农村幼儿教育
农村幼儿教育的相关文献在1985年到2022年内共计407篇,主要集中在教育、中国政治、工业经济
等领域,其中期刊论文405篇、会议论文2篇、专利文献41361篇;相关期刊220种,包括中外交流、文教资料、早期教育(教师版)等;
相关会议2种,包括中国学前教育研究会学前儿童健康教育专委会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会、中国西部教育研讨会等;农村幼儿教育的相关文献由440位作者贡献,包括吕苹、子军、崔越男等。
农村幼儿教育—发文量
专利文献>
论文:41361篇
占比:99.03%
总计:41768篇
农村幼儿教育
-研究学者
- 吕苹
- 子军
- 崔越男
- 张红梅
- 李红婷
- 虞永平
- 郑名
- 刘淑悦
- 刘淑霞
- 刘绪
- 周仁会
- 周健云
- 唐淑
- 孙伟峰
- 孟繁慧
- 张家智
- 张春芳
- 朱爱红
- 李家丽
- 李彦彬
- 李春莲
- 段展华
- 沈芝莲
- 王晓芬
- 王淑君
- 王玉敏
- 罗如抱
- 罗燕
- 赵桂丽
- 邓红红
- 邵义仙
- 金遂
- 陈彩堂
- 陈立娟
- 丁文静
- 丁琪
- 万卫华
- 乔瑞芳
- 于会田
- 于晓娜
- 于美兰
- 亢美英
- 今日童心乐生态教育研究中心1
- 代丽梅
- 何丹
- 何木叶
- 何爱华
- 何美玲
- 佘美珍
- 余志英
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于美兰
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摘要:
农村幼儿教育是学前教育的重要组成部分,在完善农村教育环境,进行教育均衡发展中,仍然存在着不同的教育问题和教育缺失,进行农村幼儿教育的内核建设成为农村幼儿教育全面改革的重要基础,让农村幼儿教育紧跟时代发展步伐去其弊端,长其优势,形成与城市幼儿教育不同的教育新理念。农村幼儿教育在自我完善的过程中,需要正确看待教育均衡发展的相关因素,以幼儿全面发展为主导方向进行内核构建中,逐渐平衡理论教育与实践发展的关系,在不断进行教育新理念融入的过程中,整合教学资源,优化教育管理,以生为本构建教育目标。在进行教育创新的过程中,提升农村幼儿教育水平,形成教育内核的多元构建,从实践出发,从人本管理入手,形成具有特色化和层次化的教育内核共性发展。
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卓燕平
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摘要:
长期以来,我国农村地区教育投入不足,农村幼儿教育与城镇幼儿教育仍存在较大差距。这种差距不仅体现在师资力量、教师专业素养上,更体现在教育理念、教育方法上,导致农村幼小衔接教育形式大于价值,学生未能养成良好的独立学习、人际交往等方面的习惯与能力,没有做好升入小学的心理准备。
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王颖;
张新宇
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摘要:
幼儿时期的教育是个体一生中的初步教育,是培养个体自我学习能力的重要时期,科学的幼儿教育能够强化幼儿潜意识中的学习思维,优化先天性的学习习惯,新时期幼儿教育具有表面性性,农村幼儿教育存在的问题更多,农村幼儿教育的弊端是因为教育资源的匮乏和家庭教育的轻视造成,由于农村地区经济发展的落后,许多农村家庭没有重视孩子的幼儿教育。在一个农村孩子的幼儿时期,大多数的学习来源于幼儿学校,一旦学校没有做到科学的教育,那么农村孩子未来的人生发展将会面临巨大的困境。农村幼儿教育重在支援与优化,国家层面的支持能够促进农村幼儿教育的改革,而专业的幼儿教育模式能够优化农村幼儿教育内部的教学理念。
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刘哲
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摘要:
近年来,农村民众在生活质量得到有效保障背景下,愈发关注农村教育事业的现代化发展,尤其是国家为全面强化农村教育事业发展,制定并实施一系列制度与帮扶政策的今天,促进农村地区传统教育模式的创新改革更是成为社会关注焦点。幼儿早期教育作为开始接受正规、系统性教育的启蒙教育形式,不仅能促使儿童身心得以健康发展,更是对其未来学习的习惯和能力养成具有重要影响。对此,本文结合于海洪、李月涵、马淑杰共同编著的《农村幼儿教育多元供给职能与绩效》,分析农村地区幼儿早期传统文化教育发展现状,并根据农村当下幼儿早期教育发展趋势,探索如何促进其传统文化教育的创新实践。
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崔颖
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摘要:
