分层目标
分层目标的相关文献在1997年到2022年内共计88篇,主要集中在教育、经济计划与管理、体育
等领域,其中期刊论文83篇、专利文献88600篇;相关期刊75种,包括现代交际、成才之路、赤子等;
分层目标的相关文献由104位作者贡献,包括于雪莲、余嘉静、叶青松等。
分层目标—发文量
专利文献>
论文:88600篇
占比:99.91%
总计:88683篇
分层目标
-研究学者
- 于雪莲
- 余嘉静
- 叶青松
- 夏维
- 孙彦乾
- 张新民
- 徐丽芬
- 暴兴旭
- 李罡
- 柳芳芳
- 楼军江
- 王国强
- 王康维
- 班江
- 罗贺
- 胡佩丽
- 胡笑旋
- 陈敏
- 靳鹏
- 马华伟
- 丁骥良
- 万湘丽
- 于明华
- 何博汶
- 何素红
- 余波
- 傅云峰
- 兰克亭
- 刘国平
- 刘春莉
- 刘瑞雪
- 刘闯
- 史建芳
- 向晓
- 吕佳颖
- 吴小香
- 吴林峰
- 吴永强
- 周丹
- 周焱东
- 唐晓强
- 唐海燕
- 姚翠红
- 左其龙
- 张启军
- 张成宝
- 张璐
- 张红
- 张红艳
- 张跃森
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史建芳
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摘要:
分层教学法更加符合新课程改革的教育理念,能够更好地尊重学生的个性,挖掘学生的潜能,为不同层次的学生提供均等的学习机会与基本条件。基于此,探究了分层教学法在高职数学教学中的实践路径,旨在让不同学习层次的学生更好地学习,培养学生的数学核心素养,提升教学效果。
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李洪
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摘要:
由于每个学生的学习基础、学习水平、学习能力各有不同,每个学生感兴趣的知识点和适应的学习方式也略有不同。因此在面对各种层次学生的时候,必须找到能够兼顾到所有学生的教学方法,而在众多教学方法中分层次目标教学法在高中物理教学中得到广泛应用。
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徐丽芬
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摘要:
合作学习是小学英语课堂教学中不可或缺的组织形式,为了让不同层次的学生在合作学习的过程中都能够实现有效成长,文章从小学英语听说课、语音课、词汇课、读写课出发,结合实际案例对小学英语教师该如何在合作学习中落实分层目标的问题进行了探讨.
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美合日巴努姆·麦麦提敏
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摘要:
众所周知,小学英语阅读教学的三个分层目标为:Reading for listening and speaking.Reading for information.Reading for fun.在小学英语阅读教学中,教学的重点及难点是帮助学生形成有效的阅读策略。作为一名英语教师:我们的任务是:Teach kids how to learn English.而不仅是Teach kids English.学生是学习的主人,They are learning English not from teachers,but with teachers.Strategies and skills are much more important than knowledge.
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徐丽芬
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摘要:
合作学习是小学英语课堂教学中不可或缺的组织形式,为了让不同层次的学生在合作学习的过程中都能够实现有效成长,文章从小学英语听说课、语音课、词汇课、读写课出发,结合实际案例对小学英语教师该如何在合作学习中落实分层目标的问题进行了探讨。
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马荣艾
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摘要:
格式塔心理学的认知理论认为,人的认知是通过经验对当前情境的理解过程,是将认知具体化、形象化的过程。要落实《道德与法治》学科目标,只有通过学生已有经验,积极创设情境,将抽象的理论和说教具体化、形象化,并将课程内容升华为学生的自觉的社会行为。教师必须尊重学生的主体地位,关注不同层次学生成长,培育构建学习共同体,共克难题,一同成长。
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姚翠红
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摘要:
口语交际是语言表达能力在实际生活中的应用.为了让学生能说、会说,提高低年级口语交际课的实效性,本文结合部编版一年级下册《请你帮个忙》,阐述了口语交际课的"三设"教学策略——设立分层目标,设计多种情境,设置生活场景,引导低年级学生学法、得法、用法,促进口语交际能力的发展,提升学生的语文素养.
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潘学亮
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摘要:
小学阶段是学生们全面发展的关键时期,在此期间的数学教学工作不仅仅要为学生们传递科学的知识,同时也要为今后发展奠定基础.基于此,探究了当前小学数学教学过程的发展现状,提出了分层教学方法在小学数学教育教学工作中的应用,希望能为该领域关注者提供有益参考.