分层走班制

摘要： 本文基于福建商学院对《大学英语》公共课实行“分层走班制”的实践,总结“分层走班制”从理论到实践中的优点和缺点,分析“分层走班制”实行过程中不同层次学生出现的不同问题,并提出了合理、可行的解决对策,以期推动“分层走班制”在高校大学英语公共课教学中的有效施行。

摘要： 目前随着新课程教育教学改革的深入实施,分层走班制教学模式开始逐渐地成为了新时代教育发展中的研究重点。初中阶段的数学学科分层走班制教学,需要充分的重视因材施教。分层走班制教学模式兼备了走班制教学以及分层教学这两者的核心内涵,新课程改革背景下,初中阶段教育教学主要趋向于将学生们作为教学主体的教育方向来发展,结合适合初中生健康成长发展的有效实施策略,有效的提升数学学科的教学效率,促进初中生的数学学科个性化发展,深化分层走班制教学模式的更好发展和应用。

摘要： 分层走班制作为一种新型的教学模式被广泛运用于教学中。分层走班制旨在满足不同学生的学习需求,让学生在走班的过程中获取符合自身学情的知识和学习方法。目前,分层走班制正处于探索阶段,为此,教师要结合小学高年级数学的教学现状,总结出有效的实施策略,提高学生的自主学习能力。

摘要： 分层走班制是一种流动的学习模式,目前还处于初期发展和探索阶段,应用较少。在如今的教育形势下,合理有效地分层走班制可以发挥一定的积极作用,通过分层走班制,学生可以激发对所学习学科的兴趣,激发学生学习的内生动力,引导学生成长。分层走班教学也有利于培养学生的学习能力以及提升学生的学习品质。本文将针对在初中数学当中实行分层走班制的问题展开探究。

摘要： 在新课程改革不断深入的过程中,我国高中学校也在开始实施分层走班制,学生可以根据自己的兴趣和爱好选择选修课程,这成功打破了传统固定的班级教学模式。在分层走班制下,学生的学习范围和选择方式更加灵活,他们的特点和长处也得到了更好的发挥。而要真正发挥走班制的教学价值,学校就要构建有效的评价机制,对高中生的学习效果进行评价。这样才能不断完善走班制的教学机制,才能关注学生之间的差异性,让每位学生都能够实现个性化成长。本文首先阐述了分层走班制的内容,然后对评价的方式和实施策略进行了探讨,并且总结出了评价的效果反馈。

摘要： 结合当下初中英语教学实际状况分析,依然存在各种问题,比如学生之间的英语水平存在较大差异,教学内容针对性不足,无法满足学生的发展要求,影响学生整体英语水平的有效提升,为此需要教师针对分层走班制进行深入探索,寻找有效教学对策。

摘要： 当今教育改革势在必行,高考改革即将全面实施,学校教育跟以往相比也呈现出更加注重学生个性化发展的特点。在这种背景下,分层走班教学模式必然取代传统教学模式,并且这种模式对教学改革有很大促进作用。但是,在实践中分层走班教学也有很多问题,要真正解决这些问题,就必须采取恰当的措施。下面就分层走班教学实践中发现的问题和应对措施做一些分析和探索。

摘要： 通过对国内外分层教学相关文献的梳理,总结出在新高考背景下分层走班教学的研究现状和发展的必然趋势.认为自下而上地研究高中英语分层走班的教学实践,对促进国内高中英语教学具有重要意义.

摘要： 针对中学体育课程开展"走班"形式的分层教学体验过程中,摸索了体育教育理论和具体操作的两个方面的具体情况,以此来改善中学体育教学的缺陷,推动素质教育理念的推广,用全新的知识理念来丰富教材,让青少年学生在体育教育的引导下实现身体与心理的协调进步;让中学的体育教育可以普及到每一位学生,对症下药,把每位学生放在适合他进步的位置,保证学生在体育教学中学有所得;鼓励学生提高体育自信,推动学生对体育课程的热情,以此来进一步提升体育课程教育的教学质量,为推广素质教育做出贡献;在体育教学实践过程中不断提升体育教师的教学质量,推进教师理论素养和知识境界的升华.为推广分层走班制的教育方式，并在中学体育教育中打下坚实的理论和实践基础，使目前不注重学生个人身体条件，忽略学生个人兴趣的旧有局面得到改善。学生依照体育老师的教导，自主学习有兴趣的体育活动内容，对个性化素质教育的实施大有好处;积极调动起各个层次学生对体育课程的热情，提升课堂教学的质量，针对不同层次的学生提出有差别的教学方式，从本质上做到让学生个性化发展;推动体育教育工作者的进步，使之用全新的教育理念和思路来面对新课改;分层教学必然会使得教学方式发生彻底改变，也会引发教育思路、教育观点的深层变化。

