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农村医学

农村医学的相关文献在1991年到2022年内共计95篇,主要集中在儿科学、教育、预防医学、卫生学 等领域,其中期刊论文95篇、专利文献33544篇;相关期刊56种,包括时代教育、科教导刊、卫生职业教育等; 农村医学的相关文献由137位作者贡献,包括蔡宝玲、邹清、吴苇等。

农村医学—发文量

期刊论文>

论文:95 占比:0.28%

专利文献>

论文:33544 占比:99.72%

总计:33639篇

农村医学—发文趋势图

农村医学

-研究学者

  • 蔡宝玲
  • 邹清
  • 吴苇
  • 宁耀平
  • 廖禹东
  • 曾静
  • 杨坦
  • 熊永红
  • 王卫娜
  • 郭彬兵
  • 期刊论文
  • 专利文献

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年份

    • 严茜
    • 摘要: 随着经济、科技水平的发展,我国整体的医疗水平在明显提高,很多城郊、城镇、乡村也建造起设施相对完善的医疗机构,实现“一村一所”全覆盖。从硬件上来看,农村地区的医疗条件在明显改善。但在城乡发展、贫富差距正在逐步拉大的今天,医疗水平中的“软实力”尚未得到有效的改善,即农村医疗人才队伍建设仍存在诸多问题,缺少专业性强、高水平的医疗工作人员,医疗毕业生临床能力较弱无法独自承担农村医疗工作,工作环境和薪资待遇较低留不住人才等问题都在影响着农村医学人才队伍的发展。本文基于当前农村医学人才队伍建设的现状进行分析,分析增加农村基层医学人才队伍建设的策略,探讨农村地区留住医学人才的可行措施,提升农村医疗水平软实力,保障农村农民的健康和安全。
    • 谢萍; 李娟; 谭芳; 范国正; 龙也; 曾东波
    • 摘要: 目的 了解乡村医生本土化培养学员(农村医学专业医学生)的履约意愿情况.方法 选取娄底职业技术学院2015、2016、2017级农村医学专业医学生160人进行调查,分析履约意愿及职业规划等,并辅以非结构化的访谈.结果 2019年5—8月发放问卷160份,回收有效问卷152份,有效回收率95.0%.59.9%的医学生愿意在乡村医生岗位工作≥10年;38.2%的医学生认为政策对乡村医疗现状明显改善;职业规划占第一位的是做好乡村医生本职工作(73.7%).结论 农村医学专业医学生总体履约意愿较高,但要留住人才,还需加强学生思想素质教育、完善保障激励政策,使培养的人才能够永久扎根基层.
    • 尚振中; 金山祥; 吉丽
    • 摘要: 改革开放以来,我国各级政府不断加大医疗投入,基本建成了城乡全覆盖的医疗卫生服务体系.但在农村基层,医务人员存在数量和质量上的缺陷.从过去的医学教学实践来看,农村医学人才培养中存在教师自身能力无法适应教学现实需求、专业课程设置不够合理等问题.未来要想持续提升农村医学教学质量,必须合理配置课程,构筑更加科学的课程实施模式,完善实训基础设施等.除此之外,国家和政府也应予以资金、政策等多重支持.只有这样,才能不断提升农村医学教学的质量和水平.
    • 郑曼曼
    • 摘要: 中医药学基础是中职卫校农村医学专业开设的一门重要的专业技能课程,主要包括中医学基础、中医诊断、中药学与方剂学基础、中医常见病防治基础等内容.深入探讨了农村医学专业中医药学基础在教学的过程中存在的突出问题,如课程抽象难懂、内容繁多、课时较少、教学手段单一、学生缺乏兴趣、理论与实践脱节等.针对教学过程中存在的各种问题进行教学改革和创新,提出优化整合教学内容、激发学生学习兴趣、引入多种教学方法、加大临床实践等手段,使中医药学基础课堂教学质量和教学效果明显提高.
    • 蔡慧芳; 蔡炜
    • 摘要: 农村卫生工作在医疗体系中占据非常重要的角色,培养乡村医生关系到农村卫生事业的发展。我校在多年的农村医学办学和人才培养中,发现该专业学生培养过程中存在一些问题,但也探寻出适合该专业教育的学生管理机制。《职业教育专业目录(2021年)》的通知提出,撤销中职农村医学专业,意味着农村医学专业即将成为历史,新的乡村医学教育探索改革势在必行。
    • 严利; 黄赛玉; 刘晖; 潘翠
    • 摘要: 目的 探讨翻转课堂联合案例教学法在农村医学专业内科学教学中的应用效果.方法 选取我院2018级农村医学专业80名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组.观察组采用翻转课堂联合案例教学法,对照组采用传统教学法.将两组学生的理论考试成绩、教学满意度和教学效果评价进行比较.结果 观察组学生的理论考试成绩和案例分析题得分高于对照组(P<0.05);观察组的教学总满意度以及教学效果评价明显高于对照组(P<0.05).结论 翻转课堂联合案例教学法应用在农村医学专业内科学教学中,能帮助学生更好地掌握和消化课堂知识,提高学习效率,增强团队协作能力,促进师生之间的交流与互动,活跃课堂气氛,激发学生主动学习的兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,开拓临床思维,值得在内科学教学中推广.
    • 莫燕; 林雯
    • 摘要: PPT课件广泛应用于教学中,但大量的课件制作过程中存在不少问题,在农村医学专业《传染病学》教学过程中深刻体会到PPT课件制作不仅要有一定技巧,还应结合学生群体和所教学科的特点,才能充分发挥出PPT课件的作用,提升教学效果,提高教学质量.
    • 孙忠亮
    • 摘要: CIPP模式为背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个评价步骤的统称,以其评价内容的广泛性、评价主体的丰富性、评价指标的多样化、评价目的的广义性而得到了广泛的应用。因此,基于CIPP模式,高校可以建立订单式农村医学专业病理学课程教学质量评价体系。该体系以德尔菲法、问卷调查法、文献法为基础,从背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四方面对病理学课程教学质量进行评价,构建4个一级指标和12个二级指标,并赋予不同权重的教学评价,以此构建能够适用订单式农村医学的教学评价体系。
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