函数与方程
函数与方程的相关文献在1995年到2022年内共计229篇,主要集中在数学、教育、建筑科学
等领域,其中期刊论文222篇、专利文献11871篇;相关期刊127种,包括中学课程辅导(教学研究)、高中数理化、考试周刊等;
函数与方程的相关文献由244位作者贡献,包括刘海涛、付祥夫、任德阔等。
函数与方程—发文量
专利文献>
论文:11871篇
占比:98.16%
总计:12093篇
函数与方程
-研究学者
- 刘海涛
- 付祥夫
- 任德阔
- 何兴国
- 侯雨
- 冯忆雯
- 周燕
- 姜彬
- 孙春生
- 宋招春
- 徐胜
- 朱菊花
- 李军委
- 李刚
- 李哲
- 李德勇
- 李洪兵
- 李超
- 李鹏
- 洪金姬
- 涂方珍
- 王秀瑞
- 王科
- 王蕾
- 田永红
- 赖晓晖
- 赵爱华
- 迟春明
- 陈帅
- 陈振亮
- 马龙
- 高卫东
- 黄少孟
- 丁丽燕
- 万金珠
- 于芸
- 何建东
- 何心俞
- 何明1
- 何睦
- 何睦(指导)
- 余中华
- 侯刚
- 侯斌
- 冯一成
- 冯德雄
- 冯菲
- 凌佳丽
- 刘再平
- 刘利锋
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李寿阳
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摘要:
以数列为问题背景的交会融合与创新应用问题,是近年新高考数学试卷中比较常见的一类问题.特别地,在数列中融入调整思维,可以很好地交会数列的概念、性质、公式等相关内容,还可以融入函数与方程、三角函数、不等式等其他相关知识,实现高考“在知识交会处命题”的指导方针,实现数学基础知识、数学思想方法和数学能力的和谐统一,备受命题者的青睐.
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林国红
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摘要:
一、题目呈现与分析题目(2020年高考全国Ⅰ卷第21题)已知函数f(x)=ex+ax2−x.(1)当a=1时,讨论f(x)的单调性;(2)当x≥0时,f(x)≥1/2x^(3)+1,求a的取值范围.题目结构清晰,知识方面主要考查函数的单调性,函数不等式恒成立,导数在函数中的应用等;思想方面主要考查函数与方程,分类讨论,转化与化归,数形结合等思想.
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林琪
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摘要:
深度学习是学生发挥主观能动性,通过体验多样的活动,有效建构知识,锻炼思维,发展多种能力的数学活动.相对于传统教学,深度教学可以深入知识本质,建立知识体系,提高自主学习能力,形成数学核心素养.数学思想是数学学习的精髓,也是深度教学的前提.数学思想的掌握和运用可以使学生学习数学知识事半功倍.而高中阶段主要涉及数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归等思想.本文以函数奇偶性为案例,采用“问题串”教学的形式,论述“数形结合”思想在深度学习中的运用.
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陈焕涛
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摘要:
在圆锥曲线中,三角形的面积问题是比较常见的一种题型,它综合了数形结合、函数与方程、化归与转化等多种数学思想方法,有利于考查同学们的逻辑思维能力与运算求解能力,下面列举三种圆锥曲线中三角形面积问题的处理策略。
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杜龙安
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摘要:
函数零点是函数的重要性质之一,函数零点问题一直是高考全国卷考查的热点、难点问题,常以压轴题的形式出现。该类问题主要考查同学们分析问题和解决问题的能力,考查数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等数学核心素养,考查分类讨论、函数与方程、数形结合等数学思想方法。试题通过引入参数,由于参数不确定而引起分类讨论,通常设置的问题有:讨论零点个数、证明零点个数、已知零点个数求参数范围、已知零点范围求参数范围等。本文结合例题帮助同学们梳理函数零点问题的考查形式和求解思路,从而提高备考的针对性,最终达到提高高考竞争力的目的。
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雷誉
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摘要:
圆锥曲线是高中数学重要知识之一,定点问题是圆锥曲线的重难点,通常以直线与圆锥曲线的位置关系为载体.解答这类问题的过程中,既有探索性的历程,又有严密的逻辑推理和复杂的运算,渗透了函数与方程、化归与转化以及数形结合等思想,能较好地考查学生的逻辑思维能力、知识迁移能力和运算求证能力.下面通过一道例题给出解决圆锥曲线中以某线段为直径的圆过定点问题的两大方法.
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袁满成
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摘要:
函数中的任意性与存在性问题,是高中数学的重要内容,渗透着化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想,一直是高考命题的热点,也是同学们学习的难点。这类问题既有单一函数的任意性与存在性问题,也有双函数中的任意性与存在性问题,同时变量也涉及单变量与双变量。下面就双函数中的任意性与存在性问题进行探究,意在抛砖引玉。
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史鑫
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摘要:
函数零点问题是沟通函数、方程、图象等知识的重要桥梁,它充分体现了函数与方程的密切关系,展现了数与形的完美结合,因而也是高考考查的重点,且常处于压轴题的位置.直观想象作为六大核心素养之一,是一种围绕几何思维解决问题的能力素养,其具体体现是“数缺形时少直观”,在求解函数零点的综合问题有着得天独厚的优势.本文以近期各地模拟题为例,来说明直观想象在求解函数零点几类问题中的运用.
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赵玲;
王淳
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摘要:
函数与方程思想就是将函数思想与方程思想进行融合,利用函数与方程的观点解决问题的思维方式,它是学生数学思维品质的组成成分.因此,在高中数学课堂教学中培养学生函数与方程思想就显得尤为重要.而课堂教学环节是教师培养学生函数与方程思想的主要途经,但是大部分教师只是在例题和练习环节中让学生自己体会函数与方程思想,忽略了在课堂教学的其他环节中帮助学生建构函数与方程思想,导致教师对函数与方程思想的渗透程度不够,学生缺乏函数与方程思想的思维能力.因此,本文以高中教材中的部分知识内容为载体,以课堂引入、概念的形成过程、课堂总结这三个教学环节为主要途经,提出渗透函数与方程思想的方法.增强教师对函数与方程思想的渗透程度,提高学生运用函数与方程思想的意识和能力.
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- 南京工业职业技术大学
- 公开公告日期:2021-01-15
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摘要:
本实用新型公开了一种全自动参数方程多函数同步演示绘图切割一体机,包括三维滑轨结构、移动机构、执行组件、参数推动器、托板和控制模块,所述三维滑轨结构包括两两垂直相互连接的三个导向框架,每个导向框架中各安装有一个所述移动机构,所述移动机构分为两个主动移动机构和一个从动移动机构,所述主动移动机构受所述参数推动器和主动移动电机驱动,从而使其上的第二主动滑杆运动,所述从动移动机构的两个相互垂直的从动滑杆分别由相应的主动移动机构驱动,从动移动机构的方管枢纽随之运动,各个方管枢纽上对应安装有执行组件,所述控制模块根据设定的函数关系驱动主动移动电机。本实用新型能适用于绝大多数曲线的参数方程函数,用于演示其与一般函数之间的关系,效果直观清楚;能快速一次性完成内外直角面整体的加工处理。
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