摘要： 随着课程改革已进入全面深化阶段,学校教育更加重视学生的个性发展,教育不再是千篇一律、千人一面.基于此,分层走班制教学模式在我国掀起了一股热潮,并且在实践中表现出它的优越性.但是,分层走班制教学模式凸显出了许多的矛盾与问题,比如,分层选层中出现新的不平衡、管理难度加大、评价难以科学公正等.要真正解决这些问题,就必须采取如下有效措施:要合理分层并指导学生进行课程选择;实行动态走班,教师交叉分层任教;要优化教学资源配置,创新管理方式方法;坚持多元评价,促进学生全面发展;要群策群力,形成改革合力.

摘要： 分层走班制教学意味着打破原有固定编班制、统一夹设必修课的旧秩序,建立行政班与教学班并存、必修课与选修课兼有、师生双向选择的教学新秩序.本文首先介绍了走班中出现的新的不平衡问题、走班带来的师资不适应问题等及解决方法，其次介绍了学生在选择中体验成功、教师在挑战中提升能力等在改革中收获成功，然后分析了动态调整、师资不足等有待进一步解决的问题。

摘要： 一种走班制下智能选科分班方法，可以根据校方要求及学生选科情况进行智能化分班，通过智能化算法计算，使全部学生能在同一时间走班上课，不产生额外自习课，节约学校教室及教师资源。应用该方法的系统，包括服务层模块、数据处理模块、数据访问层模块，数据库集群模块及算法模块，模块之间进行数据交互，对学生选科分班实现自动化的快速解决方案。

摘要： 本发明公开了一种分层走班智能排课方法，包括以下步骤：任选一名学生和该学生选修的一门选修课程，创建一个选修课分班，为该班配备教师、教室以及安排上课时间；遍历所有的学生，如果存在该学生的选修课分班，向已有的选修课分班中添加该学生；如果不存在该学生的选修课分班，则创建新的分班并配备教师和教室，安排上课时间。有益效果：通过综合考虑多种约束条件，充分利用现有师资与教学环境，搜索最优方案；运用运筹算法进行课程排列，生成选修课分班与排课方案；同时，通过场景预演，分析在现有师资与教学环境限制下，能提供的选修课组合。

摘要： 本发明公开了一种基于走班分层教学的选排课方法和系统，其步骤为：1）设置分层层次，定义和区分不同层次的考试，等级考是参加高考的科目，合格考是不参加高考的科目；2）设置分层课程，方便学生选择走班科目；3）设置分层班级，把一个行政班分成几组，每组独立进行分层排课；4）针对已设置的分层课程，设置选课时间与选课范围等；5）学生按需选择分层课程；6）智能排课，自动生成课表，并将学生添加到相应班级；7）自习分班管理，对分层课无课程安排的学生进行自习分班；8）学生查看自己的课表。该方法和系统能够满足新课改形势下走班分层教学的需求，高效智能地生成基于每个学生自主选择的个性化课表，对于走班分层教学具有很好的应用价值。

