛围,我几乎绞尽脑汁,制定了各种表格,每周给他们打分,评选"每周之星",拍照后上传至班级群进行表彰。
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美圻
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摘要:
每个孩子都有自己的个性,有的安静懂事,像个小大人;有的顽皮淘气,古灵精怪,家长们一定要尊重孩子的特性,千万别在不小心中扼杀了他们的智慧。智商,也就是智力的商数,是一个人认识事物以及解决问题的能力。智商培养好的孩子,如同一台好电脑,既能存储更多的东西,也能处理更多的程序;智商发育不良的孩子,就如同一台陈旧的电脑,运行起来很卡,反应很慢,做什么事情都慢半拍。
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摘要:
每年留学申请高峰期,都有不少在意大利的中国留学生想转学。那么,在意大利转学现实吗?该如何顺利实现呢?留学生为何要转学?1.对于新生来说,转学通常是因为没有通过所申请院校考试,想换一所学校试试;或者已经通过入学考试,但是发现不合适自己,想换一所学校。2.对于在校生来说,转学通常是因为对就读的院校或专业不满意,或者认为该院校的教学模式、环境不适合自己,想换一所学校。
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莫林亚
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摘要:
"千教万教,教人求真";"千学万学,学做真人"。这是陶行知先生的至理名言,也是我多年教学工作的宗旨。感叹于陶行知先生的"万世师表"之气,让我再一次停下脚步认真研读先生的专著。这一次,在先生的著作中,我深深地领略到了"行是知之始,知是行之成"的另一番风味。我想,教育教学中,如何使学生"知",还看如何教学生"行",让他们在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中收获。所谓"实践出真知",无论教师还是学生,都将为之受益。
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莫林亚
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摘要:
"千教万教,教人求真";"千学万学,学做真人"。这是陶行知先生的至理名言,也是我多年教学工作的宗旨。感叹于陶行知先生的"万世师表"之气,让我再一次停下脚步认真研读先生的专著。这一次,在先生的著作中,我深深地领略到了"行是知之始,知是行之成"的另一番风味。我想,教育教学中,如何使学生"知",还看如何教学生"行",让他们在实践中体验,在体验中感悟,在感悟中收获。
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王娟
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摘要:
2013年的春天,我校迎来了新一轮教学改革浪潮,承担我县第一批高效课堂教学实验。我所教学的八年级被选为首轮实验班级。一开始很难适应,习惯旧方式,高效课堂的模式一时间很困惑。但作为教师,必须首先接受新事物,探究新事物,才能给学生更好的课堂,才能使学生得到全面发展。一、高效课堂中小组建设的分组方式我所教的班级共有四十名学生,我把他们按成绩平均分成十个小组,每四个人为一小组,每个小组指定一个小组长,其他三人
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摘要:
'全班40余名学生里,拿满分的有14个,平均分96分,儿子数学成绩虽然考了94分,但拖了班级后腿。'日前,武汉一位小学生家长郑女士,对着数学考了94分的儿子一顿数落,把儿子训哭了。无独有偶,去年同期有报道称,长春市李先生很烦恼,他的儿子期末
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王璐
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摘要:
英语教学中蕴含着丰富的跨文化知识。长期在母语环境下生长和学习的中国学生,必须学习一定的跨文化知识,才有助于推进自身的语言学习,促进自我得到提高。但从目前来看,教师往往忽略了跨文化知识的渗透,只注重语法知识的教授,培养分数高的学生。基于此,本文拟从跨文化视角,深入分析初中英语课堂教学。1.互动学习跨文化知识,激发学生课堂参与跨文化教学中,不能以灌输方式进行。尤其是新课改下的初中英语教学,更不能以生硬的灌输方式进行