分层策略
分层策略的相关文献在1988年到2022年内共计156篇,主要集中在自动化技术、计算机技术、教育、航空
等领域,其中期刊论文132篇、会议论文10篇、专利文献40831篇;相关期刊116种,包括成才之路、新课程(教师版)、考试周刊等;
相关会议10种,包括第三届中国航空兵器大会、2009年APC联合学术年会、天坛国际脑血管病会议等;分层策略的相关文献由267位作者贡献,包括向志强、B·A·阿尔科恩、J·J·沃尔斯等。
分层策略—发文量
专利文献>
论文:40831篇
占比:99.65%
总计:40973篇
分层策略
-研究学者
- 向志强
- B·A·阿尔科恩
- J·J·沃尔斯
- Q·P·范
- R·M·霍奇穆思
- T·J·弗林
- V·波佩斯库
- 丁玥
- 何旭
- 何清旋
- 俞琪
- 倪霏
- 刘乐宏
- 刘新
- 区纪刚
- 周成平
- 夏安琦
- 孙伟伟
- 崔曙光
- 张国江
- 曹媚
- 朱云霞
- 李然
- 李鸿岩
- 杨刚
- 梁利东
- 梁晓燕
- 江本赤
- 汤蒙
- 汪小燕
- 洪先龙
- 滕萍萍
- 焦雷蕾
- 王可林
- 王国军
- 王国璞
- 王建昕
- 程长春
- 董军
- 蔡懿慈
- 袁泉
- 贾文友
- 陈梅
- 马骁
- 骆祖莹
- 魏建香
- 黄川
- 黄琪
- A.K.Verma
- A.Srividya
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陈志伟
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摘要:
小学阶段是学生在校学习的初级阶段,小学阶段的学习对学生以后的学习起着至关重要的作用。在学生成长的过程中,更注重的还是学生是否拥有一个强健的体魄,这样才可以保证学生在身体健康的情况下顺利的完成学业。但是随着社会的不断发展,越来越多的家长只注重于学生的学习成绩,对身心健康重视不足,这样对学生以后的持续性发展会造成不好的影响。因此小学体育对学生的发展起着非常重要的作用,学校应该鼓励学生多锻炼、多运动,这样才能让学生体会到体育锻炼的魅力所在,让学生真正的爱上运动,促进学生的身心健康发展。
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杨涛;
胡玉存
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摘要:
"新课标"以发展学生核心素养为目标,以尊重学生主体地位为原则,提出了差异化分层教学理念。文章立足于此,从数学学科出发,对当前小学数学作业设计存在的不足展开分析,对分层设计小学数学作业的具体策略进行研究,提出合理划分学生层次、灵活分配任务量、注意难度分层、尊重兴趣差异、落实实践作业、创新作业形式等建议,希望能够为小学数学作业的优化设计带来帮助。
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向志强;
向治国
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摘要:
语言距离为语言之间的差异程度,在很大程度上决定国际传播效果。其测度通常采用编辑距离、感知距离。从WALS语料库中选出51个国家的语言,并对WALS语料库的数据进行整理,获取各语言的特征值,计算出51种语言与汉语的语言距离,分析发现:语言距离除受自身语言符号因素的直接影响外,也受两国间的地理因素、地貌因素、政治因素以及历史因素的间接影响;孔子学院的设立,并不是以举办与传播效果为考量要素,也不是以语言距离为设立依据,因而举办效果并不理想;完善孔子学院国际布局并提高其举办效果,必须依据语言距离及其形成原因,创新孔子学院运行机制,改进孔子学院授课内容,并对其运行机构和教学内容分别实施分层管理策略。
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代峥;
吕青
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摘要:
分层教学策略符合尊重学生差异性和个体性的特征,在“立德树人”和“双减”的教育背景下,教师应高度重视培养全面发展的人,尊重每名学生个体的独立性.下文阐述了分层策略及深化教学的含义;分析了分层策略在中学数学课堂运用的意义;提出了分层策略在中学数学课堂运用的措施:提高教师运用分层策略的意识,培训教师形成分层教学应用的能力,深化分层教学数学课堂的效果.
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姜惠
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摘要:
课后作业、课堂作业、家庭作业等作业形式是加深学生对所学知识理解的重要途径,也是学生进行课堂知识的自我检查的一种好的形式。为了使每个学生都能更好地完成作业内容,得到更好地发展,教师在设计作业时,应根据不同学生的学习能力,接受能力的不同,安排不同层次的作业,实现“因材施教”的目的。
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袁泉
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摘要:
随着课程改革的深入,教育理念的不断革新,传统教学中的班级授课制无法为不同层次的学生提供个性化的英语教学计划和方式。走班制背景下的分层教学模式在高中英语词汇教学中有积极意义。教师在全面分析学生个体差异的前提下因材施教,收到培优与补差等多重效果,提升词汇教学有效性的同时,增强学生的学习自信,在科学的分层策略和相互作用中得到最好的发展。
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夏安琦;
何清旋;
王可林
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摘要:
智能下肢假肢运动意图识别数据集包含不同地形下的运动模式及模式间的转换,即稳态模式与转换模式。在此类数据集为前提的意图识别方法常将各个模式直接进行分类,导致类间与类内的模式都易混淆。为解决这一问题,尝试使用分层策略,利用类间差异性对稳态模式与转换模式进行二分类,再用类内差异性进行再分类。在分层策略中,第一层至关重要,根据转换模式中转换步的运动模式发生改变,而对应的稳态模式中稳态步的运动模式没有改变这一原理,提出帧间相减方法,构造第一层的数据进行二分类,再在此基础上继续分类。结果表明:此分层策略有较好识别效果,日后会在第一层的分类方法上继续研究。
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刘浩明;
翟俊昌;
成昊
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摘要:
文章提出了一种基于用户真实感知的2.6 GHz频率智能重耕系统,该系统结合等效载波实现同扇区负荷分担,同时,还提出了"1st_Neighbor算法",基于该算法开展MRO数据清洗及相邻扇区负荷分担后覆盖及容量评估,从而实现在确保用户感知前提下的精准频率重耕.