摘要： 本发明公开了一种走班制下的智能选科方法及其系统，包括：发布选科任务，提供科目组合列表，导入考试成绩，计算每个学生各自在每种科目组合下的综合排名，得到有序的科目组合列表；学生登录并浏览后从有序的科目组合列表中选择科目组合；统计学生的浏览情况，计算学生对于每种科目组合的兴趣系数；计算学生浏览的多个科目组合中最高的等级赋分总和以及最高的综合评价分数；对学生最新选择的科目组合进行智能分析，得出该科目组合对于学生的合理度分析结果；学生结合合理度分析结果作最后的选科决定。本发明将学生兴趣和考试的成绩结合起来，进行量化计算，能有效帮助学生进行学科选择，解决学生选科无从下手，难以准确选择适合自己的学科的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于走班制的信息管理方法，获取当日最新课程安排信息、学生对应课程班级信息及当日通过校园闸机的学生报道信息；读取从电子班牌附近大门进出学生的身份信息，并匹配该学生与课程班级信息，若匹配则语音通知完成报道，电子班牌显示该同学报告成功，若不匹配则发出语音提醒，电子班牌同时显示该同学应该去达的课程及班级信息；将学生完成报道信息上传至学校服务器，并在课程开始时将未报道学生信息也传至学校服务器。本申请的信息管理方法，采用兴趣组的分组管理机制，由组长通过穿戴设备来接收信息，并监督签到或者活动预约，能够有效提升学生参与学校管理的积极性，同时系统管理成本低，通知传达效率高。

摘要： 本发明提供了一种基于进化算法的走班制高中排课方法，具体包括以下步骤：构建一个高中年级的课时表，作为进化算法的一条染色体；设定与课程、教师和教师相关的多种硬约束条件，以及课程连堂和课时均匀分布的软约束条件；基于约束条件，使用进化算法排课得到最优的排课方案。本发明对比传统的高中排课方法，基于进化算法的“走班制”高中排课方法同时考虑现实中中学课程、教师和教室的多种约束，更加符合实际需求。

摘要： 本发明公开了一种走班制下的考务管理系统。本发明中，该走班制下的考务管理系统提供从考试活动任务发布、考试框架设置、日程安排、考场安排和考务安排全过程业务管理，解决了新高考下选考与学考同考、成绩分数多种计算标准、教师与教室资源难于统筹、多年级联排联考、一旦排考完难以灵活调整和各种考务信息导出等难题，利用最优排考算法，实现多校区或多年级联考、教室教师自动排考和考生分布实时统计等功能，满足一生一考表、一师一监表的效果，统筹考前和考后相关考工作与流程，减化考务管理工作流程，减轻教务管理人员工作负担，降低考务管理成本，提高学校考务管理工作效率与质量。

摘要： 一种走班制下智能选科分班方法，可以根据校方要求及学生选科情况进行智能化分班，通过智能化算法计算，使全部学生能在同一时间走班上课，不产生额外自习课，节约学校教室及教师资源。应用该方法的系统，包括服务层模块、数据处理模块、数据访问层模块，数据库集群模块及算法模块，模块之间进行数据交互，对学生选科分班实现自动化的快速解决方案。

摘要： 本发明涉及走班提醒领域，具体涉及了一种走班制上课提醒方法及系统。其中，所述方法包括：将课程信息上传至服务平台；根据每个用户的课程选择，自动制定推送方案；根据所述推送方案，通过转发器以无线的方式向用户推送信息提醒；用户通过接收装置获取提醒信息，并根据提醒信息走班上课。所述系统包括：服务器，用于运行所述服务平台；无线发射器，用于接收所述服务器的推送消息，并发送给用户；无线接收装置，用于接收所述无线发射器发出的推送消息，并返回接收信息。本发明解决了走班制上课的信息提醒问题，以无线的方式向用户主动推送上课信息；可以快速准确的将课程变动通知到用户。配合相应的推送规则，更加智能化和人性化。

摘要： 本实用新型公开了一种用于走班制的播报装置，外壳上一侧开设有若干个通孔，外壳一侧上开设有固定槽，固定槽内卡接有防尘网，防尘网两侧的外壁上均开设有活动槽，活动槽的内部滑动连接有活动块，活动块一侧连接有卡块，固定槽两侧的内壁上均开设有卡槽，外壳一侧铰链活动连接有后盖，外壳一侧外壁上还开设有凹槽，外壳一侧连接有挤压螺栓，挤压螺栓连接于凹槽内，挤压螺栓一端设置有挤压锥，挤压锥设置于凹槽内，凹槽内顶部设置有导向板，导向板上滑动套接有插块，凹槽内顶部设置有第二弹簧，后盖顶部的外壁上开设有插槽，插块插接在插槽的内部。本申请便于维护人员拆卸清洗，保证播报音量完好，增大使用寿命。