从《幼儿园教育指导纲要》可看出环境和材料是非常重要的教育资源,教师可以根据当前幼儿教育实际情况,科学合理运用丰富的资源与良好的自然环境,拓展幼儿认知世界与更好生活的空间,创设形式多样的幼儿教育活动。教师可以充分挖掘自然资源,将孩子带到大自然中,创新多元教学模式、发挥乡土资源作用、丰富实践活动内容,促进幼儿成长与发展。
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吴学书;
徐利;
胡鹏
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摘要:
武穴市余川镇风光秀丽、山清水秀、空气清新、鸟语花香,自然资源丰富。近年来,武穴市余川镇中心幼儿园充分利用山区得天独厚的自然资源,上山下乡,就地取材,并将收集的材料分为四类:竹木类、泥石类、种子类、瓜果壳类。创新开展“五育融合”新模式,给农村幼儿教育带来了生机和活力。
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郑婉秋
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摘要:
农村幼儿教育研究中心(下简称"中心")经四川省教育厅批准,于2012月12月28日成立,是四川省高等学校人文社会科学重点研究基地之一,现挂靠于宜宾学院教育学部。中心主要研究方向有:农村幼儿教育理论研究、农村幼儿发展研究、农村幼儿教师教育研究、农村幼儿园管理研究等。自成立至今,中心每年定期发布1次课题申报指南,并负责立项公布、中期督导、结题鉴定,以短期培训的形式为课题组提供咨询服务,致力于成为国内农村幼儿教育研究交流、四川省农村幼儿教育政策咨询、川南学前教育人才培养、农村幼儿教育工作实践的平台与基地。
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杨娜
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摘要:
幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。然而,农村幼儿教育"小学化"现象一直存在。本研究通过对某乡镇幼儿园进行调查发现,该园幼儿教育"小学化"倾向主要受到应试教育观念、幼儿园办园条件、教师的综合素养、家长的育儿观念四个方面的影响。因此,社会、幼儿园、教师、家长需要形成合力,避免农村幼儿教育的"小学化"。
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陈欢欢
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摘要:
中国是一个农业大国,教育事业的主体在农村,幼儿教育也不例外,农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分,没有农村幼儿教育的发展,就谈不上全面提高我国幼儿教育整体水平。当前农村幼儿教育存在着不少问题,严重影响了农村幼儿教育的发展,因此正视农村幼儿教育发展所遇到的困境及研究其解决对策是十分有必要的。
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孟繁慧;
邓红红
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摘要:
城镇化进程给幼儿教育带来生机与活力,同时也产生了幼儿家庭教育方面的阵痛。一方面,家长具有了良好的家庭教育意识,主动融入城市,认识到家庭育儿的重要性。另一方面,理念与实践产生冲突,家庭育儿还存在着目标不清晰,倾向知识教育;内容传统,先进理念与实际脱节;方法简单,缺少理性思考;途径单一,欠缺因材施教;家长家庭教育素质有待提高等问题,需要采用确立科学可行的家庭教育目标、明确全面完整的家庭教育内容、选择灵活适度的家庭教育方法、构建多元多面的家庭教育途径、提升健康全面的家庭教育素养等方面的具体策略来加以解决。
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宁泽逵;
曹妮妮
- 《中国西部教育研讨会》
| 2010年
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摘要:
民营幼儿园是中国农村幼儿教育的重要力量。自进入21世纪以来,农村民营幼儿园在发展中面临着越来越多的困难.本文将主要从固定资产、运营资金、师资力量、经营管理、以及市场监管等五个方面,按照文献的发展脉络与逻辑关系对中国农村民营幼儿园发展困境及出路问题进行总结和概括,并基于教育经济学和制度经济学理论,指出没有理由证明中国农村民营幼儿园发展一定要实行公营化,构建“多中心”治理模式是中国农村民营幼儿园发展的现实选择。
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