IT教育

摘要： 各相关高校:为进一步落实党和国家近年来多次提出部署的推动云计算、大数据、人工智能、工业互联网、智能制造和实体经济深度融合的战略,服务国家创新驱动发展的要求,顺应全球新一轮科技革命和产业变革的趋势,培养集学科、技术和产业需求相融合的IT新型人才,由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、示范性软件学院联盟共同指导,《计算机教育》杂志社、国软教育研究院、中国软件行业协会智能应用服务分会主办,电子工业出版社、海南省大学计算机课程教学指导委员会、海南省信息化教学指导委员会、海南省计算机学会、海南大学、三亚学院、海南软件职业技术学院、三亚航空旅游职业学院协办的“CIE 2021中国IT教育论坛”将于2022年5月13-15日在海南博鳌隆重举行,本次论坛主题为“产教融合,供需共赢”。

摘要： 各相关高等院校及IT企事业单位:由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、工业和信息化职业教育教学指导委员会计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、国家示范性软件学院联盟共同指导,《计算机教育》杂志社、国软教育研究院、中国软件行业协会智能应用服务分会主办的“CIE 2021中国IT教育论坛”将于2021年11月12-14日在海南博鳌隆重举行,本次论坛主题为“产教融合,供需共赢”。

摘要： 各相关高等院校及IT企事业单位:由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、工业和信息化职业教育教学指导委员会计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、国家示范性软件学院联盟共同指导,《计算机教育》杂志社、国软教育研究院、中国软件行业协会智能应用服务分会主办的"CIE 2021中国IT教育论坛"将于2021年11月12—14日在海南博鳌隆重举行,本次论坛主题为"产教融合,供需共赢"。

摘要： 各相关高校:为进一步落实党和国家近年来多次提出部署的推动云计算、大数据、人工智能、工业互联网、智能制造和实体经济深度融合的战略,服务国家创新驱动发展的要求,顺应全球新一轮科技革命和产业变革的趋势,培养集学科、技术和产业需求相融合的IT新型人才,由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、工业和信息化职业教育教学指导委员会计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、国家示范性软件学院联盟共同指导,《计算机教育》杂志社、国软教育研究院、中国软件行业协会智能应用服务分会主办的“CIE 2021中国IT教育论坛”将于2021年11月12-14日在海南博鳌隆重举行,本次论坛主题为“产教融合,供需共赢”。

摘要： 近些年的改革和实践过程中,对于学生应用能力的培养工作不断加强,积极采用了各种新型教育教学理念,其中成果导向教育(OBE)由于其独有的优势受到了人们的广泛关注。通过采用这种教育理念,可以有效提升学生对知识的整体应用能力,在未来的工作中具备核心竞争力。

摘要： 为落实党的十九大提出的推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的要求,服务国家创新驱动发展战略,顺应全球新一轮科技革命和产业变革趋势,培养集学科、技术和产业思维于一体的IT新型人才,由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、全国工业和信息化部职业教育教学指导委员会计算机类专业指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会、国家示范性软件学院联盟指导,《计算机教育》杂志社、国软教育研究院、中软协智能应用服务分会主办.

摘要： CIE中国IT教育论坛创立于2017年,每年11月举办,是中国IT教育领域规格、规模、影响力领先的行业盛会,目前已成为集IT前沿技术交流、教育研讨、产教融合创新合作、优秀教育实践成果展示、优秀案例示范推广、赛事成果发布及表彰于一体的重大平台载体。

摘要： 11月2-3日,CIE2019第三届中国IT教育论坛在在清华三亚国际数学论坛召开。本次论坛以“产教融合、创新发展”为主题,来自IT教育领域的权威专家,高等院校领导,计算机及相关专业院系院长、系主任、学科带头人及骨干教师,知名企业家,产业学者,IT教育培训机构负责人,专业媒体等300余位嘉宾和代表相聚,分享IT教育领域发展的新成果和创新经验,探讨科技产业发展,共话产教融合的新模式与新成果。论坛的召开受到教育专家学者、高校领导及教师、教育企业大咖等的高度关注和支持,20多位嘉宾到场进行分享。