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夏安琦;
何清旋;
王可林
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摘要:
智能下肢假肢运动意图识别数据集包含不同地形下的运动模式及模式间的转换,即稳态模式与转换模式.在此类数据集为前提的意图识别方法常将各个模式直接进行分类,导致类间与类内的模式都易混淆.为解决这一问题,尝试使用分层策略,利用类间差异性对稳态模式与转换模式进行二分类,再用类内差异性进行再分类.在分层策略中,第一层至关重要,根据转换模式中转换步的运动模式发生改变,而对应的稳态模式中稳态步的运动模式没有改变这一原理,提出帧间相减方法,构造第一层的数据进行二分类,再在此基础上继续分类.结果 表明:此分层策略有较好识别效果,日后会在第一层的分类方法上继续研究.
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陈旭岩
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摘要:
急诊科感染构成复杂,大多数患者病情急、重、进展迅速,不确定性突出,要求急诊医师在很短的时间内利用有限的信息做出正确临床决策包括合理的经验性抗感染治疗方案,这始终是一个重大挑战.文章重点列举了急诊医师面对感染问题时最常见的10个认识和实践误区,逐一解读、分析、评论.同时对应现状和误区,详细论述了急诊抗感染治疗的策略,诸如分层策略、临床微生物学思维、追求精益化治疗等.期待能够给广大急诊医师带来“基于实践的学习和提高”.
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马骁;
何旭;
王建昕
- 《2009年APC联合学术年会》
| 2009年
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摘要:
混合气浓度分布状态对缸内直喷汽油机(GDI)燃烧特性有重要影响,本研究用平面激光诱导荧光法(PLIF)定量研究了GDI汽油机在稀燃分层和当量比分层的不同控制策略下火花塞附近的混合气分布,并根据图像结果讨论了多种策略下火花塞附近燃空比分布的状态和循环变动状态,以及对混合气分布情况的评价方法。对于平均当量比0.4的稀燃策略,恰当的二次喷射可以在火花塞附近适宜点火的浓区。对连续多个循环的循环变动的分析表明大部分情况下火花塞附近混合气最高浓度的变动值小于±15%,部分策略产生的循环变动在±10%以内。
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楊洋;
趙萬生
- 《第二届海峡两岸制造技术研讨会》
| 2001年
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摘要:
对于电火花铣削加工来说分层策略是整个加工控制及工艺的核心,本文针对目前普遍流行的分层策略中存在的问题进行探讨,提出了一种基于IGES文件格式的分层方法,并运用此方法,对实体输廓的分层生成及廓线的插补进行必要的推导和阐述.
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何立明;
夏惠敏
- 《全国大学语文研究会第十七届年会暨学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
《大学语文》课是1978年由南京大学校长匡亚明倡议,全国重新开设至今已经40年了,经历了两代人的时间,应该有一个交接棒意义的结论了.40年来,湖北大语在办刊、办会、办赛、办说课评课、办讲座、办展演的同时,非常注意大学语文的“系统研究”.理论创造有三个特色比较明显:一是对大学语文作为独立学科地位的探索与实践,二是注重大学语文的应用研究,促使大学语文适应社会需求,创新或开设通博致用人才培养课程.第三个是创立建构大学语文课堂教学理论与教学模式.既有理论建树,也有教学实绩,出现了一批有影响力领军人物和一批坚定支持者、追随者.大学语文要进化到学科阶段,要有统计和量化.比较而言,大语问题表现在三方面:一是大学语文的定位可操作性差,二是教学上有被“人文性”命题弄得华而不实之嫌,三是教材编写缺失现代社会理论底蕴.40年来,高教从精英教育向大众教育扩张,湖北高职高专大语从跟风到自主,形成了“一致的母语教育理念分层大语课堂教学”的“分层”策略,有了一条“目的不是论证,而是技艺”的实用逻辑.
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何立明;
夏惠敏
- 《全国大学语文研究会第十七届年会暨学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
《大学语文》课是1978年由南京大学校长匡亚明倡议,全国重新开设至今已经40年了,经历了两代人的时间,应该有一个交接棒意义的结论了.40年来,湖北大语在办刊、办会、办赛、办说课评课、办讲座、办展演的同时,非常注意大学语文的“系统研究”.理论创造有三个特色比较明显:一是对大学语文作为独立学科地位的探索与实践,二是注重大学语文的应用研究,促使大学语文适应社会需求,创新或开设通博致用人才培养课程.第三个是创立建构大学语文课堂教学理论与教学模式.既有理论建树,也有教学实绩,出现了一批有影响力领军人物和一批坚定支持者、追随者.大学语文要进化到学科阶段,要有统计和量化.比较而言,大语问题表现在三方面:一是大学语文的定位可操作性差,二是教学上有被“人文性”命题弄得华而不实之嫌,三是教材编写缺失现代社会理论底蕴.40年来,高教从精英教育向大众教育扩张,湖北高职高专大语从跟风到自主,形成了“一致的母语教育理念分层大语课堂教学”的“分层”策略,有了一条“目的不是论证,而是技艺”的实用逻辑.