农村家长

摘要： 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。家长是幼儿园重要的合作伙伴,农村部分幼儿家长简单的教育观念直接影响着幼儿的健康成长,让家长认识到幼儿园亲子活动的重要性,争取家长的理解、支持和主动参与,不断提高家长教育能力,达到家园共育,实现为幼儿一生的发展打好基础。

摘要： 山东省威海市环翠区温泉镇中心幼儿园作为一所乡镇幼儿园,生源多为镇区周边的农村。在幼小衔接工作中,如何借着《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的东风,转变农村家长的教育观念,提高家长参与效能,成为我们家园工作的重心。我园积极与小学建立有效互动的市级幼小衔接共同体,结合本园实际,深入探寻良好的“家—园—校”幼小衔接教育生态系统,构建家园共育桥梁,促进幼小衔接项目的切实开展。

摘要： 家长是幼儿人生中接触最早的“导师”。相较于大城市而言,农村学前教育存在幼儿留守、教师专业素养匮乏、活动方式单一落后等问题,部分农村家长甚至认为幼儿园老师就是“保姆”。只有真正实现家庭和幼儿园的合作,提高学前教育质量,才能给予幼儿更加合适的教育和关爱,帮助他们健康成长。

摘要： 近年来,“陪读”成为一种普遍的社会现象。这股兴起于二十世纪八九十年代的教育风潮,在城市、农村日渐蔓延,且愈演愈烈。伴随着物质生活水平的提高,越来越多的家长在教育期望和焦虑的裹挟下,走上陪读之路。妈妈是陪读的一个主要群体。这其中,农村妈妈所占据的比例越来越大。据武汉大学中国乡村治理研究中心调查显示,在湖北、河南、安徽等中部地区,农村家长因为陪读进城的比例达到60%—70%。

摘要： 教育是社会的重要组成部分,人民群众对更好更公平教育的需要和教育不平衡不充分的发展现实之间的矛盾,是当前我国教育领域必须着力解决的主要矛盾。近年来,我国农村地区出现了广泛的中小学陪读现象且愈演愈烈,这既表明了人民在主动追求美好教育的获得感,也对新时代教育发展提出了更高要求。越来越多的农村家长为了让孩子获得更好的教育资源和教育效果,带着子女涌入周边县城,这一现象多以“父亲外出务工,母亲主要陪读”作为基本的家庭分工模式.

摘要： 家庭是幼儿成长最核心的环境,家庭的生活习惯、家长的教养方式、亲子的关系等都会对幼儿的发展产生重要的影响。跟踪调研发现,农村家长受知识经验、学识水平等客观因素影响,缺乏科学的育儿观,他们更注重幼儿知识与技能的学习,却忽视审美体验与审美情感的交流,家庭美育缺乏专业引领。农村幼儿园应以协同发展的视角,从家园共育环境、家庭教养环境中重新审视家园共育存在的问题,了解幼儿和家长的需求,探索新型的家园共育方法,形成教育合力,真正建立促进幼儿健康成长的美好教育生态。

摘要： 针对农村学校办学力量薄弱,师资结构性缺编严重,特色发展困难重重,城乡教育差距大等问题,剑阁县大力推进学区制改革,努力实现县域教育城乡一体化发展,让教育的均衡发展落了地,在满足农村家长对优质教育的需求中,取得了可喜的成绩。

摘要： 当前我国社会正在经历深刻的数字化转型,结合新技术创新服务模式是作为实践科学的社会工作承担数字化使命的重要体现。在欠发达地区,农村家长对子女关怀不足,农村儿童各类行为和心理健康问题突出。以往研究表明,较高的家长亲职效能感水平对于缓解养育压力、促进儿童保护和身心健康发展具有重要作用。基于认知行为疗法,本文首次尝试构建一个适合我国农村家长的线上亲职教育服务方案并进行初步应用,采用随机对照试验方法,将在湖北省黄冈市乘马岗镇Y小学招募的学生家长随机分为干预组和对照组,通过腾讯会议软件为干预组开展四阶段、八节次的线上小组服务,采用过程评估和结果评估分别对服务效果进行前测、后测、追踪测量以及焦点小组访谈。研究发现,线上亲职小组服务作为一种成本效益良好、较能符合农村家长需求的服务方案,对提升农村家长的亲职效能感、改善亲子关系具有较为积极的作用。未来需继续完善干预方案和评估机制,通过扩大样本的范围,持续推广该干预项目。