摘要： 11月2日至3日,"CIE2019第三届中国IT教育论坛"在海南三亚举行。本届论坛以"产教融合创新发展"为主题,400名来自全国ICT教育领域产学研界的代表汇聚一堂,共同探讨通过产教融合、校企合作培养ICT新型人才之道。作为致力于数字化人才培养的创新企业大学,紫光旗下新华三集团新华三大学成功入选"CIE2019中国IT教育论坛产教融合案例"库,荣获"优秀案例一等奖"。作为行业高规格产教融合峰会,CIE中国IT教育论坛始终前瞻性地把握新科技产业对未来IT类人才的需求,推动中国IT教育的全面均衡发展。此次授奖是对新华三大学在产教融合领域长期投入的肯定,也为促进产教融合事业提供优秀范本。

摘要： 学历教育和职业教育各有优缺点,如何使学历教育与职业教育优势互补,充分发挥学历教育与职业教育的各自优势,是当前高等教育改革发展的重要课题.以IT教育为例,其学历教育与职业教育各具优势,打破二者之间的定位藩篱即可实现优势互补.

摘要： 东软集团创立于1991年,起源于东北大学计算机系网络工程研究室。经过16年的发展,东软已发展成为以软件技术为核心,形成IT解决方案与服务,医疗系统,IT教育与培训3个业务群组,拥有员工1.3万余名,是中国领先的IT解决方案和服务提供商。本文介绍了东软集团的规模和企业理念，分析了东软集团的使命和愿景。

摘要： 东软集团创立于1991年,起源于东北大学计算机系网络工程研究室。经过16年的发展,东软已发展成为以软件技术为核心,形成IT解决方案与服务,医疗系统,IT教育与培训3个业务群组,拥有员工1.3万余名,是中国领先的IT解决方案和服务提供商。本文介绍了东软集团的规模和企业理念，分析了东软集团的使命和愿景。

摘要： 东软集团创立于1991年,起源于东北大学计算机系网络工程研究室。经过16年的发展,东软已发展成为以软件技术为核心,形成IT解决方案与服务,医疗系统,IT教育与培训3个业务群组,拥有员工1.3万余名,是中国领先的IT解决方案和服务提供商。本文介绍了东软集团的规模和企业理念，分析了东软集团的使命和愿景。

摘要： 东软集团创立于1991年,起源于东北大学计算机系网络工程研究室。经过16年的发展,东软已发展成为以软件技术为核心,形成IT解决方案与服务,医疗系统,IT教育与培训3个业务群组,拥有员工1.3万余名,是中国领先的IT解决方案和服务提供商。本文介绍了东软集团的规模和企业理念，分析了东软集团的使命和愿景。

摘要： 当前,我国中小学学校的信息技术教育发展很快.一方面,广大的中小学学生通过信息技术教育受益匪浅,但另一方面,许多青少年接触电脑后,由于种种原因,有的沉溺于玩游戏和网上聊天,有的迷上了网恋和色情内容而不能自拔.更有甚者,走上了黑客、制造和传播病毒等计算机犯罪的道路.造成如此巨大反差的一个重要原因就是学校、家庭和社会对青少年学生缺乏及时、正确的引导.因此,推出学校IT教育、家庭IT教育、社会IT教育和自我IT教育"四结合"的青少年IT教育新模式势在必行.

摘要： 当前,我国中小学学校的信息技术教育发展很快.一方面,广大的中小学学生通过信息技术教育受益匪浅,但另一方面,许多青少年接触电脑后,由于种种原因,有的沉溺于玩游戏和网上聊天,有的迷上了网恋和色情内容而不能自拔.更有甚者,走上了黑客、制造和传播病毒等计算机犯罪的道路.造成如此巨大反差的一个重要原因就是学校、家庭和社会对青少年学生缺乏及时、正确的引导.因此,推出学校IT教育、家庭IT教育、社会IT教育和自我IT教育"四结合"的青少年IT教育新模式势在必行.

摘要： 当前,我国中小学学校的信息技术教育发展很快.一方面,广大的中小学学生通过信息技术教育受益匪浅,但另一方面,许多青少年接触电脑后,由于种种原因,有的沉溺于玩游戏和网上聊天,有的迷上了网恋和色情内容而不能自拔.更有甚者,走上了黑客、制造和传播病毒等计算机犯罪的道路.造成如此巨大反差的一个重要原因就是学校、家庭和社会对青少年学生缺乏及时、正确的引导.因此,推出学校IT教育、家庭IT教育、社会IT教育和自我IT教育"四结合"的青少年IT教育新模式势在必行.

