分子诊断学

摘要： 在国家教育教学工作改革背景下,为了培养更多社会所需的复合型人才,需要做好各大高校教学改革和人才培养工作。目前分子诊断学课程教学作为医学检验专业主要课程之一,对于培养学生病情诊断、个性化治疗能力发挥着重要作用。为了满足国家教育教学改革需求,学校需要结合学科发展特点,全面优化和改革分子诊断学课程教学模式。本文主要分析高校分子诊断学课程教学模式现状,然后探究课程教学模式创新价值,最后提出相应策略。

摘要： 目的以实现个性化教学为目标,对基于SPOC的混合学习在分子诊断学教学中的应用进行初步探索。方法在分子诊断学教学中,实验组采用基于SPOC的混合学习模式,对照组采用传统的课堂学习模式。结果基于SPOC的混合学习模式成效显著,最受好评的是学习时间灵活(86.67%)和提高自主学习能力(70.00%)。结论基于SPOC的混合学习模式将线上和线下学习相结合,能激发学生学习兴趣,提高学习效率。

摘要： 分子诊断学具有十分突出的实践性和应用性,是医学检验专业主要课程之一,然而,传统的教学模式已无法满足我国对应用型人才培养的需求。该文以四川大学华西医院规范化培训班学员为培养对象,探讨了以授课为基础的教学法(LBL)结合以问题为基础的教学法(PBL)在分子诊断教学中的应用,在课前通过设计PBL案例对知识点进行预热,在授课过程中对于基础概念仍采用传统的LBL进行教学,并对教学所涉及的实验操作进行技能考核。LBL结合PBL能激发学员学习的主观能动性,同时提升教学效率和教学质量,为培养高素质的应用型检验技术人才提供新的教学思路。

摘要： 目的探讨SLC5A8基因甲基化与甲状腺肿瘤临床病例特征及预后的关系。方法选取甲状腺癌、甲状腺腺瘤、癌旁组织及正常甲状腺组织标本各100例,采用甲基化特异性PCR检测组织中SLC5A8基因甲基化及mRNA转录水平,了解SLC5A8基因甲基化与甲状腺肿瘤临床病理特征的关系。采用Kaplan-Meier法绘制生存曲线并建立Cox比例风险回归模型,对术后2年复发风险进行评估。结果甲状腺癌组织及甲状腺腺瘤组织SLC5A8基因甲基化阳性率分别为79%和66%,均显著高于癌旁组织及正常组织,差异有统计学意义(P<0.05)。SLC5A8基因甲基化与甲状腺肿瘤患者包膜侵犯、甲状腺结合球蛋白(TG)水平、胆固醇水平、术前甲状腺功能、淋巴结转移及TNM分级等因素有关,差异有统计学意义(P<0.05)。此外,SLC5A8甲基化、包膜侵犯、TG水平、淋巴结转移及TNM分级等因素为甲状腺肿瘤患者预后的影响因素。SLC5A8基因甲基化阳性患者术后2年复发率(25.67%)显著高于阴性患者(10.20%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论SLC5A8基因甲基化有望作为甲状腺肿瘤预后判断的生物标志物。

摘要： 随着教学改革和研究的不断深入,临床检验实习教学与质量评价方法有了新的发展和应用。本研究为进一步适应教学发展需求增加教学方式,以检验分子诊断学专业为例,通过实验操作微视频制作与形成性评价教学相结合开展实习教学活动,初步构建检验实习教学质量评价体系和应用实施方案,从而提升教学效果与质量评价方法的有效性,让实习生在掌握操作技能的同时提高综合能力,取得了良好的效果。

摘要： 目的 探讨虚拟仿真实验在医学检验技术专业"分子诊断学"实验教学中的应用效果.方法 以2018级学生为研究对象,随机分为对照组和试验组,对照组学生进行传统性综合性实验操作后完成虚拟仿真实验,试验组学生则先完成虚拟仿真实验后进行综合性实验操作.课程结束后,对学生进行成绩考核和问卷调查,比较虚拟仿真实验的教学效果.结果 96.9％的学生赞同虚拟训练可以提高实验课操作效果;试验组学生的课堂表现自我评价和实验报告成绩均高于对照组(P＜0.05).结论 虚拟仿真实验与传统教学方法相互补充,能够丰富实验教学的内容和形式,进一步提升了实验教学的效果和质量.