摘要： 本本文通过本园(农村公办幼儿园)实地探究的方式,自编《幼儿家长调查问卷》,调查家长的学前教育观念,帮助我们清晰农村幼儿家长对幼儿教育的认识和需求,找到努力的方向,建立良好的家园合作,为幼儿园教育发展提供依据。一、调查结果与分析:1.农村家长教育观念与文化程度关系的研究。由于农村幼儿家长的文化程度普遍偏低,这也是农村幼儿园普遍存在的问题。农村家长这样的文化程度对幼儿的各种能力的培养和育儿观点都会有很大影响,所以需综合考虑。低学历的家长,在对待孩子的教育问题上不容易接受新的理念和思想。针对这种现象,我们教师应注意引导幼儿家长用更加合理适宜的方式带孩子。

摘要： 要想毁掉一个孩子,请给他一部手机--认同这句话的家长不在少数。《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示,我国农村未成年人互联网普及率为90.3%,其中93.4%的农村未成年人使用手机作为上网设备。半月谈记者调查发现,农村未成年人沉迷手机现象愈发严重,有的孩子甚至借上网课、做作业之名欺骗家长,以达到长时间占用手机的目的。不少农村家长由于缺乏防沉迷意识和手段眼看着自家孩子被“网”住而无计可施。

摘要： 本课题以指导农村家长的教育方法为主要切入点,通过群体研究和个案研究,对大兴地区城镇、城乡接合部、纯农村的27所中小学家长进行指导,从中筛选出适合不同层面家长的教育方法,如与孩子沟通技巧、对待成绩的态度等;并探究出了相应的最佳指导途径,其中群体指导途径包括家长会、家校协会、主题班会、家访、家教报、校讯通、家校联系方式(家校联系本、联系卡、学生日记本)等.个体指导途径主要是依学生的特点如单亲家庭的子女、独生子女、外来务工人员子女、留守儿童等进行个案跟踪.

摘要： 文章介绍了“家庭教育农村行”服告会的现场的情况，农村家庭教育的必要性、紧迫性与农村家长的急迫期待。总结了家长在家庭教育方面的误区做法，提出了由学校牵头组织的家庭教育普及工程以解决农村家长在家庭教育方面的需求。

摘要： 本申请公开了显示设备家长锁控制方法及显示设备，当接收到用于指示对目标对象执行处理动作的预设操作指令时，首先判断该目标对象的家长锁状态，如果该目标对象处于锁定状态，则获取解锁信息，在对解锁信息验证通过的情况下，执行所述处理动作，并将每个设置有家长锁的对象的家长锁状态修改为解锁状态，进而，在用户对显示设备的该次使用过程中，无需其反复输入解锁信息，从而减少用户操作，提升用户体验。

摘要： 本发明提供了一种老师、家长移动终端及家长身份验证的方法。一种家长身份验证的方法，应用于老师移动终端，包括：对每个学生生成对应的原始动态码；对原始动态码进行加密，得到加密动态码；将加密动态码发送给家长移动终端；将选择接收加密动态码的家长移动终端作为接送家长移动终端，接收接送家长移动终端发送的动态码；调用学生动态锁对动态码进行鉴权。本发明的家长身份验证的方法具有安全性，每个接送家长都会进行身份验证，并且进行验证的加密动态码每天进行更新，同时还是加密的，无疑是双重保障。另外本发明自适应性体现在可以随时选择家庭中其他成员接送孩子，而不必担心鉴权问题，更加具有生活化，人性化，安全化。

摘要： 本申请公开了一种应用于家长与学校间的信息交互系统，包括：设置于学校内的通话终端与面向学生可见的公告屏，以及家长终端，通话终端带有摄像头和显示屏；家长终端，用于将家长对学生的留言发送至通话终端，接听与家长绑定的学生利用通话终端发起的通话；公告屏，用于展示留言提醒及发送留言的家长标识，以供提醒学生在所述通话终端上查看留言；通话终端，用于对访问的学生的人脸图像进行认证，并向通过人脸图像认证的学生展示留言，向家长终端发起通话。本申请的通话终端可以接收并展示家长的留言，并且配置了公告屏以提醒学生及时查看通话终端上的留言，可以避免因学生未接通家长的电话而导致信息交互受阻，从而提高了家长与学生沟通的及时性。

摘要： 本公开提供“用于利用儿童检测进行车辆移动家长控制的系统和方法”。本文公开了利用儿童检测的车辆移动家长控制系统和方法。一种示例性方法包括：确定车辆中已知儿童的存在；基于已知儿童的存在来激活车辆的驾驶锁定模式以防止车辆被驾驶；提供对允许驾驶车辆的授权请求；和基于对授权请求的响应来继续或禁用所述车辆的所述驾驶锁定模式的使用。