摘要： 当前,我国中小学学校的信息技术教育发展很快.一方面,广大的中小学学生通过信息技术教育受益匪浅,但另一方面,许多青少年接触电脑后,由于种种原因,有的沉溺于玩游戏和网上聊天,有的迷上了网恋和色情内容而不能自拔.更有甚者,走上了黑客、制造和传播病毒等计算机犯罪的道路.造成如此巨大反差的一个重要原因就是学校、家庭和社会对青少年学生缺乏及时、正确的引导.因此,推出学校IT教育、家庭IT教育、社会IT教育和自我IT教育"四结合"的青少年IT教育新模式势在必行.

摘要： 当前,我国中小学学校的信息技术教育发展很快.一方面,广大的中小学学生通过信息技术教育受益匪浅,但另一方面,许多青少年接触电脑后,由于种种原因,有的沉溺于玩游戏和网上聊天,有的迷上了网恋和色情内容而不能自拔.更有甚者,走上了黑客、制造和传播病毒等计算机犯罪的道路.造成如此巨大反差的一个重要原因就是学校、家庭和社会对青少年学生缺乏及时、正确的引导.因此,推出学校IT教育、家庭IT教育、社会IT教育和自我IT教育"四结合"的青少年IT教育新模式势在必行.

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科技线下教育用投影装置，包括箱体结构，箱体结构底部卡接有支撑杆底座结构，箱体结构顶部横向对称轴两端内壁均旋转套接有支撑顶座结构，箱体结构顶部中心处内壁镶嵌焊接有投影总枢纽结构，箱体结构顶部中心处焊接有把手，支撑顶座结构顶部均套接有皮塞垫，本实用新型中通过在投影镜片顶部设置清理杆结构，可以起到自动擦拭清理镜片表面灰尘的作用，有利于提高整个装置的稳定性与工作的高效性，通过设置散热结构，可以及时将装置内所产生的热量排出去，进一步提高装置的安全性，通过设置减震结构，可以提高整个装置的防碰撞能力，有利于进一步提高投影装置的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育工具，包括底座、支撑体、电动气缸、安装架、显示屏、顶板、防尘组件和减震移动组件，所述支撑体设于底座上，所述支撑体内设有空腔，所述电动气缸设于空腔内，所述安装架设于电动气缸上，所述显示屏设于安装架上，所述顶板设于安装架上，所述防尘组件设于顶板上，所述减震移动组件设于底座上，所述防尘组件包括卷绕轴、防尘布、连接臂一、连接臂二、连接板、涡轮、蜗杆、转动杆、转盘和把手，所述顶板上对称设有两组侧板，所述卷绕轴旋转设于两组侧板之间。本实用新型涉及学前教育设备技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止，能对震动进行缓冲，高度可调，便于物品收纳的学前教育用多功能教育工具。

摘要： 本实用新型提出了一种教育培训用远程教育装置，涉及远程教育技术领域。一种教育培训用远程教育装置，包括放置桌、远程教育主机、显示器和使显示器竖直移动的移动组件，远程教育主机与显示器电性连接，远程教育主机设于放置桌的下侧壁，显示器设于放置桌上侧壁，移动组件设于放置桌下侧壁，可以通过移动组件来移动显示器，使得显示器的高度与学习人员的眼睛高度相匹配，使得学习人员在学习时眼睛能够正视显示器的屏幕，保证学习人员的学习状态，对于同一学习人员来说，当学习人员变换姿态时，即学习人员弯腰或者挺直腰杆时，显示器能够上升或者下降，从而使显示器的高度匹配学习人员内的眼睛的高度，保证其学习状态。

摘要： 本实用新型公开了一种教育培训用远程教育装置，涉及教育装置领域，包括底座、显示器,所述底座的下端侧壁固定连接有多个万向轮，所述底座的下端侧壁固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的末端贯穿底座的侧壁并向上延伸，所述螺纹杆的侧壁上螺纹连接有螺纹套管，所述螺纹套管的侧壁上固定连接有连接板，通过伺服电机、螺纹杆、螺纹套管、伸缩杆、安装板之间的配合使用，在进行远程学习时，推动装置移动到适当位置，后将万向轮固定，通过控制驱动电机使螺纹杆进行正转或反转，使得螺纹套管上下移动，可带动显示器进行高度调节，使显示器便于使用者学习观看，避免使用者头部长时间保持同一姿势而引起酸痛。