农村生源
农村生源的相关文献在1988年到2022年内共计197篇,主要集中在教育、经济计划与管理、常用外国语
等领域,其中期刊论文195篇、会议论文2篇、专利文献8681篇;相关期刊156种,包括瞭望、学理论、成才之路等;
相关会议2种,包括中国职业技术教育学会2004年学术年会、上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会等;农村生源的相关文献由202位作者贡献,包括熊丙奇、何星林、刘鹏等。
农村生源
-研究学者
- 熊丙奇
- 何星林
- 刘鹏
- 周忠新
- 张娟飞
- 张晶
- 王春凤
- 王辉辉
- 罗东明
- 范丽群
- 莫旻荧
- 覃芳宏
- 郑素娟
- 韩曼
- 丁德光
- 丁月月
- 丁玉兰
- 丁金华
- 于晓磊
- 于琪
- 仇逸
- 付志杰
- 任学敏
- 何仕
- 何勇海1
- 何玉琼
- 公衍峰
- 冯泽华
- 凌军辉
- 刘业炜
- 刘丹丹
- 刘义杰
- 刘乔
- 刘书俭
- 刘全荣
- 刘帅
- 刘幸娟
- 刘振奋
- 刘斌
- 刘春华
- 刘春波
- 刘祖承1
- 卞文志
- 卢晓东
- 史妍
- 叶娜
- 吕媛
- 吴亚明
- 吴学安
- 吴秋翔
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张晶
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摘要:
农村基层已不再是过去人们印象中的“脏、乱、差”,相反,随着攻坚脱贫目标任务的全面完成,党的十九大“乡村振新”战略的提出,亟须高质量、高素质的人才。文章以内蒙古西部地区河套学院为例,运用计量经济模型分析法,研究影响农村生源学生到农村基层就业意愿的因素,根据显著性影响因素,提出合理化建议,以达到提高学校就业率,引导更多有知识、有能力的有为青年到农村闯出一片新天地。
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史妍
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摘要:
为了进一步提高农村落后地区的基础教育水平,全面改变农村地区的基础教育面貌,必须提高农村基础教育师资团队的建设水平,为落后地区输送更多的优质师范人才,这不仅是实现乡村振兴、推动乡村经济发展的重点内容,也是我国相关政府部门、教育部门急需解决的重要难题。虽然各级政府部门在政策上给予大力扶持,积极鼓励和引导师范毕业生农村生源回到农村中小学从事基础教育工作,同时也出台了相关的师范生免费政策,但是综合来看,所获得的成果微乎其微,仍然面临城乡基础教育脱节的问题。面对这样的尴尬现状,需构建师范毕业生农村生源返乡就业支持基础教育的就业奖励机制,以解决现阶段农村基础教育落后等相关问题。
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齐燕
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摘要:
县域普通高中(简称县中)占据着我国高中教育的半壁江山,办好县域普通高中具有极其重要的战略意义。2020年,县镇和农村高中占全国普通高中学校总数的47.92%,县镇和农村高中在校生数总计占全国普通高中在校生总数的50.63%。[1]不仅如此,县中的生源也以农村生源为主体。2020年一项针对19844名县中学生的调研发现,学生为农业户口的占71.92%,家庭居住在乡镇和农村的占51.30%,家庭年收入在5万元以下的占61.30%,父亲受教育程度为初中及以下的占69.83%。[2]县中在培养学生上也曾经有过辉煌的历史。
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胡乐彪
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摘要:
有这样一组数字:2020年至2022年,枣庄市滕州市西岗镇中心小学在校生从1500余人增加到1977人;西岗中学在校生从1300余人增加到1743人;西岗镇公办幼儿园在园幼儿从400余人增加到1156人。西岗镇中心幼儿园新园从开园时的70余人,不足两年时间迅速增加到当前的520人……短短两年间,西岗镇教育发生了显著变化,不仅实现了农村生源的“零流失”,而且连之前想方设法“挤进”城里学校的孩子,也有不少返乡就读。而学生数量的变化,只是该镇教育系统“强镇筑基”工作的一个缩影。
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吴秋翔
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摘要:
2021年12月,教育部等九部门联合印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》,明确提出,“高校招生有关专项计划继续对基础教育薄弱地区予以支持”。这项措施指向的就是自2012年起我国面向农村和(原)贫困地区实施的重点高校招生专项计划,其中国家专项计划针对(原)贫困地区学生,高校专项计划与地方专项计划则招收县及县以下的农村生源,以此来增加农村和(原)贫困地区学生上重点大学的机会,着力缩小区域间、城乡间优质教育资源的差距,有效地促进了教育公平。
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张师辉;
何仕
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摘要:
采用SCL-90对福建省某高校2015~2019年连续5届共9238名农村生源大学新生心理健康状况进行测查与分析.结果表明,农村生源大学新生心理健康总体状况并不比城镇生源差,但强迫症状和恐惧两个因子得分较高;女生心理健康水平总体低于男生,在强迫症状、焦虑、恐惧、精神病性因子方面较为突出;来自独生子女家庭的学生有更高焦虑、偏执倾向,且焦虑水平高于全国青年均值;来自非完整家庭的学生有更高抑郁、焦虑倾向,且焦虑水平也高于全国青年均值.基于研究结果,建议要将积极心理学的理念融入到农村大学生心理健康教育中,以生为本提升学生心理健康自助能力,不断健全和完善心理健康教育工作体系,深化"学校—家庭—社会"三方联动,以进一步提升农村生源大学生心理健康教育工作质效.
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张晶
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摘要:
随着新一轮就业季的到来,高校毕业生就业结构性矛盾更加突出,新增毕业生数量给大中型城市就业市场带来了巨大压力,随着十九大"乡村振新"战略的提出,农村基层对高质量、 高素质的人才的需求也越来越迫切,为了缓解大中型城市就业压力,同时也为"乡村振新"战略提供有力的人才保证,对于地处四线城市的高等本科院校农村生源学生基层就业意愿的研究是很有必要的.文章以河套学院为例,通过问卷调查的方法,分析影响农村生源学生到农村基层就业意愿的因素.
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陈丹辉
- 《中国职业技术教育学会2004年学术年会》
| 2004年
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摘要:
所谓学习的意义指学习实现的价值,这种价值体现在学习效果对于学习者自身发展的作用上,也体现在学习效果对于学习者周围环境发展的影响上.学习的意义是学习活动本质特征的反映,深入认识学生学习的意义有利于学校的教与学明确方向,增进动力,优化工作设计,提高行动的自觉性,从而取得较大的效果和收益.rn 农村生源是当前职业学校重要的生源类型。据有关趋势分析,在今后相当长的时期内农村生源还将是职业学校主要的生源类型。农村生源的学习不仅对于个人发展具有多方面的意义,而且对于经济与社会发展也具有多方面的意义。研究认识农村生源学习的意义,有助于职业学校深化课程教学改革,帮助学生提高学习效率,在当前强调职业学校教育为“三农”服务的时候,这一研究又更具有促进职业教育为经济建设与社会全面发展服务的重要作用。
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