摘要： 本发明公开了一种家长控制装置及方法，属于上网行为监控领域，包括：流量解析模块、设备型号识别模块、上网行为识别模块、上网行为统计模块和平台交互模块；流量解析模块用于将下挂终端的流量读取到用户空间的程序内存里，并按照网络协议解析出包括上网行为和下挂设备型号的数据；设备型号识别模块用于解析流量解析模块发送的数据得到下挂设备的设备型号数据；上网行为识别模块用于对流量解析模块发送的数据进行特征值匹配，得到下挂设备的上网行为数据；上网行为统计模块用于根据下挂设备的设备型号和上网行为数据统计出上网行为特征数据；平台交互模块用于通过TCP协议与云平台连接并交互。本发明可以更加细化的控制下挂终端的上网行为。

摘要： 本发明公开了一种智能照顾系统和方法。所述智能照顾系统包括：设置于被照顾者的居所内的终端设备组，其被配置的长期的采集被照顾者的日常行为状态以及日常生理状态；与所述终端设备组进行通讯连接的物联网服务器，其被配置的收集一个或多个终端设备组上传的数据；与一个或多个物联网服务器进行通讯连接的云端服务器，其被配置的接收并存储一个或多个物联网服务器上传的终端设备组采集的数据，并对多个被照顾者的日常行为状态和日常生理状态进行处理得到每个被照顾者的包括行为特征日志以及生理特征日志的生活日志；与所述云端服务器进行通讯连接的前端呈现设备，其被配置的查看指定被照顾者的生活日志。这样，可以实现对被照顾者的长期智能照顾。

摘要： 本发明属于学习机技术领域，尤其是涉及一种带有家长远程伴学功能的智能学习机，包括机体，所述机体的上表面设置有放置槽，所述放置槽内设置有显示屏，所述放置槽的侧壁上固定安装有铰接座，所述显示屏的端部铰接于铰接座上，所述机体内设置有控制腔，所述控制腔内设置有用于调节显示屏角度的调节机构，所述机体内设置有防护槽，所述防护槽内滑动设置有交互板，所述防护槽的底部安装有气动滑轨，所述交互板固定安装于气动滑轨上。本发明方便对显示屏的偏转角度进行调节，可自动控制交互板的位置，便于学生进行书写练习操作，通过清扫机构可自动对交互板进行清洁，以保证其触控的灵敏度，并且可喷洒消毒对交互板表面进行灭菌。

摘要： 本公开涉及用于切换家长控制模式的电子设备、方法、介质及程序。该电子设备包括：存储器，具有存储在其上的指令；以及处理器，被配置为执行存储在所述存储器上的指令，以使得所述电子设备执行以下操作：确定连接到所述电子设备的第一终端设备应处于多种控制模式中的哪一种控制模式，所述多种控制模式包括设置有第一家长控制配置文件的第一家长控制模式、设置有第二家长控制配置文件的第二家长控制模式和设置有普通配置文件的普通模式；以及通过向所述第一终端设备应用所确定的控制模式的配置文件来启用所确定的控制模式。

摘要： 在至少一个实施方案中，提供了一种用于监控在车辆中播放的音频内容的设备和方法。所述设备包括存储器和媒体控制器。所述媒体控制器包括所述存储器并且被编程为传输定位在第一区就座区域中的一个或多个第一车辆乘员需要的第一媒体内容，并且传输定位在第二区就座区域中的一个或多个第二车辆乘员需要的第二媒体内容。所述媒体控制器被进一步编程为接收来自所述一个或多个第一车辆乘员的在所述第一区就座区域中传输所述第二媒体内容的指示并且基于所述指示传输所述第二媒体内容以供所述第一区就座区域中的所述一个或多个第一车辆乘员进行监控。

摘要： 本实用新型提供了一种用于安全接送的家长报到装置，包括柜体，安装在柜体前壁面的显示屏、摄像头、第一打卡器、第二打卡器、第一指纹识别器、第二指纹识别器；柜体的前壁面于显示屏的一侧凹设有四个安装槽，第一打卡器、第二打卡器分别安装在靠近显示屏的两个安装槽内，第一指纹识别器、第二指纹识别器分别安装在另外两个安装槽内，各安装槽的顶壁均安装有紫外灯；安装槽的外侧设有遮挡盖，遮挡盖由推杆电机带动、实现竖向移动，且遮挡盖可对处于同一高度的两个安装槽进行遮挡；其可进行多重身份验证，确保接送人员的身份信息，保证接送的安全；并且，可对打卡部位及指纹识别部位进行消毒，防止间接接触而造成病菌的传染。