摘要： 澳大利亚新南威尔士大学研究人员报告了一种灵敏而特异的检测沙门氏菌的方法,为直接从标本中快速鉴定血清型铺平了道路。这种对现有检测方法的改进可以在快速追踪感染源方面发挥关键作用。该报告4月28日发表于《分子诊断学杂志》。数据显示,在美国由沙门氏菌引起的食物中毒每年影响135万人,导致26500人住院、420人死亡。快速又简单地检测特定类型细菌,对公共卫生调查人员追踪食物中毒源头非常重要。临床或食品样本中的沙门氏菌数量通常非常少,需要非常敏感的方法进行检测。

摘要： 【据《Gut》2019年3月报道】题:一种基于独特的B淋巴细胞表位的新型疫苗对小鼠HBsAg的抑制作用(作者ZhangTY等)本研究旨在开发一种基于独特B淋巴细胞表位的新型疫苗,并探讨其对慢性乙型肝炎动物模型的治疗作用。对HBV耐受的小鼠进行一系列肽和载体蛋白的检测,获得一种优化的治疗分子。来自厦门公共卫生学院、生命科学学院分子疫苗学与分子诊断学国家重点实验室的Zhang等系统地研究了该候选药物的免疫原性、治疗效果及作用机制。

摘要： 分子诊断学是一门发展迅速且应用前景广阔的新型学科,其是在分子生物学基础上发展而来,并渗透到生命科学的各个领域,广泛应用于基础研究、疾病诊断及临床治疗.随着医学技术和医疗设备的不断发展,分子诊断学技术在检验医学中被广泛应用,在预防、诊断和治疗疾病等方面发挥了重要的作用,促进了检验医学的发展.文章通过对分子诊断学的三大类技术,即基因测序、分子杂交、基因扩增进行阐述,分析其在遗传性疾病以及感染性疾病中的应用,并指出分子诊断学技术所面临的挑战.

摘要： 甲状腺癌是最常见的内分泌系统恶性肿瘤,近年来其发病率在世界范围内稳步增长.由滤泡上皮细胞起源的甲状腺癌按照病理分型可分为甲状腺乳头状癌(papillary thyroid cancer,PTC)、甲状腺滤泡状癌(follicular thyroid cancer,FTC)和未分化癌(anaplastic thyroid cancer,ATC).其中乳头状癌是最常见的甲状腺肿瘤的组织学类型，约占80%。随着对甲状腺癌分子遗传学方面的认识逐渐加深，可以更好地理解甲状腺肿瘤的发病机制，并作为甲状腺癌细胞学和病理诊断的辅助工具开始转化为临床实践。甲状腺癌术后复发风险的评估预测和复发转移的甲状腺癌的治疗，需要从基因水平来认识甲状腺癌的发生和发展，以期发现甲状腺癌的基因诊断标记物及靶向药物的分子靶点，获得特异的诊断评估方法和治疗手段。目前研究发现与甲状腺癌的发生发展相关基因事件有BRAE突变、RET/PTC重排、RAS突变、PAXB-PPAR Y重排、PI3K/AKT信号突变、TP53点突变等。本文从几个主要基因为切入点重点阐述甲状腺癌的分子诊断学方面的研究进展。

摘要： 为培养既精通专业知识,又精通外语的创新型专业人才,使学生将来能积极有效的参与国际竞争,各医学院校正全面推行双语教学.本文就分子诊断学课程双语教学的实践应用进行初步的探讨.

摘要： 人乳头瘤病毒(HPV)是一种可侵犯人类上皮细胞，引起皮肤和黏膜组织良性及恶性肿瘤的病毒。由于HPV不能体外培养，加之血清学试验又不能区别近期和远期感染且受其准确性的限制，因此，HPV感染的诊断完全依赖于临床标本中HPV-DNA的检测。本文仅就这方面的研究现状作一简扼综述。

摘要： 从对疾病的认识、分子生物学的临床应用等方面阐明为医学检验专业本科生设置临床分子生物学课程的必要性;并对教学实践情况进行总结.

摘要： 从对疾病的认识、分子生物学的临床应用等方面阐明为医学检验专业本科生设置临床分子生物学课程的必要性;并对教学实践情况进行总结.

摘要： 从对疾病的认识、分子生物学的临床应用等方面阐明为医学检验专业本科生设置临床分子生物学课程的必要性;并对教学实践情况进行总结.

摘要： 从对疾病的认识、分子生物学的临床应用等方面阐明为医学检验专业本科生设置临床分子生物学课程的必要性;并对教学实践情况进行总结.

摘要： 本文首先介绍了焦磷酸测序技术的原理及测序的基本过程，然后介绍了焦磷酸测序技术在临床医学以及农业生物方面的应用。

摘要： 本文首先介绍了焦磷酸测序技术的原理及测序的基本过程，然后介绍了焦磷酸测序技术在临床医学以及农业生物方面的应用。

摘要： 本文首先介绍了焦磷酸测序技术的原理及测序的基本过程，然后介绍了焦磷酸测序技术在临床医学以及农业生物方面的应用。

摘要： 公开了一种光二极管(200)，例如PN或PIN光二极管。光二极管接收具有第一和第二谱分布的入射辐射，其中，第一谱分布从第二谱分布发生了谱移。光二极管具有第一半导体层(211)，第一半导体层(211)能够吸收具有第一谱分布的入射辐射(231)而不产生光电流，并同时透射具有第二谱分布的入射辐射到本征层(212)中用于产生光电流(213)。可以与探测目标分子的存在来结合使用光二极管，该目标分子标记有诸如荧光团或量子点的标记剂。标记剂的特征在于斯托克斯位移，并且因此它们发射具有第二谱分布的荧光辐射，第二谱分布从具有第一谱分布的照明辐射发生了谱移。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本发明涉及通式(I)的化合物，其中R

摘要： 分离的癌症靶向肽，其包含氨基酸序列PFLP(SEQ ID NO:1)或PELF(SEQ ID NO:2)的至少两个拷贝。还公开了用于治疗癌症的药物组合物。该组合物包含所述分离的癌症靶向肽和抗癌剂。还公开了双特异性抗癌抗体，其包含所述分离的癌症靶向肽和刺激T细胞活性的抗原结合肽。提供了通过施用所述药物组合物或所述双特异性抗癌抗体来治疗癌症的方法。还提供了通过将经放射性核素标记的癌症靶向肽施用于个体并对放射性核素的位置进行成像来诊断癌症的方法。

摘要： 提供一种用于分子诊断化验和/或组织化验而存储生物样本的容器(10)。容器(10)包括用来在其中接收样本保持器(40)的第一腔室(20)、第二腔室(26)以及用来封闭容器(10)的外罩(50)。转换闸件，如阀(32)，在两个腔室之间流体连通。转换闸件在第一位置与第二位置之间是可转换的，在该第一位置中，第一腔室(20)与第二腔室(26)流体隔离，在该第二位置中，流体可从第一和第二腔室的至少一个通到第一腔室和第二腔室的另一个。

摘要： 公开了一种光二极管(200)，例如PN或PIN光二极管。光二极管接收具有第一和第二谱分布的入射辐射，其中，第一谱分布从第二谱分布发生了谱移。光二极管具有第一半导体层(211)，第一半导体层(211)能够吸收具有第一谱分布的入射辐射(231)而不产生光电流，并同时透射具有第二谱分布的入射辐射到本征层(212)中用于产生光电流(213)。可以与探测目标分子的存在来结合使用光二极管，该目标分子标记有诸如荧光团或量子点的标记剂。标记剂的特征在于斯托克斯位移，并且因此它们发射具有第二谱分布的荧光辐射，第二谱分布从具有第一谱分布的照明辐射发生了谱移。

摘要： 本发明涉及医疗领域，具体的公开了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，包括板体、支架、底座、教学内容显示屏和写字板；收纳槽内设置有高度小于收纳槽的调节板，前后调节杆与调节板通过竖直的转轴转动连接，在调节板的正面上安装有能够真实展示人体情况的模拟人体；在收纳槽的外端上设置有可上下移动的用于喷射消毒液的喷嘴；第一亮度传感器、第二亮度传感器、压力传感器均连接在控制器的输入端上，指示灯、蜂鸣器均连接在控制器的输出端上。也对物理诊断的操作流程进行了规范，规范学生在进行诊断前的洗手、穿戴一次性手套步骤，为按固定操作则通过指示灯和蜂鸣器进行提醒，养成学生良好的操作习惯，提高教学效果。

摘要： 本发明涉及用于检测生物学、生物化学、物理学、生物物理学和化学分析中使用的颗粒的位置自由度的方法和装置。特别是，本发明涉及能够根据所检测到的颗粒/细胞的群体的迁移率来检测和表征颗粒/细胞的群体的方法和装置。在根据本发明的一个实施方式中，某些细胞的检测基于在结合至基底的细胞群体和显示出较弱的结合力的那些细胞群体中所检测到的差异。首先，使细胞沉降在所述基底上，并且在重力、自然热动力学压力波动和其他随机或施加的力存在的情况下，一些颗粒可以显示出平移移动。根据本发明的方法和装置，检测颗粒移动并计算测量结果，以确定特异性分析物的结合。

摘要： 本发明涉及通式(I)的化合物，其中R

摘要： 本发明涉及用作免疫抑制剂、肿瘤疫苗或妊娠促进剂的核酸分子、载体、宿主细胞或蛋白质或肽或其组合，其中(I)所述核酸分子是(a)编码包含或由SEQ ID NO:1的氨基酸序列组成的多肽；(b)由SEQ ID NO:2的核苷酸序列组成；或(c)编码与SEQ ID NO:1的氨基酸序列具有至少70％、优选至少80％相同、更优选至少90％相同、最优选至少95％相同的多肽；(d)由与SEQ ID NO:2的核苷酸序列至少70％相同、优选至少80％相同、更优选至少90％相同、最优选至少95％相同的核苷酸序列组成；或(e)由相对于(d)的核酸分子简并的核苷酸序列组成；(f)上述(a)至(e)任一项的核酸分子的片段，所述片段包含至少150个核苷酸，优选至少300个核苷酸，更优选至少450个核苷酸，最优选至少600个核苷酸；或(g)对应于(a)至(f)任一项的核酸分子，其中T被U置换；(II)所述载体包含(I)的核酸分子；(III)用(II)的载体转化、转导或转染宿主细胞；及(IV)由(I)的核酸分子编码的蛋白质或肽。